第四單元控制及其設(shè)計(jì)-開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程-高一

《通用技術(shù)》必修二（蘇教版）教案課題控制及其設(shè)計(jì)-開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程課型班課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能理解控制系統(tǒng)的基本概念，包括輸入、輸出、被控對象、控制器、執(zhí)行器及控制量等關(guān)鍵要素。能夠識別并描述控制系統(tǒng)中的各個(gè)組成部分，并解釋它們?nèi)绾卧谙到y(tǒng)中相互作用。掌握開環(huán)控制系統(tǒng)的工作原理，包括其定義、特點(diǎn)和功能。學(xué)會(huì)搭建簡易的控制系統(tǒng)模型（如雨水收集池水位報(bào)警裝置和定時(shí)澆水控制系統(tǒng)），并通過實(shí)際操作體會(huì)控制系統(tǒng)的工作過程。能力目標(biāo)通過分析控制系統(tǒng)模型的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對控制系統(tǒng)理論知識的理解，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出自己的見解和改進(jìn)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對控制系統(tǒng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)精神，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生理解控制系統(tǒng)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。具體任務(wù)目標(biāo)任務(wù)一：理解控制系統(tǒng)理解控制系統(tǒng)的基本概念和組成部分。掌握水位報(bào)警裝置的工作原理和搭建方法。能夠分析水位報(bào)警裝置中的控制系統(tǒng)流程圖和示意圖。任務(wù)二：分析開環(huán)控制系統(tǒng)工作過程理解開環(huán)控制系統(tǒng)的定義、特點(diǎn)和功能。學(xué)會(huì)搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型，并理解其工作過程。分析開環(huán)控制系統(tǒng)方框圖中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。能夠舉例說明開環(huán)控制系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方案。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)控制系統(tǒng)的基本概念：學(xué)生需要深入理解控制系統(tǒng)的定義、組成部分（輸入、輸出、被控對象、控制器、執(zhí)行器等）以及它們之間的相互作用關(guān)系。開環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)掌握開環(huán)控制系統(tǒng)的基本特點(diǎn)，即輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生直接影響，并理解其在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用?？刂葡到y(tǒng)的分析：學(xué)習(xí)通過分析和搭建兩個(gè)控制系統(tǒng)模型（雨水收集池水位報(bào)警裝置和定時(shí)澆水控制系統(tǒng)），學(xué)生能夠掌握控制系統(tǒng)分析的基本方法，包括流程圖、示意圖和方框圖的解讀。實(shí)踐操作能力：通過搭建和測試兩個(gè)控制系統(tǒng)模型，學(xué)生應(yīng)能夠提升動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)控制系統(tǒng)復(fù)雜性的理解：控制系統(tǒng)通常涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和組件，學(xué)生需要理解這些組件之間的相互作用和邏輯關(guān)系，這對于初學(xué)者來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。開環(huán)控制系統(tǒng)局限性的認(rèn)識：學(xué)生需要認(rèn)識到開環(huán)控制系統(tǒng)由于無法對輸出進(jìn)行反饋控制，可能存在一定的局限性，這在實(shí)際應(yīng)用中需要綜合考慮。流程圖、示意圖和方框圖的解讀：這些圖表是控制系統(tǒng)分析的重要工具，但對于初學(xué)者來說，可能存在一定的解讀難度，需要反復(fù)練習(xí)和深入理解?？刂葡到y(tǒng)模型搭建與調(diào)試：搭建和調(diào)試控制系統(tǒng)模型需要一定的技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，需要耐心和細(xì)心地解決。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法一、引入與激發(fā)興趣情境模擬：通過模擬家中雨水收集池水位過高和陽臺植物需要定時(shí)澆水的實(shí)際情境，引起學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題導(dǎo)入：提出與情境相關(guān)的問題，如“聲光報(bào)警器應(yīng)該安裝在什么位置？”和“澆灌6盆植物與澆灌10盆植物，其回流管的流量是否一樣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并展開討論。二、理論教學(xué)講解與圖示：詳細(xì)講解控制系統(tǒng)的基本概念、組成部分和工作原理，通過展示水位報(bào)警控制系統(tǒng)流程圖（圖4—15）和水位報(bào)警系統(tǒng)示意圖（圖4—16）等圖示，幫助學(xué)生理解控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。案例分析：通過分析實(shí)際案例，如水位定時(shí)控制系統(tǒng)、十字路口的紅綠燈定時(shí)控制系統(tǒng)等，使學(xué)生更加直觀地理解開環(huán)控制系統(tǒng)的應(yīng)用和工作過程。三、實(shí)踐操作分組搭建：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一套搭建材料（如警示燈、蜂鳴器、電極水位傳感器等），讓學(xué)生根據(jù)流程圖和示意圖自主搭建雨水收集池水位報(bào)警裝置和定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型。