2024年四年級英語下冊 Module 2 My favourite things Unit 5 Sport第2課時教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit5Sport第2課時教學實錄牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：牛津滬教版四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit5Sport第2課時，主要圍繞運動項目進行詞匯和句型學習，包括球類運動、田徑運動等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課學習的運動項目相關，通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，并引入新的運動項目詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習運動項目詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方體育文化的理解；通過分析運動項目的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過小組活動和角色扮演，提升學生的合作意識和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.運動項目詞匯的記憶和運用：本節(jié)課重點詞匯包括各種球類運動和田徑運動的名稱。

解決辦法：通過圖片展示、游戲互動和情境模擬，幫助學生直觀記憶詞匯，并在實際對話中運用。

難點：

1.運動項目句型的靈活運用：學生需要能夠根據(jù)不同的情境使用正確的句型來表達對運動項目的喜好。

解決辦法：設計分層教學，先從簡單的句型入手，逐步增加難度，同時通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生自主練習和創(chuàng)造性地運用句型。

2.文化意識的培養(yǎng)：學生需要理解不同運動項目背后的文化意義。

解決辦法：結合文化背景資料，通過討論和比較，引導學生認識運動項目在各國文化中的地位，從而提高文化意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit5Sport教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的運動項目圖片、圖表，以及介紹不同運動文化的簡短視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于詞匯游戲和分類活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列運動項目的圖片，如籃球、足球、田徑等，引導學生說出這些項目的英文名稱。

-學生自由練習說單詞，教師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

-提問：“Whatareyourfavouritesports?”，讓學生用英語表達自己的喜好。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹運動項目詞匯

-教師用PPT展示球類運動和田徑運動的詞匯，如basketball,football,running,jumping等。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師個別糾正。

-小組活動：學生分組，每組選擇一種運動，用所學詞匯描述該運動的特點。

-第二條：講解運動項目句型

-教師示范句型：“Ilikeplayingfootball.”，并引導學生模仿。

-學生練習句型，教師糾正發(fā)音和語法。

-角色扮演：學生分組，一人扮演教練，其他人扮演運動員，進行對話練習。

-第三條：引入運動文化知識

-教師簡要介紹不同運動項目在各國文化中的地位，如足球在巴西、籃球在美國等。

-學生討論自己最喜歡的運動項目，并分享其背后的文化故事。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：詞匯接龍游戲

-學生分成兩隊，每隊輪流說出一個運動項目詞匯，下一個學生需要用這個詞的最后一個字母開始說下一個詞匯。

-教師觀察學生的反應速度和詞匯量，適時給予鼓勵和糾正。

-第二條：運動項目分類

-教師展示一系列運動項目圖片，學生根據(jù)所學詞匯將它們分類。

-小組活動：每組選擇一個分類，用英語解釋該分類的特點，并展示分類結果。

-第三條：運動項目介紹

-學生分組，每組選擇一個運動項目，用所學詞匯和句型介紹該運動。

-小組展示，其他學生評價，教師給予反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論最喜歡的運動項目

-學生分享自己最喜歡的運動項目，并說明原因。

-舉例回答：StudentA:"Ilikeplayingbasketballbecauseit'sfunandIcanexercisewithmyfriends."

-第二方面：比較不同運動項目的特點

-學生討論不同運動項目的特點，如場地、器材、規(guī)則等。

-舉例回答：StudentB:"Basketballisplayedonacourt,whilefootballisplayedonafield."

-第三方面：分享運動文化故事

-學生分享自己了解到的運動文化故事，如奧運會、世界杯等。

-舉例回答：StudentC:"TheWorldCupisthemostimportantfootballcompetitionintheworld."

