7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 第1課時 教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教材分析《大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時》選自2024-2025學年科學一年級上冊湘科版。本課圍繞兒童日常生活中常見的事物，引導學生在觀察和操作中認識常見的動物、植物等，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，注重培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究意識，通過觀察和實驗，激發(fā)學生對自然界的興趣；觀察與表達能力，學會觀察事物并清晰描述；合作與交流能力，在小組活動中共同探究問題，學會傾聽與分享；環(huán)境意識，認識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對自然界有一定的認知，能夠識別一些常見的動植物，但科學探究的方法和觀察記錄的技巧尚未系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的探索具有天然的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學方式激發(fā)興趣。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過游戲和互動學習，對動手操作和實際體驗有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對觀察和記錄感到困難，因為他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的方法和技巧。此外，學生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和幫助。此外，對于一些抽象的自然現(xiàn)象，學生可能難以理解，需要教師通過具體實例和直觀演示來輔助教學。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備觀察動植物、進行簡單實驗的器材，如放大鏡、分類盒等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學生觀察、操作和交流的學習環(huán)境。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的動植物，提問：“你們在視頻中看到了哪些動植物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么這些動植物會生活在這樣的環(huán)境中？它們之間有什么關(guān)系？”

3.引出課題：通過提問，引出本節(jié)課的主題——“大自然中的發(fā)現(xiàn)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解動植物的基本特征：介紹動植物的基本特征，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習性等，引導學生觀察教材中的圖片，用時5分鐘。

2.講解動植物與環(huán)境的關(guān)系：通過實例分析，講解動植物與環(huán)境的關(guān)系，如植物對環(huán)境的適應、動物對環(huán)境的依賴等，用時10分鐘。

3.講解觀察與記錄的方法：介紹觀察與記錄的方法，如觀察角度、記錄方式等，引導學生學會觀察和記錄，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種動植物，討論并記錄其基本特征和與環(huán)境的關(guān)系，用時5分鐘。

2.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他小組進行補充和評價，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考動植物與環(huán)境的關(guān)系，如“為什么有些動物會冬眠？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

3.教師總結(jié)：教師對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何保護我們的大自然？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和想法。

3.教師總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動植物與環(huán)境的關(guān)系。

2.學生回顧：請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠識別并描述常見的動植物特征，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習性等。他們對動植物與環(huán)境的關(guān)系有了初步的認識，能夠解釋動植物適應環(huán)境的現(xiàn)象。

2.觀察能力：學生在觀察動植物和記錄觀察結(jié)果的過程中，觀察能力得到提升。他們學會了從不同角度觀察事物，并能夠運用記錄表格等方式詳細記錄觀察到的信息。

3.操作技能：通過本節(jié)課的實驗和操作活動，學生掌握了簡單的實驗操作技巧，如使用放大鏡觀察細節(jié)、正確使用分類盒等。

4.思維能力：學生在小組討論和展示過程中，思維能力得到鍛煉。他們能夠分析動植物與環(huán)境的關(guān)系，提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

5.合作與交流能力：通過小組合作學習，學生學會了在團隊中分工合作，共同完成任務。他們能夠有效地進行溝通，分享知識和經(jīng)驗。

6.環(huán)境保護意識：學生通過學習，認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，增強了保護環(huán)境的責任感。他們學會了從自身做起，從小事做起，積極參與環(huán)境保護行動。

7.科學探究精神：學生在本節(jié)課中，通過觀察、實驗和討論等方式，體驗了科學探究的過程，激發(fā)了他們對科學的好奇心和求知欲。他們學會了提出問題、收集信息、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

8.適應能力：學生在面對新知識和新技能時，能夠積極主動地學習，適應新的學習環(huán)境。他們學會了在遇到困難時尋求幫助，勇于挑戰(zhàn)自我。

9.創(chuàng)新能力：學生在討論和展示環(huán)節(jié)，能夠提出新穎的觀點，勇于嘗試不同的方法和思路。他們的創(chuàng)新能力得到初步培養(yǎng)。

