3 小青蛙 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

3小青蛙教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級下冊《小青蛙》為教學內容，以學生為主體，通過朗讀、表演、游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習課文，讓學生了解青蛙的生活習性，感受大自然的美麗，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過朗讀《小青蛙》，學生能夠提高語言表達能力，增強對自然界的認知，培養(yǎng)審美情趣，同時學習青蛙的習性，增強對生態(tài)環(huán)境保護的意識，促進文化自信的形成。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙的外貌、生活習性及捕食害蟲的作用。

②通過觀察圖片和文字，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，讓學生能夠描述青蛙的特點。

③學習生字詞，掌握“青、蛙、捉、蟲”等生字的結構和書寫規(guī)則，提高學生的識字寫字能力。

2.教學難點，

①理解“捉住”一詞在文中的含義，體會小青蛙捕食害蟲的情景，培養(yǎng)學生的理解能力和想象力。

②通過角色扮演，讓學生體驗小青蛙捕食的過程，提高學生的語言表達能力和合作意識。

③引導學生思考如何保護青蛙和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文一年級下冊《小青蛙》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的青蛙圖片、捕食害蟲的動畫視頻，以及生字卡片。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書生字和進行課堂討論。

4.教室布置：在教室一角設置角色扮演區(qū)，并準備好相應的道具，如青蛙頭飾等。教學過程一、導入新課

1.老師出示青蛙圖片，引導學生觀察并說出青蛙的特點。

2.學生自由發(fā)言，老師總結：青蛙有長長的后腿，善于跳躍，皮膚濕潤，生活在水中或潮濕的環(huán)境中。

3.老師引入課題《小青蛙》，板書課題，引導學生朗讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.老師檢查學生的朗讀情況，糾正字音，指導學生正確朗讀課文。

3.學生再次朗讀課文，注意停頓和語氣，感受課文的語言美。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文主要寫了什么內容？

學生回答：課文寫了小青蛙捉害蟲的故事。

2.老師引導學生分析課文結構，分為三個部分：小青蛙的外貌、小青蛙捉害蟲、小青蛙的收獲。

3.老師提問：課文中的哪些詞語描寫了小青蛙的外貌？

學生回答：青蛙、捉、蟲、青、蛙。

老師解釋生字詞的含義，指導學生正確書寫。

4.老師提問：課文中的哪些句子描寫了小青蛙捉害蟲的情景？

學生回答：小青蛙捉住了一只害蟲，小青蛙捉住了兩只害蟲，小青蛙捉住了三只害蟲。

老師引導學生體會小青蛙捉害蟲的情景，感受小青蛙的勤勞和可愛。

5.老師提問：課文中的哪些句子描寫了小青蛙的收獲？

學生回答：小青蛙捉住了許多害蟲，小青蛙成了捕蟲能手。

老師引導學生體會小青蛙捕食害蟲的作用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：如果你是小青蛙，你會怎么做？

學生自由發(fā)言，分享自己的想法。

2.老師總結：我們要學習小青蛙的勤勞和善良，保護環(huán)境，愛護動物。

3.老師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗小青蛙捕食害蟲的過程。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結課文的主旨。

2.老師強調本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在課后復習。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后閱讀與青蛙相關的書籍或觀看相關視頻。

六、課后反思

1.本節(jié)課通過朗讀、討論、角色扮演等多種形式，讓學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的語言表達能力和環(huán)保意識。

2.在教學過程中，要注意引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，要結合學生的實際生活，讓學生在實踐中提升素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蛙日記》：通過日記的形式，讓學生了解青蛙的生活習性，增加對青蛙的認識。

-《青蛙的故事》：收集關于青蛙的民間故事或神話傳說，豐富學生的文化知識。

-《青蛙的家園》：介紹青蛙的生存環(huán)境和保護青蛙的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察生活中的青蛙，記錄它們的生活習性，如捕食、跳躍等。

-收集關于青蛙的圖片或視頻，進行展示和分享。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于青蛙的更多資料，如青蛙的分類、分布等。

-設計一個關于青蛙的科普小報，展示青蛙的知識和趣味性。

-組織一次小型的青蛙保護宣傳活動，向同學和家人宣傳保護青蛙的重要性。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-語文拓展：學習青蛙相關的成語和詩句，如“蛙鳴蟬噪”、“青蛙跳過水田來”等，提高學生的語言運用能力。

-科學拓展：研究青蛙的生命周期，了解青蛙從蝌蚪到成蛙的過程，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

-美術拓展：繪制青蛙的圖畫或制作青蛙的手工藝品，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-音樂拓展：創(chuàng)作一首關于青蛙的歌曲或詩歌，讓學生在音樂中感受青蛙的魅力。

4.設計實踐活動，讓學生在實踐中學習：

-組織一次戶外觀察活動，讓學生親自觀察青蛙的生活環(huán)境，體驗自然之美。

-開展一次環(huán)保主題活動，讓學生了解青蛙對生態(tài)環(huán)境的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

-進行一次科學實驗，讓學生通過實驗了解青蛙的生理結構和捕食機制。教學反思今天上了《小青蛙》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方需要改進，下面我就結合這節(jié)課的實際教學情況，談一下我的教學反思。

