2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第4章 非金屬及其化合物 第3節(jié) 硫和氮的氧化物教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章非金屬及其化合物第3節(jié)硫和氮的氧化物教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“硫和氮的氧化物”為主題，通過講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備和用途，引導(dǎo)學(xué)生了解非金屬元素及其化合物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)非金屬及其化合物的基本概念和原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究非金屬元素及其化合物性質(zhì)的能力，提升化學(xué)科學(xué)探究素養(yǎng)；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、能源利用等社會(huì)問題的關(guān)注，培養(yǎng)化學(xué)社會(huì)責(zé)任感；通過分析硫和氮的氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等。此外，他們對(duì)氧族元素和氮族元素的基本性質(zhì)有一定的了解，包括它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象的解釋。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)概念，而另一部分學(xué)生則更偏好通過理論學(xué)習(xí)和問題解決來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于氧化還原反應(yīng)的理解。此外，硫和氮的氧化物的制備條件和實(shí)驗(yàn)操作可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生可能對(duì)硫和氮的氧化物的環(huán)境影響和實(shí)際應(yīng)用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解硫和氮的氧化物的基本概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞硫和氮的氧化物的制備條件、反應(yīng)機(jī)理等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硫和氮的氧化物的實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源展示硫和氮的氧化物的性質(zhì)和變化過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察硫和氮的氧化物的制備和反應(yīng)現(xiàn)象。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和視頻，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些硫和氮的化合物？它們有什么特點(diǎn)？”

-展示圖片：“硫磺、火山灰、雷電等自然現(xiàn)象，以及氮肥、硝酸等日常用品?！?/p>

回顧舊知：

-回顧氧族元素和氮族元素的基本性質(zhì)，以及它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、顏色、氣味、溶解性等。

-講解硫和氮的氧化物的制備方法，如實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)生產(chǎn)。

舉例說明：

-通過硫磺燃燒產(chǎn)生二氧化硫的實(shí)例，說明硫的氧化物的形成過程。

-以硝酸工業(yè)生產(chǎn)為例，講解氮的氧化物的制備和應(yīng)用。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論硫和氮的氧化物的環(huán)境效應(yīng)，如酸雨、光化學(xué)煙霧等。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示硫和氮的氧化物的制備和反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟制備硫和氮的氧化物，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-完成課后習(xí)題，鞏固對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

教師指導(dǎo)：

-在實(shí)驗(yàn)過程中，巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和習(xí)題中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如環(huán)境保護(hù)和能源利用。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)技能。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和習(xí)題完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-收集學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

-學(xué)生理解硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)活性、氧化還原性質(zhì)等。

-學(xué)生掌握硫和氮的氧化物的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)生產(chǎn)過程。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成硫和氮的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)，操作規(guī)范，安全意識(shí)強(qiáng)。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如酒精燈、試管、集氣瓶等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

-學(xué)生能夠通過比較、分析、歸納等方法，總結(jié)硫和氮的氧化物的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如環(huán)境保護(hù)和能源利用。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高課堂參與度。

-學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒘蚝偷难趸锏闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解環(huán)境污染的成因和防治措施。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生能夠通過查閱資料、開展研究等方式，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)、能源利用等社會(huì)問題的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和制備表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，安全意識(shí)較強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，顯示出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析過程，體現(xiàn)了小組合作和分工的成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出了對(duì)硫和氮的氧化物的環(huán)境保護(hù)應(yīng)用的思考。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的知識(shí)掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)問題，但對(duì)一些涉及反應(yīng)機(jī)理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目，部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)掌握方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出需要提高的問題，如實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并建議在展示過程中更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

-教師通過課堂觀察和作業(yè)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課，我覺得有幾個(gè)地方可以反思一下。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了幾個(gè)生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如硫磺、火山灰和雷電，這些都很直觀，學(xué)生們也能很快地聯(lián)想到。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于硫和氮的氧化物這些概念還不是很熟悉，我在講解這些概念的時(shí)候，可能需要更加耐心一些，用更簡單的話語來解釋，幫助他們建立起基本的認(rèn)識(shí)。

然后，在講解新知的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)于硫和氮的氧化物的制備方法特別感興趣。我在講這些內(nèi)容的時(shí)候，盡量結(jié)合了課本上的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生們能夠看到整個(gè)反應(yīng)過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還比較生疏，比如如何正確地使用試管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材。這可能意味著我需要在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生討論硫和氮的氧化物的環(huán)境效應(yīng)，這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于酸雨、光化學(xué)煙霧等概念的理解還不夠深入，他們需要更多的實(shí)例來幫助他們理解這些復(fù)雜的概念?；蛟S，在未來的教學(xué)中，我可以加入一些實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生們更好地將這些理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后習(xí)題，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生在完成習(xí)題時(shí)遇到了困難，這說明我在講解過程中可能沒有很好地強(qiáng)調(diào)某些知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

