9 那一定會很好 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

9那一定會很好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《那一定會很好》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，通過閱讀《那一定會很好》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生活的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀討論，提高學(xué)生的合作意識和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《那一定會很好》中的主題思想，即通過小樹苗的成長過程，傳達出珍惜資源、感恩生命、追求夢想的價值觀。

②通過多種閱讀策略，如朗讀、默讀、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對文本的深入思考。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文本中提取信息，并能用自己的語言進行表述，提高學(xué)生的語言表達能力和書面表達能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解課文中比喻和擬人等修辭手法的運用，以及這些手法如何增強文章的感染力和表現(xiàn)力。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，并嘗試從自己的角度出發(fā)，表達對生活的感悟和態(tài)度。

③培養(yǎng)學(xué)生續(xù)編故事的能力，這需要學(xué)生有一定的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，同時也要能夠?qū)⒁延械奈膶W(xué)知識應(yīng)用到續(xù)編中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如小樹苗模型）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)圖片、音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于樹木生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的生長過程。

2.提出問題：樹木在生長過程中會遇到哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，我們是否也像樹木一樣，會遇到困難？我們應(yīng)該如何面對？

4.總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小樹苗成長的故事，看看它是如何面對困難，最終實現(xiàn)自己的夢想的。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文《那一定會很好》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.解釋課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過小樹苗的成長過程表達主題思想。

4.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，討論小樹苗成長過程中的喜悅與挫折。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生嘗試背誦自己喜歡的段落。

2.提問：小樹苗在成長過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

3.小組討論：如果你是小樹苗，你會如何面對這些困難？

4.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這篇課文給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是小樹苗，你希望在成長過程中擁有什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：珍惜資源、感恩生命、追求夢想。

3.教師提問：如何實現(xiàn)這些愿望？

4.學(xué)生回答，教師點評。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的小樹苗，模擬其成長過程中的經(jīng)歷。

2.學(xué)生展示，教師點評。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到珍惜資源、感恩生命、追求夢想的重要性。

2.拓展：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾握湎зY源、感恩生命、追求夢想的。

3.學(xué)生分享，教師點評。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《樹木的故事》、《樹的故事》等書籍，這些書籍可以提供更多關(guān)于樹木生長和生態(tài)保護的案例，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解課文內(nèi)容。

-環(huán)保教育視頻：如《地球上的樹》、《樹木的奇妙世界》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀地了解樹木的種類、生長環(huán)境以及樹木對人類生活的重要性。

-生態(tài)保護案例：收集一些國內(nèi)外生態(tài)保護的案例，如植樹造林、森林防火、生物多樣性保護等，讓學(xué)生了解生態(tài)保護的實際意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與樹木相關(guān)的書籍，了解樹木的生長周期、生態(tài)價值以及人類對樹木的依賴。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看環(huán)保教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對樹木保護的認識。

-實踐活動：開展植樹節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗植樹的過程，增強環(huán)保意識。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究樹木的種類、生長環(huán)境以及樹木對生態(tài)平衡的影響，培養(yǎng)團隊合作能力和研究能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以樹木為主題的故事、詩歌或繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達對樹木的熱愛和保護意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察家附近的樹木，記錄樹木的生長狀況，并撰寫觀察日記。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論樹木保護的重要性，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-實地考察：組織學(xué)生參觀附近的公園或植物園，實地觀察樹木的生長情況，并與課本知識相結(jié)合，加深理解。課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。具體方法包括：

-開放性問題：設(shè)計一些開放性問題，如“你認為小樹苗的夢想是什么？為什么？”等，鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。

-選擇性問題：針對課文中的關(guān)鍵信息，提出選擇題，如“小樹苗最初想要變成什么？”等，檢驗學(xué)生對細節(jié)的把握。

-反思性問題：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，如“你覺得自己在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中遇到了哪些困難？”等。

對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋，包括正面的鼓勵和必要的糾正。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