指導(dǎo)與答疑：在搭建過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和操作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助、合作完成任務(wù)。測試與反思：完成搭建后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測試，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，分析成功或失敗的原因，并提出改進(jìn)方案。四、討論與總結(jié)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享搭建過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論如何改進(jìn)控制系統(tǒng)以提高其性能和穩(wěn)定性。全班交流：挑選部分小組進(jìn)行全班交流，分享他們的作品和改進(jìn)方案。鼓勵(lì)其他同學(xué)提問和討論，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍?？偨Y(jié)歸納：教師總結(jié)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)控制系統(tǒng)的基本概念、組成部分和工作原理，以及開環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。同時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)和作品給予評價(jià)和鼓勵(lì)。五、拓展與延伸拓展思考：提出拓展性問題，如“如何把控制系統(tǒng)改為閉環(huán)控制系統(tǒng)以提高性能？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)并搭建其他類型的控制系統(tǒng)模型，如溫度控制系統(tǒng)、光照控制系統(tǒng)等，以鞏固和拓展所學(xué)知識。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備一、教學(xué)材料準(zhǔn)備任務(wù)材料：警示燈、蜂鳴器（用于任務(wù)一中的水位報(bào)警裝置）電極水位傳感器（或備選干簧管傳感器）繼電器水池（或模擬水池容器）電子定時(shí)器電源、水泵進(jìn)水管、出水管、回流管水桶、滴箭（用于任務(wù)二中的定時(shí)澆水控制系統(tǒng)）教學(xué)輔助材料：水位報(bào)警控制系統(tǒng)流程圖（圖4—15）和水位報(bào)警系統(tǒng)示意圖（圖4—16）的打印版定時(shí)澆水控制系統(tǒng)示意圖（圖4—19）的打印版控制系統(tǒng)的方框圖（圖4—20和4—21）的打印版實(shí)驗(yàn)記錄表格二、教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備教室布置：確保教室空間足夠?qū)挸?，便于學(xué)生搭建和操作實(shí)驗(yàn)裝置。電源與安全：檢查電源插座是否安全可用，確保實(shí)驗(yàn)過程中用電安全。實(shí)驗(yàn)臺與工具：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)臺供學(xué)生搭建使用，并提供必要的工具（如螺絲刀、電線夾等）。三、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備流程圖與示意圖講解：準(zhǔn)備詳細(xì)的講解內(nèi)容，解釋流程圖與示意圖中各個(gè)部分的含義和作用。實(shí)驗(yàn)步驟說明：編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟說明，指導(dǎo)學(xué)生如何搭建和測試控制系統(tǒng)。問題分析與討論：準(zhǔn)備針對任務(wù)一中“聲光報(bào)警器位置”和“為什么留溢流孔”的問題，以及任務(wù)二中“回流管流量”的問題進(jìn)行分析和討論的材料。四、學(xué)生準(zhǔn)備分組：根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行分組，確保每組能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)的基本概念和工作原理。安全培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)和緊急情況下的應(yīng)對措施。五、教師準(zhǔn)備知識復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)的相關(guān)知識，確保自己對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解。實(shí)驗(yàn)預(yù)演：提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)演，確保實(shí)驗(yàn)裝置能夠正常工作，并熟悉實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題和解決方法。課堂計(jì)劃：制定詳細(xì)的課堂計(jì)劃，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和教學(xué)重點(diǎn)。通過以上課前準(zhǔn)備，教師可以確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，幫助學(xué)生更好地理解和掌握控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)的知識。教學(xué)媒體教學(xué)媒體準(zhǔn)備一、任務(wù)一：理解控制系統(tǒng)1.流程圖與示意圖水位報(bào)警控制系統(tǒng)流程圖（圖4—15）：使用投影儀或大屏幕展示流程圖，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到流程圖中的各個(gè)環(huán)節(jié)和信號傳遞路徑。水位報(bào)警系統(tǒng)示意圖（圖4—16）：同樣使用投影儀或大屏幕展示示意圖，輔助學(xué)生理解裝置搭建的步驟和原理。2.實(shí)物展示材料展示：在講臺上展示警示燈、蜂鳴器、電極水位傳感器、繼電器等實(shí)物材料，讓學(xué)生直觀了解所需材料。搭建過程展示：使用攝像頭或錄像設(shè)備記錄教師搭建水位報(bào)警裝置的過程，并在課堂上播放，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。3.實(shí)驗(yàn)表格測試水位報(bào)警裝置表格：打印足夠的表格供學(xué)生填寫，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。