此外，我還意識(shí)到，作為老師，我需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和手段。比如，在講解復(fù)雜的概念時(shí)，我是否使用了足夠多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解？在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持？這些問題都需要我在今后的教學(xué)中不斷地思考和改進(jìn)。

最后，我覺得今天的課也讓我看到了學(xué)生們的潛力。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿熱情，只要我們給予正確的引導(dǎo)和幫助，他們一定能夠取得更好的成績。我相信，通過我的不斷努力和反思，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。典型例題講解1.例題：某固態(tài)化合物A，由硫和氧元素組成，其分子中硫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為1:2。已知該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為64，求該化合物的化學(xué)式。

解答：設(shè)該化合物的化學(xué)式為S_xO_y，根據(jù)題意有x:y=1:2，即x=y/2。又因?yàn)橄鄬?duì)分子質(zhì)量為64，所以32x+16y=64。代入x=y/2，得到32(y/2)+16y=64，解得y=4，x=2。因此，該化合物的化學(xué)式為SO_2。

2.例題：工業(yè)上常用接觸法生產(chǎn)硫酸，反應(yīng)方程式為：2SO_2+O_2→2SO_3。已知反應(yīng)過程中，每摩爾SO_2與O_2反應(yīng)生成SO_3時(shí)放出熱量為ΔH=-196kJ/mol。求反應(yīng)過程中，1molSO_2完全轉(zhuǎn)化為SO_3時(shí)放出的熱量。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，2molSO_2反應(yīng)生成2molSO_3，放出熱量為2ΔH。因此，1molSO_2反應(yīng)生成SO_3時(shí)放出的熱量為ΔH=-196kJ/mol。

3.例題：某氮的氧化物NO_x，在空氣中燃燒生成NO_2，反應(yīng)方程式為：2NO_x+O_2→2NO_2。已知該氮的氧化物在空氣中燃燒時(shí)，每摩爾NO_x放出熱量為ΔH=-44kJ/mol。求該氮的氧化物的化學(xué)式。

解答：設(shè)該氮的氧化物的化學(xué)式為NO_x，根據(jù)反應(yīng)方程式，2molNO_x反應(yīng)生成2molNO_2，放出熱量為2ΔH。因此，1molNO_x反應(yīng)生成NO_2時(shí)放出的熱量為ΔH=-44kJ/mol。由于NO_2的相對(duì)分子質(zhì)量為46，NO的相對(duì)分子質(zhì)量為30，所以x=(46-30)/2=8，該氮的氧化物的化學(xué)式為NO_2。

4.例題：實(shí)驗(yàn)室常用濃硫酸與銅反應(yīng)制備二氧化硫，反應(yīng)方程式為：Cu+2H_2SO_4(濃)→CuSO_4+SO_2↑+2H_2O。已知反應(yīng)過程中，每摩爾銅與濃硫酸反應(yīng)生成二氧化硫時(shí)放出熱量為ΔH=-34kJ/mol。求反應(yīng)過程中，1mol銅與濃硫酸反應(yīng)生成二氧化硫時(shí)放出的熱量。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，1mol銅與2mol濃硫酸反應(yīng)生成1mol二氧化硫，放出熱量為ΔH=-34kJ/mol。因此，1mol銅與濃硫酸反應(yīng)生成二氧化硫時(shí)放出的熱量為ΔH=-34kJ/mol。

5.例題：某氮的氧化物NO_x，在空氣中燃燒生成NO_2，反應(yīng)方程式為：2NO_x+O_2→2NO_2。已知該氮的氧化物在空氣中燃燒時(shí)，每摩爾NO_x放出熱量為ΔH=-44kJ/mol。求該氮的氧化物的化學(xué)式。

解答：設(shè)該氮的氧化物的化學(xué)式為NO_x，根據(jù)反應(yīng)方程式，2molNO_x反應(yīng)生成2molNO_2，放出熱量為2ΔH。因此，1molNO_x反應(yīng)生成NO_2時(shí)放出的熱量為ΔH=-44kJ/mol。由于NO_2的相對(duì)分子質(zhì)量為46，NO的相對(duì)分子質(zhì)量為30，所以x=(46-30)/2=8，該氮的氧化物的化學(xué)式為NO_2。板書設(shè)計(jì)①硫和氮的氧化物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、氣味、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：氧化還原性、酸性、堿性

②硫和氮的氧化物的制備

-硫的氧化物的制備：硫磺燃燒、接觸法生產(chǎn)硫酸

-氮的氧化物的制備：氨的催化氧化、空氣中