首先，我發(fā)現學生在朗讀課文方面做得比較好，他們能夠按照正確的字音和停頓進行朗讀，而且表情也很投入。這說明我在課堂上注重了朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受課文的語言美。但是，我發(fā)現有些學生在朗讀時對一些生字詞的讀音掌握得不夠準確，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對生字詞的認讀訓練，確保每個學生都能正確發(fā)音。

其次，我在課堂上設計了一些角色扮演的活動，讓學生體驗小青蛙捕食害蟲的過程。這個環(huán)節(jié)學生參與度很高，他們積極性也很強。但是，我也發(fā)現有些學生在這個過程中表現得有些緊張，可能是因為他們對角色的把握不夠準確。因此，我需要在今后的教學中，更加注重角色扮演的技巧指導，幫助學生更好地進入角色。

再次，我在講解課文內容時，注意到了結合學生的生活經驗，讓他們更容易理解課文。比如，在講解小青蛙捕食害蟲的作用時，我讓學生舉例說明生活中有哪些動物是害蟲，以及這些害蟲對人類生活的影響。這樣的教學設計讓學生有了更直觀的感受，也激發(fā)了他們的學習興趣。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在講解生字詞時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生掌握得不夠牢固。此外，我在課堂上對學生進行評價時，可能過于注重結果，而忽略了學生的過程性學習。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對生字詞的認讀訓練，特別是對于那些容易混淆的字詞，要反復講解，讓學生在課堂上多練習。

2.在角色扮演活動中，提供更多的指導，幫助學生更好地進入角色，提高他們的自信心。

3.結合學生的生活經驗，設計更多貼近實際的教學活動，讓學生在實踐中學習。

4.在評價學生時，既要關注結果，也要關注過程，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設計1.本文重點知識點：

①青蛙的外貌特征：長后腿、皮膚濕潤、生活在水中或潮濕環(huán)境。

②青蛙的捕食習性：捉住害蟲，捕蟲能手。

③青蛙對環(huán)境的貢獻：保護農作物，維護生態(tài)平衡。

2.詞語：

①青蛙

②捉

③蟲

④捕蟲能手

⑤生態(tài)平衡

3.句子：

①小青蛙捉住了一只害蟲。

②小青蛙捉住了兩只害蟲。

③小青蛙捉住了三只害蟲。

④小青蛙成了捕蟲能手。

⑤小青蛙捉住了許多害蟲。課后作業(yè)1.詞語書寫

-請用田字格寫出以下生字：青、蛙、捉、蟲、捕、蟲、能手、生態(tài)、平衡。

-答案：青蛙捉蟲捕蟲能手生態(tài)平衡

2.詞語運用

-用“捕蟲能手”造句。

-答案：小青蛙是捉害蟲的能手。

3.課文理解

-課文中的小青蛙為什么被稱為捕蟲能手？

-答案：因為小青蛙捉了很多害蟲，幫助人們保護農作物，維護生態(tài)平衡。

4.角色扮演

-如果你是小青蛙，你會怎么捉害蟲？請發(fā)揮想象力，寫一段話。

-答案示例：我會悄悄地靠近害蟲，然后迅速地跳起來，用我的長腿捉住它們，讓它們無處可逃。

5.仿寫句子

-課文中有“小青蛙捉住了一只害蟲”這樣的句子，請仿寫兩個類似的句子。

-答案示例：小鳥捉住了一只蒼蠅。小貓捉住了一只老鼠。

6.故事續(xù)寫

-課文講完了小青蛙捉害蟲的故事，請續(xù)寫故事，描述小青蛙在捉完害蟲后的心情和接下來的行動。

-答案示例：捉完害蟲后，小青蛙感到非常開心。它跳到池塘邊，和其他青蛙一起玩耍，享受著捉蟲的喜悅。

7.詩歌創(chuàng)作

-課文中提到了青蛙的叫聲，請發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首關于青蛙的詩歌。

-答案示例：

青蛙青蛙叫呱呱，

躲在荷葉下面藏。

捉蟲保護農作物，

生態(tài)家園我?guī)兔Α?/p>

8.環(huán)保宣傳

-請設計一條關于保護青蛙和生態(tài)環(huán)境的宣傳標語。

-答案示例：保護青蛙，守護綠色家園。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《小青蛙》這篇課文，我們一起了解了青蛙的外貌特征、捕食習性以及它們在保護農作物和生態(tài)環(huán)境中的重要作用。通過學習，我們知道了小青蛙是捕蟲能手，它們捉了許多害蟲，幫助農民伯伯保護莊稼，還幫助維持了生態(tài)平衡。同時，我們也學習了生字詞，比如“青蛙”、“捉”、“蟲”等，并且通過朗讀和角色扮演，感受到了課文的語言美和情感。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結：

1.小青蛙有哪些特點？

-學生回答：小青蛙有長后腿，皮膚濕潤，生活在水中或潮濕的環(huán)境中。

2.小青蛙為什么是捕蟲能手？

-學生回答：因為小青蛙捉了許多害蟲，保護了農作物。

3.我們可以從小青蛙身上學到什么？

-學生回答：我們可以學習小青蛙的勤勞和善良，保護環(huán)境，愛護動物。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.生字認讀

-請學生認讀以下生字：青、蛙、捉、蟲、捕、蟲、能手、生態(tài)、平衡。

-老師隨機抽取學生進行認讀，檢查學生對生字的掌握情況。

2.詞語填空

-請用合適的詞語填空：小青蛙是________的捕蟲能手，它________了許多害蟲，________了我們的家園。

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