1.2觀察與記錄

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。具體觀察點包括：

-課堂參與度：記錄學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動回答問題。

-課堂注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

-合作學(xué)習(xí)：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

1.3課堂測試

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將進行課堂測試，包括：

-課文背誦：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶情況。

-課文理解：通過簡答題或填空題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-拓展知識：提問與課文相關(guān)的外延知識，如樹木的生態(tài)價值、環(huán)保意識等。

1.4及時反饋

對于課堂測試的結(jié)果，我將及時反饋給學(xué)生，并針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。同時，我也會將學(xué)生的進步和努力反饋給家長，形成家校共育的良好氛圍。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進行認真的批改，包括：

-正確性：檢查作業(yè)答案是否正確，對錯誤進行糾正。

-完整性：評估作業(yè)是否完整，是否有遺漏。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如續(xù)編故事、設(shè)計環(huán)保海報等。

2.2作業(yè)反饋

在作業(yè)反饋中，我將：

-個體反饋：對每個學(xué)生的作業(yè)進行個別點評，指出優(yōu)點和不足。

-集體反饋：在課堂上對共性問題進行集體講解，幫助學(xué)生共同進步。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

2.3作業(yè)跟蹤

對于作業(yè)中的問題，我將進行跟蹤輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)的知識點。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《那一定會很好》這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣。雖然我通過播放視頻和提出問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。未來，我打算嘗試一些新的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己帶來與樹木相關(guān)的物品，或者通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的修辭手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃在講解修辭手法時，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過對比分析來理解其作用。同時，我也會鼓勵學(xué)生自己嘗試運用這些修辭手法，提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時缺乏深度，只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我打算在接下來的教學(xué)中，提前給出一些討論方向，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵他們提出自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到自己提問的方式可能過于直接，有時候沒有給學(xué)生足夠的思考時間。因此，我會在今后的教學(xué)中，嘗試使用更開放的問題，并給予學(xué)生更多的時間來回答，這樣可以更好地激發(fā)他們的思維。

師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時，有時候沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，而不是僅僅為了得到一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度并不高，可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，比如讓學(xué)生分組進行角色扮演，或者創(chuàng)作與課文相關(guān)的藝術(shù)作品，以此來提高他們的參與度。

最后，我會在課后進行自我評估，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并制定具體的改進措施。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會得到提升，學(xué)生也能從中受益。典型例題講解在《那一定會很好》這篇課文中，作者通過小樹苗的成長故事，傳達了珍惜資源、感恩生命、追求夢想的主題。以下是對課文中的幾個關(guān)鍵知識點的典型例題講解：

1.例題：

小樹苗最初想要變成什么？它為什么會這樣想？

答案：

小樹苗最初想要變成一把大傘，因為它看到大樹為人們提供遮陽避雨的便利。它想要幫助人們，保護人們免受陽光和風(fēng)雨的傷害。

2.例題：

小樹苗在成長過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

答案：

小樹苗在成長過程中遇到了干旱、寒冷、病蟲害等困難。它通過吸收水分、積累養(yǎng)分、抵抗病蟲害等方式克服了這些困難。

3.例題：

課文中提到了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

答案：

課文中使用了比喻和擬人等修辭手法。比如，“小樹苗就像一個勇敢的戰(zhàn)士”，通過比喻，生動形象地描繪了小樹苗面對困難的勇氣和堅強。而擬人手法則讓小樹苗具有了人的情感和意志，使故事更加感人。

4.例題：

小樹苗最終實現(xiàn)了自己的夢想，這給了我們什么啟示？

答案：

小樹苗最終實現(xiàn)了自己的夢想，這給了我們以下啟示：一是要珍惜資源，因為它們是生命成長的必要條件；二是要感恩生命，因為生命是寶貴的；三是要追求夢想，因為夢想是人生前進的動力。

5.例題：

如果你是小樹苗，你會如何面對