2024年秋八年級地理上冊 第一章 中國的疆域與人口 1.1《中國的疆域》教學實錄 （新版）湘教版

2024年秋八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口1.1《中國的疆域》教學實錄（新版）湘教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《中國的疆域》這一章節(jié)，包括我國疆域的概況、行政區(qū)劃、地理位置等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學生已掌握的地理知識相關(guān)聯(lián)，如地球的形狀、地球上的大洲和大洋等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步了解我國疆域的特點，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：湘教版八年級上冊地理第一章《中國的疆域與人口》。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理空間的認知能力，通過學習我國疆域的地理分布，提升學生空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。增強學生的國家認同感和文化自信，通過了解我國疆域的遼闊和多樣性，培養(yǎng)學生對國家領(lǐng)土完整的認識。同時，培養(yǎng)學生收集、處理地理信息的能力，為后續(xù)學習地理學科知識打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-知識點一：我國疆域的地理分布特征，包括四至點、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-知識點二：我國行政區(qū)劃的級別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-知識點三：我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解我國疆域的遼闊性和多樣性，學生可能難以直觀感知。

-細節(jié)：通過地圖、圖片等形式，結(jié)合實際案例，如長城、絲綢之路等，幫助學生形象理解。

-難點二：區(qū)分我國不同行政區(qū)劃的級別和類型。

-細節(jié)：通過比較、歸納的方法，引導學生識別不同行政區(qū)劃的特點和區(qū)別。

-難點三：掌握我國地理位置的分類和分布。

-細節(jié)：通過地理信息系統(tǒng)（GIS）的演示，讓學生直觀了解地理位置的分布情況。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子地圖、教學用地圖冊。

-課程平臺：湘教版地理網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

-信息化資源：中國疆域相關(guān)視頻資料、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、在線地圖服務(wù)。

-教學手段：實物地圖、教學模型、PPT課件、課堂討論、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國疆域的美麗風光圖片，如長城、黃山、九寨溝等，引導學生思考：“這些美景分布在我國哪些地方？你們知道我國的疆域有多大嗎？”

-回顧舊知：提問學生：“在之前的地理課程中，我們學習了哪些關(guān)于地球的知識？請舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解我國疆域的地理分布特征，包括四至點、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-介紹我國行政區(qū)劃的級別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-講解我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

-舉例說明：

-以長城為例，說明我國疆域的遼闊性和多樣性。

-以我國行政區(qū)劃為例，展示不同級別的行政區(qū)劃在地圖上的分布。

-互動探究：

-引導學生討論：“我國疆域的遼闊和多樣性給我們帶來了哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？”

-通過小組合作，讓學生探究我國不同地理位置的特點和影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生動手繪制我國疆域的輪廓圖，標注四至點、主要地理位置和行政區(qū)劃。

-學生分組討論，分析我國疆域的地理分布特征對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等方面的影響。

-教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，糾正學生在繪制地圖和討論過程中出現(xiàn)的錯誤。

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和見解。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)我國疆域的地理分布特征和行政區(qū)劃的重要性。

-拓展延伸：

-讓學生思考：“如何保護我們的國家領(lǐng)土完整？”

-鼓勵學生課后查閱資料，了解我國疆域的歷史變遷和保護措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后繪制一幅完整的我國疆域地圖，并簡要介紹自己所在地區(qū)的地理位置和特點。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習地理知識，關(guān)注我國疆域的發(fā)展和變化。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述我國疆域的地理分布特征，包括四至點、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-學生了解我國行政區(qū)劃的級別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-學生能夠識別我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

2.能力提升方面

-學生通過地圖、圖片等形式，培養(yǎng)了空間思維能力，能夠從不同角度理解地理信息。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過動手實踐，如繪制地圖、分析案例等，提高了地理信息處理和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面

-學生對我國疆域的遼闊性和多樣性有了更深的認識，增強了國家認同感和文化自信。

-學生意識到保護國家領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-學生通過學習地理知識，培養(yǎng)了關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)注國家大事的責任感。

4.實用性方面

-學生掌握了我國疆域的基本情況，為今后學習地理學科知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學生在日常生活中，能夠運用所學的地理知識分析身邊的現(xiàn)象，提高生活品質(zhì)。

-學生通過了解我國疆域的地理分布特征，對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體與實物教學相結(jié)合：在講解我國疆域時，除了使用電子地圖和PPT，我還計劃引入實物地圖和教學模型，讓學生能夠更直觀地感受地理空間的概念。