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)運動項目詞匯和句型的運用。

-學生回顧所學詞匯和句型，并嘗試用它們進行簡單對話。

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”，學生回答，教師給予鼓勵和表揚。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-運動項目歷史：介紹不同運動項目的起源和發(fā)展，如籃球的發(fā)明背景、足球的規(guī)則演變等。

-體育明星介紹：介紹一些著名的體育明星，如邁克爾·喬丹、梅西等，分享他們的成就和運動精神。

-體育賽事介紹：簡要介紹一些重要的國際體育賽事，如奧運會、世界杯等，以及這些賽事對全球體育文化的影響。

-體育健康知識：介紹一些基本的體育健康知識，如運動前的熱身、運動后的拉伸等，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于體育的英文書籍或文章，如《體育的力量》、《奧運故事》等，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看體育比賽的英文解說視頻，如國際大型體育賽事的直播，增強英語聽力理解能力。

-實地體驗：組織學生參加校內(nèi)的體育活動或社團，如籃球俱樂部、足球社等，讓學生親身體驗運動樂趣，同時提高英語口語交流能力。

-文化交流：開展國際交流活動，邀請外國學生分享他們的體育文化，增進學生對不同國家體育文化的了解。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關于體育的英語小作文，要求學生結合所學詞匯和句型，描述自己最喜歡的運動項目或體育賽事。

-項目研究：引導學生進行小組項目研究，選擇一個感興趣的體育主題，如“中國體育的發(fā)展歷程”，通過查閱資料、討論和展示，提高研究能力和團隊合作精神。七、板書設計①運動項目詞匯

-球類運動：basketball,football,volleyball,tennis,baseball

-田徑運動：running,jumping,throwing,vaulting,swimming

②運動項目句型

-一般疑問句：Doyoulikeplaying...?

-簡單回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-描述喜好：Ilikeplaying...because...

③文化背景知識

-運動項目起源：Wheredid...comefrom?

-體育賽事：TheWorldCup,TheOlympics

-體育明星：MichaelJordan,LionelMessi八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論和角色扮演的積極性。

-語音語調(diào)：評估學生的英語發(fā)音、語調(diào)和語音連貫性。

-詞匯運用：檢查學生是否能正確運用新學的運動項目詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題的能力。

-內(nèi)容準確性：評估學生展示的內(nèi)容是否符合教材要求，是否能準確描述運動項目和表達個人觀點。

-表達能力：觀察學生的表達能力，包括使用正確的句型和詞匯，以及能否清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過填空、選擇或匹配題形式，測試學生對運動項目詞匯的記憶和運用能力。

-句型運用：讓學生完成簡短的對話或故事，評估他們運用運動項目句型的能力。

-寫作能力：要求學生用英語寫一段關于自己最喜歡的運動項目的短文，考察他們的寫作技巧。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生之間互相評價，提供正面的反饋和建議，以促進學生之間的相互學習和支持。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與：對積極參與課堂活動、提出有價值問題的學生給予正面反饋，對參與度較低的學生進行鼓勵，并提供更多的機會。

-針對詞匯掌握：對于詞匯記憶良好的學生給予表揚，對于記憶困難的學生，提供額外的詞匯練習和個別輔導。

-針對句型運用：對能夠靈活運用句型的學生給予肯定，對表達不準確的學生進行耐心糾正，并提供正確的表達方式。

-針對寫作能力：對寫作內(nèi)容豐富、語法正確的學生給予鼓勵，對表達不清晰或語法錯誤的學生提供具體的修改建議。

-針對整體表現(xiàn)：綜合評價學生在整個學習過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予全面、具體的評價和反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我嘗試在課堂上創(chuàng)設真實的英語交流情境，比如模擬運動會現(xiàn)場，讓學生在實際場景中運用所學詞匯和句型，這樣既提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也能幫助不同學習風格的學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時課堂紀律不夠理想，個別學生注意力不集中，影響了整體教學進度。

2.學生參與度：雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有部分學生由于害羞或不自信，在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前明確課堂規(guī)則，并設立課堂獎勵機制，以鼓勵學生遵守