2023三年級(jí)英語下冊 Unit 1 My Body第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊Unit1MyBody第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊Unit1MyBody第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高語言感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過學(xué)習(xí)身體部位詞匯，促進(jìn)學(xué)生了解不同文化中對(duì)身體部位的稱呼和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫身體部位的英語單詞，如head,arm,leg等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹，描述自己的身體部位。

③通過圖片或?qū)嵨?，能夠識(shí)別并說出常見的身體部位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行描述，避免機(jī)械記憶。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，如"Ihavetwoeyes."或"Myarmislong."

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，有效溝通，并能夠傾聽和尊重他人的意見。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過對(duì)話練習(xí)身體部位的英語表達(dá)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示身體部位圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.通過游戲如“猜猜我是誰”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力，同時(shí)提高課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師用英語向?qū)W生提問：“Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用“Good,I'mfine.”等句型回應(yīng)。

-提出問題：教師展示一張自己或同學(xué)的照片，問：“CanyouguesswhatI'mdoinginthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生猜測照片中的動(dòng)作或活動(dòng)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師用英語介紹身體部位的單詞，如head,arm,leg等，同時(shí)用動(dòng)作示范，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過PPT展示身體部位圖片，讓學(xué)生跟讀單詞，并逐一指認(rèn)。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組用英語描述自己的身體部位，其他組員猜測。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“FindaPartner”游戲，學(xué)生兩人一組，互相描述身體部位，然后對(duì)方指認(rèn)。

-完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與身體部位相關(guān)的填空題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Howmanybodypartsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生提問環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，如“Whereismynose?”或“Howdoyousay‘foot’inEnglish?”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師和學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)描述身體部位。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己的身體部位，并分享給其他小組。

-教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確使用詞匯和句型。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位單詞的發(fā)音和拼寫。

-拓展活動(dòng)：教師提問：“DoyouknowanyotherbodypartsinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的身體部位，并嘗試用英語向家人介紹。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-通過多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本身體部位詞匯外，可以引入一些相關(guān)的詞匯，如facialfeatures（面部特征）、muscles（肌肉）、internalorgans（內(nèi)臟器官）等。

-文化拓展：介紹不同文化中身體部位的稱呼和習(xí)慣用語，如在中國文化中，問候時(shí)可能會(huì)提到“吃了嗎？”來關(guān)心對(duì)方的身體狀況。

-圖片資源：收集與身體部位相關(guān)的圖片，包括人體解剖圖、健康生活方式的圖片等，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于身體健康的英語視頻，如健康飲食、鍛煉身體等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語的同時(shí)了解健康知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語繪制一張自己的身體部位圖，并標(biāo)注每個(gè)部位的英文單詞。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，練習(xí)使用身體部位詞匯。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究一種身體部位的生理功能，如心臟、大腦等，并制作成海報(bào)或小冊子進(jìn)行展示。

-家庭活動(dòng)：建議家長與孩子一起進(jìn)行健康生活方式的討論，如如何保持良好的飲食習(xí)慣和鍛煉身體。

-在線資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康中心，實(shí)地了解身體部位的功能和健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生了解和尊重不同文化中對(duì)身體部位的稱呼和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

-題型：閱讀一段關(guān)于身體部位的短文，根據(jù)上下文語境，選擇正確的單詞或短語填空。

-舉例：Ihavea__________(head,heart)andtwo__________(eyes,legs).Icanseeandwalk.

答案：head,legs

2.選擇題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-舉例：Whatistheoppositeof"right"?

A.left

B.right

C.head

D.arm

答案：A.left

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將給出的句子轉(zhuǎn)換成另一種句型，如將陳述句改為疑問句。

-舉例：Shehastwoeyes.

改為疑問句：__________?

答案：Doesshehavetwoeyes?

4.詞匯匹配

-題型：將列出的英語單詞與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配。

-舉例：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-head()

-arm()

-leg()

-eye()

-nose()

答案：head(頭),arm(手臂),leg(腿),eye(眼睛),nose(鼻子)

5.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成實(shí)際情景下的對(duì)話或描述。

-舉例：Ifyouhaveaheadache,whatwillyousay?

答案：Ihaveaheadache.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)反饋和自我反思的機(jī)會(huì)。

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解身體部位單詞時(shí)，教師可以提問：“WhocantellmetheEnglishwordfor'head'?”來檢驗(yàn)學(xué)生的聽力和理解能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用身體部位詞匯進(jìn)行交流。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過觀察小組合作的情況，教師可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與討論，并能夠提出有建設(shè)性的意見。

-課堂測試評(píng)價(jià)：通過設(shè)計(jì)簡短的測試，如聽寫、單詞拼寫或簡單對(duì)話，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生完成一個(gè)簡短的身體部位單詞聽寫測試。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“今天我在課堂上表現(xiàn)得怎么樣？”這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我管理能力。

-同伴評(píng)價(jià)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，如“你覺得小明的表現(xiàn)怎么樣？”這種評(píng)價(jià)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和深化知識(shí)的重要手段。

-及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

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