2.互動式教學：通過設(shè)置小組討論和角色扮演等活動，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理空間的感知不足：部分學生對地圖的閱讀和理解能力較弱，導致對疆域概念的理解不夠深入。

2.教學方式單一：過分依賴講授法，未能充分利用學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生對地理空間的感知能力：通過實地考察、制作地圖游戲等方式，增強學生對地理空間的直觀感知。

2.豐富教學手段：引入案例分析、模擬實驗等多元化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，增加學生自評、互評和項目評價，全面評估學生的地理素養(yǎng)和能力。

例如，在講解我國疆域時，可以組織學生進行一次小型的地理知識競賽，鼓勵他們通過查閱資料、小組討論等方式，自己尋找答案。這樣不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能增強他們的團隊合作精神。

另外，對于評價方式的改進，可以嘗試引入學生成長檔案袋，記錄學生在學習過程中的點點滴滴，包括他們的努力、進步和成就。這樣既能客觀反映學生的學習過程，也能增強學生的自我認知和自信心。板書設(shè)計①中國的疆域

-疆域四至點：最北端、最南端、最西端、最東端

-緯度范圍：北緯53°33′至北緯4°44′

-經(jīng)度范圍：東經(jīng)73°40′至東經(jīng)135°05′

②行政區(qū)劃

-行政區(qū)劃級別：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-行政區(qū)劃類型：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)

③地理位置分類

-東部沿海地區(qū)

-內(nèi)陸地區(qū)

-西部高原地區(qū)

④疆域特點

-疆域遼闊，面積廣大

-地理位置多樣，自然環(huán)境復雜

-行政區(qū)劃完整，歷史悠久課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《中國的疆域》這一章節(jié)，通過學習，我們了解了我國疆域的地理分布特征、行政區(qū)劃以及地理位置的分類。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.我國疆域的地理分布特征：

-疆域四至點：最北端、最南端、最西端、最東端。

-緯度范圍：北緯53°33′至北緯4°44′。

-經(jīng)度范圍：東經(jīng)73°40′至東經(jīng)135°05′。

2.行政區(qū)劃：

-行政區(qū)劃級別：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-行政區(qū)劃類型：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

3.地理位置分類：

-東部沿海地區(qū)。

-內(nèi)陸地區(qū)。

-西部高原地區(qū)。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.我國疆域的最北端、最南端、最西端、最東端分別位于哪里？

2.請列舉我國行政區(qū)劃的四個級別，并簡要說明它們的特點。

3.我國地理位置可以分為哪三個主要類型？請分別舉例說明。

4.結(jié)合所學知識，談?wù)勎覈虻倪|闊性和多樣性給我們帶來的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

學生完成檢測后，教師進行講解和評分。對于檢測中存在的問題，教師可以在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整今后的教學策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：

-問題：我國哪個省區(qū)位于青藏高原上？

-解答：西藏自治區(qū)位于青藏高原上。

2.例題：

-問題：我國最東端和最西端的經(jīng)度差是多少？

-解答：我國最東端和最西端的經(jīng)度差約為62°。

3.例題：

-問題：我國面積最大的省級行政區(qū)是哪個？

-解答：新疆維吾爾自治區(qū)是我國面積最大的省級行政區(qū)。

4.例題：

-問題：我國哪個直轄市位于長江三角洲地區(qū)？

-解答：上海市位于長江三角洲地區(qū)。

5.例題：

-問題：我國哪個省區(qū)擁有最多的民族？

-解答：云南省是我國擁有最多民族的省區(qū)。

補充說明：

1.關(guān)于我國地理位置的例題，可以通過地圖或地理信息系統(tǒng)（GIS）進行輔助講解，幫助學生更直觀地理解地理位置。

2.在講解我國行政區(qū)劃的例題時，可以結(jié)合實際案例，如某個城市或地區(qū)的地理位置，讓學生通過分析案例來加深對行政區(qū)劃的理解。

3.對于涉及我國疆域特點的例題，可以引導學生思考疆域遼闊和多樣性對國家發(fā)展的影響，以及如何保護國家領(lǐng)土完整。

4.在講解我國民族分布的例題時，可以介紹各民族的風俗習慣、文化特點，增強學生對我國民族多樣性的認識。

5.為了提高學生的解題能力，教師可以設(shè)計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上進行解答，并及時給予反饋和指導。以下為幾個補充例題：

-例題：

-問題：