11 - 20 各數(shù)的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

11-20各數(shù)的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解11-20各數(shù)的認識，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成以及數(shù)的讀寫方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊數(shù)學人教版教材中“10以內(nèi)數(shù)的認識”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，提升對數(shù)字的感知和理解能力；發(fā)展數(shù)學思維能力，學會用數(shù)的概念解決簡單問題；增強符號意識，學會用數(shù)字和符號表達數(shù)的意義；培養(yǎng)觀察、比較和分類等數(shù)學思維能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對數(shù)的概念有初步的認識，能夠熟練數(shù)數(shù)到10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫方法。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠識別和比較大小。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力以直觀操作和形象思維為主，通過觀察、操作和模仿來學習。在學習風格上，他們偏好于動手操作和游戲化的學習方式，對有趣、互動的教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習11-20各數(shù)的認識時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是數(shù)的順序記憶，由于11-20的數(shù)序較長，學生可能難以記憶；二是數(shù)的組成理解，學生需要理解十位和個位的概念，以及它們之間的關系；三是數(shù)的讀寫，學生需要掌握正確的書寫順序和規(guī)則。此外，部分學生可能對抽象的數(shù)學概念理解困難，需要更多的直觀教學和實際操作來輔助學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級上冊數(shù)學》教材，包含11-20各數(shù)的認識相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如數(shù)字卡片、數(shù)軸圖等，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解數(shù)的順序和組成。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等實物教具，以便學生在操作中理解數(shù)的組成。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，方便演示數(shù)的讀寫和組成。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習新的內(nèi)容，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。你們知道，我們之前學習了10以內(nèi)的數(shù)字，那么今天，我們要認識的是11到20的數(shù)字。你們覺得，這些數(shù)字有什么特別的地方呢？”

二、新課講授

1.老師拿出一張寫有11-20數(shù)字的卡片，展示給學生看：“同學們，這就是我們要學習的11到20的數(shù)字。你們能數(shù)一數(shù)，它們一共有多少個嗎？”

2.學生們紛紛舉手，有的說：“10個?！庇械恼f：“11個?！?/p>

3.老師笑著說：“很好，大家都很積極。實際上，它們一共有10個。那么，我們一起數(shù)一遍，看看能不能記住它們的順序?！?/p>

4.老師帶領學生一起數(shù)數(shù)：“11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。好，現(xiàn)在我們記住了這些數(shù)字的順序?！?/p>

5.老師接著說：“那么，這些數(shù)字有什么特點呢？我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都比10大，而且都是以1開頭。那么，它們是如何組成的呢？”

6.老師拿出一些小棒，展示給學生們看：“同學們，看這些小棒，我們可以用它們來表示數(shù)字。比如，一個十和一個個位數(shù)，就可以組成一個兩位數(shù)?，F(xiàn)在，我們來試試看，用小棒表示出11到20的數(shù)字。”

7.學生們開始動手操作，老師巡回指導。

8.老師說：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些數(shù)字都是由一個十和一個個位數(shù)組成的。比如，11是由一個十和一個個位數(shù)1組成的，12是由一個十和一個個位數(shù)2組成的，以此類推。”

9.老師繼續(xù)講解：“那么，我們怎么讀寫這些數(shù)字呢？我們可以先讀出十位上的數(shù)字，再讀出個位上的數(shù)字。比如，11讀作‘十一’，12讀作‘十二’，以此類推。”

10.老師在黑板上寫下11到20的數(shù)字，并逐個讀出來，讓學生跟讀。

三、鞏固練習

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在我們來做一個練習，看看你們能不能正確讀寫這些數(shù)字。”

2.老師拿出一張寫有11到20數(shù)字的卡片，讓學生們輪流讀出來。

3.學生們開始讀數(shù)字，老師逐一糾正發(fā)音和書寫。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學們，今天我們學習了11到20的數(shù)字，你們掌握了它們的順序、組成和讀寫方法嗎？”

2.學生們紛紛舉手，表示自己已經(jīng)掌握了。

3.老師笑著說：“很好，你們都很棒。記住，學習數(shù)學要從日常生活中開始，多觀察、多思考，相信你們會越來越聰明的?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請同學們回家后，用小棒表示出11到20的數(shù)字，并嘗試讀寫它們。明天我們再來檢查?！?/p>

2.學生們點頭表示明白。

六、課堂延伸

1.老師說：“同學們，你們知道嗎？這些數(shù)字在生活中有很多應用。比如，我們可以用它們來表示時間、價格等。接下來，讓我們一起思考一下，這些數(shù)字在生活中有哪些應用吧?！?/p>

2.學生們開始積極思考，并分享自己的觀點。

七、課堂總結(jié)

1.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，不斷提高自己的數(shù)學能力。下課！”

2.學生們齊聲回答：“老師再見！”拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《數(shù)的起源與發(fā)展》：介紹數(shù)的起源、演變以及在不同文化中的意義，幫助學生了解數(shù)學的悠久歷史和豐富內(nèi)涵。

2.《生活中的數(shù)學》：收集生活中的數(shù)學實例，如購物、烹飪、建筑等，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

3.《趣味數(shù)學故事》：收集一些有趣的數(shù)學故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學家的故事》等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試用小棒或其他教具表示出11到20的數(shù)字，并嘗試自己進行數(shù)的組成和讀寫練習。

2.鼓勵學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如計時、測量、分類等，嘗試用所學知識解決實際問題。

3.學生可以查閱相關資料，了解數(shù)學在其他領域的應用，如自然科學、社會科學、工程技術等，拓寬知識面。

4.學生可以嘗試進行數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

5.學生可以嘗試制作數(shù)學小報，展示自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應用，鍛煉自己的動手能力和表達能力。

