2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 2 What's your name第4課時教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What'syourname第4課時教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What'syourname第4課時教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）以學(xué)生自我介紹為主題，通過單詞和句型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自我介紹用語。本課時內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的文化意識，了解不同國家的姓名文化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中對英語字母、簡單的問候語以及基本的自我介紹有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，主要通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在拼寫新單詞時遇到困難，特別是在區(qū)分相似發(fā)音的字母組合。此外，由于年齡特點(diǎn)，一些學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用復(fù)雜句型時感到挑戰(zhàn)。此外，文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些姓名或稱呼習(xí)慣不理解，影響交流效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的英語教材，包含本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與姓名相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同國家姓名文化的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行互動和角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對姓名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名字有什么特別的地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同國家和文化的名字圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名字的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹名字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、姓名基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解姓名的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解姓名的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如姓氏、名字等。

詳細(xì)介紹姓氏和名字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、姓名案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解姓名的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的姓名案例進(jìn)行分析，如歷史人物的姓名、名人姓名的演變等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解姓名的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人身份認(rèn)同和文化傳承的影響，以及如何通過姓名了解一個人的背景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與姓名相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇一個好的名字”、“名字與職業(yè)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對姓名的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓名的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括姓名的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)姓名在個人身份認(rèn)同、文化傳承和社會交往中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用姓名知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己或家人的姓名，了解其背后的故事和意義，并撰寫一份小報告。六、知識點(diǎn)梳理1.姓名的基本概念

-姓名是個人身份的標(biāo)識，通常由姓氏和名字組成。

-姓氏通常代表家族或血統(tǒng)，名字則代表個人。

2.姓氏和名字的組成部分

-姓氏：可以是單字，也可以是多字，如中文的“李”、“張三”。

-名字：可以是單字，也可以是多字，如英文的“John”、“Alice”。

3.不同文化中的姓名

-西方文化：通常姓氏在前，名字在后，如“Smith,John”。

-東方文化：姓氏和名字的順序可能不同，如中文的“張偉”。

4.姓名的演變

-隨著時間和社會變遷，姓名可能會發(fā)生變化，包括音節(jié)、拼寫和意義。

5.姓名與個人身份認(rèn)同

-姓名是個人身份的一部分，反映了個人的文化背景、家族傳統(tǒng)和個性特征。

6.姓名與職業(yè)

-在某些文化中，姓名可能與職業(yè)或社會地位有關(guān)，如某些姓氏可能暗示特定的職業(yè)。

7.姓名的社交功能

-姓名是社交交流中的重要組成部分，用于自我介紹、稱呼他人和建立人際關(guān)系。

8.姓名的書寫和拼寫

-學(xué)習(xí)正確書寫和拼寫姓名，包括姓氏和名字，是基本的學(xué)習(xí)技能。

9.姓名的文化意義

-不同文化對姓名有著不同的解讀和意義，了解這些文化背景有助于更好地理解和尊重他人。

10.姓名的隱私保護(hù)

-在數(shù)字時代，保護(hù)個人姓名的隱私變得尤為重要，避免個人信息被濫用。

11.姓名在教育中的作用

-在教育環(huán)境中，姓名是學(xué)生身份識別的重要方式，有助于建立師生關(guān)系和課堂管理。

12.姓名與法律

-在法律上，姓名是個人身份的證明，與法律文件、合同和身份證明等相關(guān)。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里既有成就感，也有反思的空間。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于姓名的知識，從基本的定義到不同文化中的姓名特點(diǎn)，再到姓名在個人和社會中的作用，孩子們表現(xiàn)得都很積極。

首先，我覺得今天的課堂氣氛非常好。孩子們對于姓名這個話題很感興趣，他們在討論和展示的時候都很投入。這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活的話題進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。孩子們對熟悉的事物總是更有好奇心和參與度。

然后，我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加直觀地理解抽象的概念。但是，我也意識到，在使用多媒體時，要確保它不會分散學(xué)生的注意力，而是作為輔助工具來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

在講解姓名的組成部分時，我嘗試用圖表來展示姓氏和名字的排列順序，這對于理解不同文化中的姓名規(guī)則很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖表的理解還不夠，我可能在解釋時沒有做到足夠清晰。下次，我會花更多的時間來練習(xí)如何更好地使用圖表和圖示。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的姓名案例，比如歷史人物和名人的姓名，來讓學(xué)生了解姓名的多樣性和文化意義。孩子們的討論非常熱烈，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

但是，我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e或者不自信。我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的展示很棒，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我想到，我們應(yīng)該更多地給予學(xué)生展示自己的機(jī)會，這不僅能夠提高他們的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我在課堂小結(jié)時回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了姓名的重要性。我希望這樣的總結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且能夠激發(fā)他們對姓名文化的進(jìn)一步探索。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于姓名的豐富知識，從姓名的基本概念到不同文化中的姓名特點(diǎn)，再到姓名在個人和社會中的作用，我們都有了很多新的發(fā)現(xiàn)。姓名不僅是個人身份的標(biāo)識，它還承載著文化、歷史和家族的傳承。在這里，我想回顧一下我們今天學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.姓名由姓氏和名字組成，每個部分都有其獨(dú)特的作用和意義。

2.不同文化中，姓氏和名字的順序和構(gòu)成方式各不相同。

3.姓名的演變反映了社會變遷和個人選擇的變化。

4.姓名對于個人身份認(rèn)同、社交互動和法律事務(wù)都至關(guān)重要。

現(xiàn)在，讓我們通過一些練習(xí)來檢測一下大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-姓氏和名字的主要組成部分是什么？

A.姓氏和名字

B.姓氏和中間名

C.名字和昵稱

D.姓氏和職業(yè)

2.簡答題：

-請簡述姓名在個人身份認(rèn)同中的作用。

3.實(shí)踐題：

-假設(shè)你有一個中文名字和一個英文名字，請分別用中文和英文介紹自己，并解釋你為什么喜歡這個名字。

4.討論題：

-在你的文化中，姓名有哪些特殊的意義或習(xí)俗？請舉例說明。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-姓氏和名字的定義及其在個人身份中的重要性。

-不同文化中姓名的構(gòu)成和順序。

-姓名的演變及其與社會變遷的關(guān)系。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-姓氏（surname）

-名字（name）