2023七年級語文上冊 第四單元 14走一步再走一步教學(xué)實錄 新人教版

2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《走一步，再走一步》這篇課文，幫助學(xué)生深入理解挫折與成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時堅持不懈、勇敢面對的精神。同時，通過閱讀與討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生深入解讀文本的能力。

2.增強(qiáng)語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對困難的勇氣和毅力，樹立正確的價值觀。

4.促進(jìn)審美情趣的提升，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章主旨，把握作者通過“走一步，再走一步”傳達(dá)的面對挫折的積極態(tài)度。

②分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘文章中蘊(yùn)含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與自身成長相結(jié)合。

②通過角色扮演和討論，幫助學(xué)生克服對表達(dá)自己觀點的恐懼，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《走一步，再走一步》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物肖像畫以及激勵性的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，用于課堂討論和筆記記錄。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，并設(shè)置黑板或白板，用于展示討論成果和課堂小結(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《走一步，再走一步》的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如閱讀課文，了解文章背景和作者。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題“面對挫折的態(tài)度”，設(shè)計問題如“作者如何描述挫折？你認(rèn)為面對挫折的最佳方式是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解文章內(nèi)容，思考預(yù)習(xí)問題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于克服困難的故事，引出“面對挫折的態(tài)度”這一主題。

講解知識點：講解文章中關(guān)于挫折的描述，分析作者如何通過一步步的方法克服困難。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己面對挫折的經(jīng)歷和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章主旨。

活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章主旨，掌握面對挫折的方法。

通過實踐活動，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己面對挫折的經(jīng)歷的作文，要求學(xué)生結(jié)合文章中的方法，寫出自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，反思自己的成長經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解挫折與成長的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和反思，幫助學(xué)生形成自己的觀點。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識點梳理1.**文章背景與作者介紹**

-了解作者莫頓·亨特的生平和寫作背景。

-掌握《走一步，再走一步》一文的創(chuàng)作背景和時代意義。

2.**文章主題與主旨**

-確定文章的主題：面對挫折，堅持不懈，最終戰(zhàn)勝困難。

-理解文章的主旨：通過講述作者小時候攀巖的經(jīng)歷，傳達(dá)面對困難時一步步克服的重要性。

3.**文章結(jié)構(gòu)與段落安排**

-分析文章的整體結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

-理解各段落之間的邏輯關(guān)系，如總分結(jié)構(gòu)、對比結(jié)構(gòu)等。

4.**人物形象與性格特點**

-描述作者和父親的人物形象，分析他們的性格特點。

-分析作者在面對困難時的心理變化，展現(xiàn)其成長過程。

5.**寫作手法與修辭手法**

-分析作者在文章中運用的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

-識別并解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等。

6.**語言表達(dá)與風(fēng)格**

-分析文章的語言特點，如樸實無華、富有感染力等。

-比較不同段落或不同人物的語言風(fēng)格，理解其背后的原因。

7.**文章中的哲理與啟示**

-提煉文章中蘊(yùn)含的人生哲理，如堅持不懈、勇敢面對困難等。

-思考文章對個人成長的啟示，如何將文章中的智慧應(yīng)用到實際生活中。

8.**情感態(tài)度與價值觀**

-分析文章中作者和父親的態(tài)度，如樂觀、堅定等。

-思考文章對讀者的情感態(tài)度和價值觀的影響。

9.**課堂討論與拓展**

-設(shè)計與文章內(nèi)容相關(guān)的討論話題，如“如何克服生活中的挫折？”

-推薦與文章相關(guān)的拓展閱讀，如其他關(guān)于成長、挫折的文學(xué)作品。

10.**作業(yè)與練習(xí)**

-布置與文章內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、口頭報告等。

-設(shè)計練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對文章的理解和知識點的掌握。板書設(shè)計1.文章主題與主旨

①文章主題：面對挫折，堅持不懈

②主旨句：走一步，再走一步，直至成功

2.人物形象與性格特點

①作者：勇敢、堅韌、樂觀

②父親：智慧、冷靜、關(guān)愛

3.寫作手法與修辭手法

①細(xì)節(jié)描寫：攀巖過程中的動作、心理描寫

②比喻：將攀巖比作人生旅程

4.語言表達(dá)與風(fēng)格

①樸實無華：用詞簡潔，情感真摯

②富有感染力：引發(fā)讀者共鳴

5.文章中的哲理與啟示

①堅持不懈：面對困難，不放棄，一步步克服

②勇敢面對：勇敢面對挫折，迎接挑戰(zhàn)

6.情感態(tài)度與價值觀

①樂觀：積極面對生活，相信困難是暫時的

②堅定：信念堅定，勇往直前

7.課堂討論與拓展

①討論話題：如何克服生活中的挫折？

②拓展閱讀：相關(guān)文學(xué)作品推薦

8.作業(yè)與練習(xí)

①寫作練習(xí)：以“面對挫折，我選擇……”為題，寫一篇短文

②練習(xí)題：分析文章中的修辭手法，并解釋其作用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-積極性：記錄學(xué)生是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否主動參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評價學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-思維深度：分析小組討論的深度，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠深入分析問題。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對文章主題、人物形象、寫作手法等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如分析類似文章的寫作特點。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中的創(chuàng)新思維，是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等方面。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)態(tài)度、討論表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等。