11 白樺 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

11白樺教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《白樺》一課，學(xué)習(xí)描寫自然景物的手法，感受白樺的形態(tài)美與精神美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的《春》等描寫自然景物的課文，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等多角度描寫景物，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《白樺》一課，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)運用生動形象的語言描繪自然景物，提升審美能力；同時，通過分析白樺的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和人文情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.理解白樺的象征意義，體會作者對白樺的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物，提升語言表達(dá)能力。

難點：

1.把握白樺形象的多重象征，理解其深層含義。

2.在描寫景物時，如何將視覺、聽覺、觸覺等多角度融合，使描寫更加生動。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解白樺的象征意義，結(jié)合課文背景進(jìn)行深入分析。

2.舉例講解比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，并在寫作中嘗試運用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察和描述，教師及時點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破描寫難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材

-信息化資源：白樺圖片、相關(guān)背景音樂、描寫景物的范文

-教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示白樺樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白樺樹的特點。

2.提問：你們知道白樺樹有什么特別之處嗎？為什么白樺樹會讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：白樺樹以其獨特的形態(tài)和純潔的精神，給人以美的享受和思考。

4.介紹課文《白樺》，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《白樺》，讓學(xué)生感受作者對白樺的贊美之情。

2.提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語和句子的表達(dá)效果。

4.講解比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

5.分析白樺的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對白樺的贊美之情。

6.強調(diào)白樺樹的精神品質(zhì)，如純潔、堅強、無私等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。

2.小組內(nèi)互相交流，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

3.教師點評，指出優(yōu)點和不足，給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的白樺樹有哪些象征意義？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)白樺樹的精神品質(zhì)。

3.提問：你們認(rèn)為白樺樹的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示白樺樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的白樺樹。

2.提問：如果你們是詩人，會如何描寫這幅畫面？

3.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

4.教師邀請學(xué)生上臺，現(xiàn)場創(chuàng)作一首關(guān)于白樺樹的詩歌。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白樺樹的精神品質(zhì)。

2.提問：你們在生活中遇到過像白樺樹一樣堅強、純潔的人嗎？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點評并總結(jié)。

4.布置作業(yè)：以“我心中的白樺樹”為題，寫一篇作文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。知識點梳理一、課文內(nèi)容概述

《白樺》一課描繪了白樺樹優(yōu)美的形態(tài)和純潔的精神，表達(dá)了作者對白樺的贊美之情。課文分為三個部分，分別從白樺樹的形態(tài)、精神品質(zhì)和象征意義三個方面展開。

二、寫作手法

1.描寫手法：課文運用了多種描寫手法，如比喻、擬人、排比等，使描寫生動形象，富有感染力。

2.象征手法：白樺樹在課文中具有象征意義，代表著純潔、堅強、無私等品質(zhì)。

三、修辭手法

1.比喻：通過將白樺樹與其他事物進(jìn)行類比，突出其特點，如“白樺樹就像一位純潔的少女”。

2.擬人：賦予白樺樹人的情感和動作，如“白樺樹在風(fēng)中輕輕搖曳”。

3.排比：通過并列的句式，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“它的樹干筆直，樹冠整齊，枝葉繁茂”。

四、白樺的象征意義

1.純潔：白樺樹皮白如雪，象征著純潔無瑕的品質(zhì)。

2.堅強：白樺樹生命力頑強，象征著堅韌不拔的精神。

3.無私：白樺樹不張揚，默默奉獻(xiàn)，象征著無私奉獻(xiàn)的精神。

五、課文情感

1.贊美：課文表達(dá)了對白樺樹優(yōu)美形態(tài)和純潔精神的贊美之情。

2.思考：課文引發(fā)讀者對自然與人的關(guān)系的思考。

六、教學(xué)重點

1.理解白樺樹的象征意義，體會作者對白樺的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物，提升語言表達(dá)能力。

七、教學(xué)難點

1.把握白樺形象的多重象征，理解其深層含義。

2.在描寫景物時，如何將視覺、聽覺、觸覺等多角度融合，使描寫更加生動。

八、學(xué)習(xí)方法

1.閱讀理解：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

2.修辭手法分析：分析課文中的修辭手法，掌握其表達(dá)效果。

3.寫作練習(xí)：模仿課文中的描寫手法，進(jìn)行景物描寫練習(xí)。

九、核心素養(yǎng)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解自然與人的關(guān)系，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評價