10.終身學習習慣：學生在本節(jié)課中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習鞏固知識等。這些習慣有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，詢問學生對動植物特征的理解，以及對動植物與環(huán)境關(guān)系的分析。通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識的掌握情況，并對不清晰的地方進行解釋和澄清。

-觀察：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，教師通過觀察學生的參與程度、操作規(guī)范性和交流互動情況，評估學生的實踐能力和團隊合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的整體理解和掌握程度。

2.課堂互動評價：

-學生參與度：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。

-小組合作評價：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點等。

-問題解決能力：通過學生在課堂上的問題解決過程，評估他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括觀察記錄、實驗報告、小組討論總結(jié)等。

-反饋與指導：在批改作業(yè)過程中，不僅要指出錯誤，還要給予具體的指導和改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一節(jié)課前對作業(yè)進行修改和完善。

4.學習效果評價：

-定期測試：通過定期的測試，評估學生在一段時間內(nèi)的學習成果，包括知識掌握、技能應用和思維發(fā)展等方面。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高他們的自我反思能力和批判性思維。

-家長反饋：通過家長會或家校聯(lián)系，了解學生在家庭學習中的表現(xiàn)，以及家長對學生的期望和建議。

5.教學反思：

-教師在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和策略，根據(jù)學生的學習效果調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

-教師可以通過教學日志、聽課記錄等方式，對自己的教學進行總結(jié)和反思，以提高教學質(zhì)量和效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放自然風光視頻和提出問題，激發(fā)學生的興趣，讓他們在真實的情境中感受和思考。

2.小組合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用小組合作的方式，讓學生在互動中學習和交流，提高他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：部分學生在課堂上容易分心，需要加強課堂管理和學生的注意力引導。

2.學生動手操作能力不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生的動手能力較弱，需要加強實踐操作訓練。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂測試和作業(yè)批改，可以考慮增加更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理，提高學生注意力：通過制定明確的課堂規(guī)則，如上課不遲到、不早退、不隨意離開座位等，培養(yǎng)學生良好的課堂紀律。同時，教師可以通過生動的教學語言、互動環(huán)節(jié)等方式吸引學生的注意力。

2.強化實踐操作訓練，提升學生動手能力：在實驗操作環(huán)節(jié)，教師可以提供詳細的操作步驟和注意事項，并指導學生逐步完成實驗。此外，可以組織學生參與一些課外實踐活動，如參觀動物園、植物園等，讓學生在實踐中提升動手能力。

3.多樣化評價方式，全面了解學生學習情況：除了傳統(tǒng)的課堂測試和作業(yè)批改，可以引入學生自評、互評、小組評價等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能了解他人的學習情況。此外，教師可以定期與學生家長溝通，了解學生在家庭學習中的表現(xiàn)，共同促進學生全面發(fā)展。典型例題講解例題1：小明的花園里有5棵蘋果樹，每棵樹上都結(jié)了10個蘋果。小明每天摘5個蘋果，連續(xù)摘了3天。請問小明一共摘了多少個蘋果？

答案：小明每天摘5個蘋果，連續(xù)摘了3天，所以總共摘了5個蘋果/天×3天=15個蘋果。

例題2：小紅家養(yǎng)了8只雞，每天下蛋10個。如果小紅連續(xù)養(yǎng)雞10天，那么她一共能收集到多少個雞蛋？

答案：小紅家每天收集到的雞蛋數(shù)為8只雞×10個雞蛋/只雞=80個雞蛋。連續(xù)養(yǎng)雞10天，所以總共能收集到80個雞蛋/天×10天=800個雞蛋。

例題3：小華的魚缸里有3條金魚，每條金魚每天吃2粒魚食。如果小華連續(xù)喂魚7天，那么他一共需要準備多少粒魚食？

答案：小華每天需要喂的魚食總數(shù)為3條金魚×2粒魚食/條金魚=6粒魚食。連續(xù)喂魚7天，所以總共需要準備6粒魚食/天×7天=42粒魚食。

例題4：小明的書桌上有一堆糖果，他每天吃掉3顆糖果，連續(xù)吃了5天。如果小明開始時有20顆糖果，那么他現(xiàn)在還剩下多少顆糖果？

答案：