4.互動(dòng)工具問題討論：使用小組討論或全班討論的形式，讓學(xué)生思考聲光報(bào)警器應(yīng)安裝在何處以及為何需要留溢流孔，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。二、任務(wù)二：分析開環(huán)控制系統(tǒng)工作過程1.示意圖展示定時(shí)澆水控制系統(tǒng)示意圖（圖4—19）：使用投影儀或大屏幕展示示意圖，讓學(xué)生明確搭建步驟和連接方法。2.視頻教學(xué)搭建過程視頻：錄制教師搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型的過程，并在課堂上播放，讓學(xué)生通過觀看視頻了解搭建細(xì)節(jié)。工作原理動(dòng)畫：制作或?qū)ふ谊P(guān)于開環(huán)控制系統(tǒng)工作原理的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解控制系統(tǒng)的工作過程。3.控制系統(tǒng)方框圖圖4—20和圖4—21：使用投影儀或大屏幕展示控制系統(tǒng)的方框圖，解釋輸入量、輸出量、被控對象、執(zhí)行器、控制器和控制量等概念，幫助學(xué)生建立控制系統(tǒng)分析的框架。4.實(shí)物操作搭建模型：提供足夠的材料和工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型，增強(qiáng)實(shí)踐能力。系統(tǒng)測試：引導(dǎo)學(xué)生對搭建好的模型進(jìn)行測試，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析系統(tǒng)性能。5.互動(dòng)討論遠(yuǎn)程控制調(diào)整：引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整控制系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，并討論可能的技術(shù)方案和實(shí)現(xiàn)方法。生活應(yīng)用案例：討論開環(huán)控制系統(tǒng)在日常生活中的其他應(yīng)用實(shí)例，拓展學(xué)生的知識面和應(yīng)用能力。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題展示一個(gè)模擬的雨水收集池模型，并描述情境：雨水收集池水位達(dá)到溢出高度時(shí)，需要報(bào)警提示。提出問題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)水位報(bào)警裝置？聲光報(bào)警器應(yīng)該安裝在什么位置？引導(dǎo)學(xué)生思考控制系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，并討論控制系統(tǒng)的重要性。觀察雨水收集池模型，理解情境。思考并回答教師提出的問題，參與討論。通過情境展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究欲望?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知展示水位報(bào)警控制系統(tǒng)流程圖（圖4—15）和水位報(bào)警系統(tǒng)示意圖（圖4—16）。引導(dǎo)學(xué)生讀懂流程圖，并解釋控制系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和信號傳遞路徑。指導(dǎo)學(xué)生使用材料搭建水位報(bào)警裝置，并觀察其工作原理。提出問題：如果把電極水位傳感器改為干簧管傳感器，該裝置需要如何改動(dòng)？為什么需要留溢流孔？仔細(xì)觀察流程圖和示意圖，理解控制系統(tǒng)的工作原理。動(dòng)手搭建水位報(bào)警裝置，并觀察其工作情況。思考并回答教師提出的問題，討論解決方案。通過實(shí)際操作和問題思考，加深學(xué)生對控制系統(tǒng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的能力?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知展示陽臺植物定時(shí)澆水控制系統(tǒng)的示意圖（圖4—19），并描述情境。引導(dǎo)學(xué)生分析定時(shí)澆水控制系統(tǒng)的工作過程，并解釋開環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型，并設(shè)置電子定時(shí)器參數(shù)。提出問題：若要遠(yuǎn)程控制該澆水系統(tǒng)，應(yīng)該怎樣調(diào)整控制系統(tǒng)？觀察示意圖，理解定時(shí)澆水控制系統(tǒng)的工作原理。動(dòng)手搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型，并設(shè)置電子定時(shí)器參數(shù)。思考并回答教師提出的問題，討論遠(yuǎn)程控制的實(shí)現(xiàn)方案。通過分析和搭建開環(huán)控制系統(tǒng)模型，加深學(xué)生對開環(huán)控制系統(tǒng)工作原理和特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和實(shí)踐能力?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升提供鞏固練習(xí)題，如分析其他開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，或設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)控制系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)想法或應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。完成鞏固練習(xí)題，加深對控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)工作原理的理解?；仡櫤涂偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過鞏固練習(xí)和總結(jié)反思，加深學(xué)生對控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)工作原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)作業(yè)布置課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要圍繞開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)任務(wù)深入理解了控制系統(tǒng)的概念和工作原理。