-在講授新課的過程中，教師將采用提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-提問內(nèi)容將涵蓋課文的主要知識點，如白樺的形態(tài)、象征意義以及修辭手法的運用。

-針對學(xué)生的回答，教師將給予及時的反饋和點評，鼓勵學(xué)生積極思考。

（2）觀察評價

-教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括學(xué)生的注意力集中情況、課堂互動和合作情況。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和掌握程度，以及學(xué)生的情感態(tài)度。

（3）測試評價

-在課堂的適當(dāng)環(huán)節(jié)，教師將進(jìn)行隨堂小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涉及課文的關(guān)鍵點和重難點。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，教師將根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，確保作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

-作業(yè)內(nèi)容將包括課文背誦、寫作練習(xí)和修辭手法的應(yīng)用等，旨在鞏固課堂所學(xué)。

-教師將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師將提供具體的修改建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識。

3.課堂互動評價

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，通過互動評價學(xué)生的參與度和合作能力。

-教師將設(shè)計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以評價學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

4.個性化評價

-教師將根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進(jìn)步情況，進(jìn)行個性化的評價。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我坐在教室的角落里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程。我想，作為老師，每次課后都應(yīng)該有一段反思的時間，這樣我們才能不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生。

今天的課，我覺得有幾個地方做得還不錯。首先，我注意到了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上提出問題時，學(xué)生們都能積極地回答，有的甚至能提出自己的見解。這說明，我在課堂上的提問設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。而且，我在課堂上盡量創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓學(xué)生們愿意開口說話，這對我來說是一個很好的啟發(fā)。

然后，我在講解課文《白樺》的時候，特別強調(diào)了修辭手法的運用。我知道，對于四年級的學(xué)生來說，理解這些手法并不容易，所以我盡量用簡單易懂的語言來解釋?？吹綄W(xué)生們能夠通過例子理解并嘗試運用這些手法，我覺得自己的努力沒有白費。

但是，反思起來，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解白樺的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因為我對這個部分的講解還不夠深入，或者是因為我沒有給出足夠的例子來幫助學(xué)生理解。我需要在這方面做得更好，可能需要通過更多的討論和互動來加深學(xué)生的理解。

另外，我在課堂上對學(xué)生的評價有時候過于簡單，沒有給出具體的改進(jìn)建議。我知道，每個學(xué)生都有自己的長處和不足，我應(yīng)該更加細(xì)致地觀察他們，給出更有針對性的評價。這樣不僅能夠幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步，也能夠讓他們知道如何改進(jìn)。

還有一點，我在課堂上的時間分配上可能需要更加合理。有時候，我可能會在某個知識點上花太多時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容沒有充分講解。我需要更加注意時間的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的關(guān)注。課后作業(yè)1.仿寫句子

仿照課文《白樺》中的句子“白樺樹就像一位純潔的少女”，用比喻的修辭手法，描寫另一種樹木的特點。

答案示例：松樹就像一位堅定的戰(zhàn)士，挺拔的身姿在風(fēng)中屹立不倒。

2.景物描寫

請用比喻、擬人等修辭手法，描寫你家鄉(xiāng)的一種植物，如柳樹、楊樹等。

答案示例：柳樹在春風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛一位優(yōu)雅的舞者，梳理著春天的長發(fā)。

3.象征意義分析

結(jié)合課文《白樺》的內(nèi)容，分析白樺樹象征的意義，并舉例說明。

答案示例：白樺樹象征著純潔、堅強和無私。例如，在課文中，白樺樹被比喻為“純潔的少女”，象征著純潔無瑕的品質(zhì)。

4.詩歌創(chuàng)作

以“白樺”為題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對白樺樹的贊美之情。

答案示例：

白樺，白樺，

純潔如雪，

你在風(fēng)中搖曳，

傳遞著春天的信息。

5.寫作練習(xí)

以“我心中的白樺樹”為題，寫一篇作文，描述你對白樺樹的印象，以及它給你帶來的感受。

答案示例：

我心中的白樺樹，是一棵充滿活力的樹。它的樹干筆直，樹冠整齊，枝葉繁茂。每當(dāng)我看到它，都會想起課文中的詩句：“白樺樹就像一位純潔的少女。”它讓我感受到了生命的美好和堅強。我希望能像白樺樹一樣，不畏風(fēng)雨，茁壯成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白樺樹的形態(tài)特點：樹干筆直、樹冠整