三、知識點全面拓展

1.數(shù)的概念：引導學生理解數(shù)是表示物體個數(shù)的抽象概念，掌握數(shù)的順序、組成和讀寫方法。

2.數(shù)的運算：通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的讀寫方法，可以進一步學習兩位數(shù)的加減法，為后續(xù)學習打下基礎。

3.數(shù)的規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，培養(yǎng)學生的觀察力和歸納能力。

4.數(shù)的表示方法：學習用不同的方式表示數(shù)，如小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5.數(shù)的應用：引導學生將數(shù)學知識應用于實際生活，如購物、烹飪、測量等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

四、實用性拓展

1.教育學生學會用數(shù)學思維分析問題，提高他們的邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，通過小組討論、合作學習等方式，共同完成拓展任務。

3.引導學生關注數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，如語文、英語、科學等，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.通過拓展活動，讓學生體會到數(shù)學的趣味性和實用性，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在課后能夠主動探究數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括數(shù)的組成練習、數(shù)的讀寫練習以及簡單的加減法練習。

2.制作家庭小報：學生以“11-20各數(shù)的認識”為主題，制作一份家庭小報，展示自己對數(shù)的順序、組成和讀寫方法的掌握情況。

3.家庭實踐：家長協(xié)助學生在家中進行計數(shù)活動，如數(shù)家中物品的數(shù)量，讓學生在實際操作中鞏固數(shù)的概念。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題批改：教師需在第二天對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的數(shù)的組成和讀寫是否正確，加減法運算是否熟練。

2.家庭小報檢查：教師將對學生的家庭小報進行檢查，評估學生對數(shù)的認識是否深刻，小報制作是否認真。

3.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師將給出個性化的反饋意見。對于正確完成作業(yè)的學生，教師將給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，教師將指出具體錯誤，并給出改進建議。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的課前，教師將對學生的作業(yè)情況進行集體反饋，總結(jié)共性問題，并指導學生如何改進。

5.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師將進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

6.定期回顧：教師將定期安排時間，讓學生回顧和鞏固所學知識，確保學生對11-20各數(shù)的認識達到熟練程度。

7.家校溝通：教師將通過家校聯(lián)系冊或家長會等形式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的數(shù)學學習進步。課后作業(yè)作業(yè)一：數(shù)的組成

題目：請寫出以下兩位數(shù)的組成。

1.15=_______個十和_______個一

2.18=_______個十和_______個一

3.20=_______個十和_______個一

答案：

1.15=1個十和5個一

2.18=1個十和8個一

3.20=2個十和0個一

作業(yè)二：數(shù)的讀寫

題目：請將以下數(shù)字寫成漢字。

1.12寫作：_______

2.17寫作：_______

3.25寫作：_______

答案：

1.12寫作：十二

2.17寫作：十七

3.25寫作：二十五

作業(yè)三：數(shù)的順序

題目：請按照從小到大的順序排列以下數(shù)字。

1.14,13,15,12

2.18,17,16,19

3.20,19,18,17

答案：

1.12,13,14,15

2.16,17,18,19

3.17,18,19,20

作業(yè)四：數(shù)的比較

題目：比較以下數(shù)字的大小，并用“>”、“<”或“=”表示。

1.16和14

2.19和18

3.20和17

答案：

1.16>14

2.19>18

3.20>17

作業(yè)五：數(shù)的應用

題目：用11-20的數(shù)字填空，使等式成立。

1.7+_______=15

2.12-_______=6

3.19+_______=20

答案：

1.7+8=15

2.12-6=6

3.19+1=20

作業(yè)六：數(shù)的拆分與合并

題目：將以下兩位數(shù)拆分成十位和個位，然后合并成一個兩位數(shù)。

1.拆分：15=_______個十和_______個一，合并后：_______

2.拆分：18=_______個十和_______個一，合并后：_______

3.拆分：20=_______個十和_______個一，合并后：_______

答案：

1.拆分：15=1個十和5個一，合并后：15

2.拆分：18=1個十和8個一，合并后：18

3.拆分：20=2個十和0個一，合并后：20教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一次11-20各數(shù)認識教學的反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課在引入新知識時，我使用了小棒和數(shù)字卡片，這樣的直觀教具確實幫助學生更好地理解了數(shù)的組成。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何使用這些教具來表示數(shù)字還不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學中，我需要花更多的時間來指導學生如何正確操作這些工具。

其次，我在講解數(shù)的讀寫時，采用了逐個數(shù)字講解的方法。這種方法對于一些學生來說可能效果不錯，但是對于理解能力稍弱的學生，他們可能還是感到有些困難。因此，我打算在未來的教學中，嘗試將數(shù)字的讀寫與實際的物品或場景結(jié)合起來，比如用小棒表示數(shù)字，然后用這些數(shù)字來表示實際物品的數(shù)量，這樣可能會更加直觀易懂。

再來說說課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成數(shù)的比較和數(shù)的應用題時，有些題目出錯率較高。這可能是因為他們對數(shù)的概念理解還不夠深刻，或者是對題目的理解有偏差。所以，我計劃在課后作業(yè)中增加這類題目的練習，并且在下節(jié)課的開頭，花一些時間來回顧和講解這些題目，確保每個學生都能掌握。

另外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生對于兩位數(shù)的加減法運算還不是很熟練。這可能是因為他們在數(shù)的組成上存在理解問題。因此，我決定在接下來的教學中，加強對數(shù)的基本概念的復習和鞏固，確保學生能夠牢固掌握數(shù)的組成和基本的加減法運算。

在教學反思中，我還注意到課堂氛圍的營造也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較害羞，不