在任務(wù)一中，我們通過搭建雨水收集池水位報(bào)警裝置，體驗(yàn)了控制系統(tǒng)的基本組成和工作流程，明確了控制系統(tǒng)的輸入、輸出和對應(yīng)關(guān)系。在任務(wù)二中，我們搭建了定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型，進(jìn)一步了解了開環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)和工作過程。通過這兩個(gè)任務(wù)，我們認(rèn)識到開環(huán)控制系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，如水位定時(shí)控制、紅綠燈定時(shí)控制等?？刂葡到y(tǒng)的方框圖為我們提供了一種便捷的分析工具，通過方框圖，我們可以清晰地看到系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、信號的傳遞路徑以及輸入量和輸出量之間的關(guān)系。此外，我們還討論了遠(yuǎn)程控制的可能性，拓寬了控制系統(tǒng)的應(yīng)用范圍和靈活性。作業(yè)布置復(fù)習(xí)與思考：回顧并整理今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)的基本概念、特點(diǎn)和工作過程。思考并回答：為什么有些控制系統(tǒng)需要設(shè)計(jì)為開環(huán)控制系統(tǒng)而不是閉環(huán)控制系統(tǒng)？開環(huán)控制系統(tǒng)在哪些情況下更適用？動(dòng)手實(shí)踐：利用家中的簡易材料（如計(jì)時(shí)器、水泵、水管等），嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的開環(huán)控制系統(tǒng)模型，如自動(dòng)澆花系統(tǒng)或魚缸換水系統(tǒng)，并記錄下設(shè)計(jì)思路、搭建過程以及測試結(jié)果。如果條件允許，可以考慮添加遠(yuǎn)程控制功能，如通過手機(jī)APP控制澆水時(shí)間或換水周期。拓展閱讀：查找并閱讀關(guān)于控制系統(tǒng)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，如智能家居控制系統(tǒng)、自動(dòng)化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)等，了解控制系統(tǒng)的先進(jìn)性和實(shí)用性。提交方式：復(fù)習(xí)與思考的答案以及動(dòng)手實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路和搭建過程可以通過書面形式提交，拓展閱讀的內(nèi)容可以作為課堂討論的素材或作為個(gè)人學(xué)習(xí)筆記保存。希望同學(xué)們能夠通過完成這些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)一、開環(huán)控制系統(tǒng)概述定義：控制系統(tǒng)的輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響的系統(tǒng)。日常生活應(yīng)用：水位定時(shí)控制、紅綠燈定時(shí)控制、防盜報(bào)警控制等。二、任務(wù)一：理解控制系統(tǒng)技術(shù)體驗(yàn)：搭建雨水收集池水位報(bào)警裝置體驗(yàn)?zāi)康模焊惺芸刂葡到y(tǒng)的工作過程情境展示：雨水收集池水位溢出報(bào)警問題分析：聲光報(bào)警器安裝位置活動(dòng)準(zhǔn)備：警示燈、蜂鳴器、電極水位傳感器、繼電器等主要過程：讀懂流程圖、系統(tǒng)示意圖搭建報(bào)警裝置測試裝置并填寫表格思考：電極水位傳感器與干簧管傳感器的區(qū)別與替換報(bào)警裝置與溢流孔并存的原因三、任務(wù)二：分析開環(huán)控制系統(tǒng)工作過程技術(shù)體驗(yàn)：搭建定時(shí)澆水控制系統(tǒng)模型體驗(yàn)?zāi)康模后w會(huì)開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程情境展示：陽臺植物定時(shí)澆水問題分析：不同數(shù)量植物與回流管流量的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：電子定時(shí)器、水泵、水管等主要過程：連接各部件通電測試調(diào)節(jié)出水量設(shè)置定時(shí)器參數(shù)思考：遠(yuǎn)程控制澆水系統(tǒng)的調(diào)整方法四、控制系統(tǒng)方框圖控制系統(tǒng)方框圖的意義：表示系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的位置、功能和關(guān)系。開環(huán)控制系統(tǒng)方框圖（如圖4—21所示）輸入量：如設(shè)定時(shí)間輸出量：如澆灌的水量被控對象：如植物執(zhí)行器：如閥門控制器：如控制電路控制量：如流過水管的水量五、總結(jié)控制系統(tǒng)的基本概念和工作原理。開環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用?？刂葡到y(tǒng)方框圖在理解系統(tǒng)工作過程中的作用。六、作業(yè)與拓展完成課后作業(yè)：關(guān)于控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)的練習(xí)與思考。拓展閱讀：了解更多關(guān)于控制系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用案例和前沿技術(shù)。教學(xué)反思今天的教學(xué)內(nèi)容是“開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程”，通過兩個(gè)任務(wù)——理解控制系統(tǒng)和分析開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，我對學(xué)生的掌握情況有了深入的了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行以下反思：一、任務(wù)實(shí)施與教學(xué)互動(dòng)在任務(wù)一“理解控制系統(tǒng)”中，我通過搭建雨水收集池水位報(bào)警裝置的活動(dòng)，成功吸引了學(xué)生的興趣。學(xué)生在實(shí)際操作過程中，對控制系統(tǒng)的基本流程和組成部分有了直觀的認(rèn)識。然而，在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在讀懂流程圖和系統(tǒng)示意圖時(shí)存在一定的困難，這表明我在