Bridging Unit2 Keep Tidy Section B 1a-2b教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊

BridgingUnit2KeepTidySectionB1a-2b教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以魯教版五四制六年級英語上冊Unit2KeepTidySectionB1a-2b為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力和良好習(xí)慣為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強文化意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們對一些基本的衛(wèi)生習(xí)慣和保持整潔的概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語聽說能力相對較弱，但具有一定的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐和互動來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導(dǎo)致在描述衛(wèi)生習(xí)慣時表達(dá)不流暢；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確運用；缺乏真實的語言環(huán)境，難以提高聽說能力。此外，部分學(xué)生可能對保持整潔的概念理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版五四制六年級英語上冊Unit2KeepTidy的相關(guān)教材，包含課文、練習(xí)冊和配套CD。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描述衛(wèi)生習(xí)慣的圖片；圖表，如展示清潔用品的分類；視頻，如展示保持整潔的日常生活片段。

3.教學(xué)工具：使用實物或模型來展示清潔工具的使用方法，如掃帚、拖把等。

4.教室布置：布置一個互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和掛圖，以便學(xué)生在活動中討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問的方式，如“Doyoulikekeepingyourroomtidy?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個人觀點，激發(fā)學(xué)生對保持整潔的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述衛(wèi)生習(xí)慣的詞匯和句型，如clean,tidy,dust,sweep,etc.，以及相應(yīng)的疑問句和回答。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如描述自己打掃房間的過程，幫助學(xué)生理解新學(xué)詞匯和句型的實際運用。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，要求他們用新學(xué)的詞匯和句型描述如何保持房間整潔。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們分別扮演“房主”和“清潔工”，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

2.創(chuàng)意寫作：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語寫一篇關(guān)于保持整潔的文章，提高他們的寫作能力。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)保持整潔的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己每天保持整潔的習(xí)慣。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入一些與衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如sanitary,hygiene,germ-free等，以及一些描述清潔工具的詞匯，如broom,mop,duster等。

-語法拓展：可以介紹一些用于描述動作和習(xí)慣的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定、否定和疑問句，以及使用頻度副詞如always,often,sometimes,never等來描述習(xí)慣的頻率。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的差異，如東西方在個人衛(wèi)生、家庭清潔等方面的習(xí)俗和觀念。

-情景拓展：提供一些日常生活場景的描述，如餐廳、醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生練習(xí)使用英語描述這些場景中的衛(wèi)生要求。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生收集日常生活中常見的衛(wèi)生用品，并用英語寫出它們的名稱，如toothbrush,soap,toiletpaper等。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些小對話，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常衛(wèi)生習(xí)慣，如“Ibrushmyteetheverymorning.”。

-文化比較：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較中西方在衛(wèi)生習(xí)慣上的差異，并準(zhǔn)備一份小報告。

-情景模擬：讓學(xué)生分組模擬不同的日常生活場景，如餐廳服務(wù)員提醒顧客注意衛(wèi)生，學(xué)生在學(xué)校洗手間討論如何保持衛(wèi)生等。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于如何保持個人衛(wèi)生或家庭整潔的短文，可以是日記形式，也可以是給家人或朋友的建議信。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的英語視頻，如健康教育節(jié)目、清潔工具使用教程等，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如打掃公園、街道等，讓學(xué)生在實踐中運用英語交流，并體驗保持整潔的重要性。重點題型整理1.完成句子：

-例題：Myroomis________.

答案：tidy

2.選擇合適的詞匯填空：

-例題：I________myroomeveryday.

A.clean

B.sweep

C.dust

答案：A

3.改寫句子：

-例題：Shealwayskeepsherroomclean.

改寫：She________herroomcleaneveryday.

答案：keeps

4.用正確的時態(tài)填空：

-例題：Mymother________thedishes.

A.cleans

B.cleaned

C.willclean

答案：A

5.完成對話：

-例題：

A:Whatdidyoudothismorning?

B:I________theroom.

-選擇合適的答案完成對話：

A:Whatdidyoudothismorning?

B:I________theroom.

A.clean

B.cleaned

C.cleaning

D.cleans

答案：B

6.選擇合適的疑問詞填空：

-例題：Howoftendoyou________yourroom?

A.clean

B.cleaned

C.cleaning

答案：A

7.選擇合適的頻率副詞填空：

-例題：I________myroomeveryweek.

A.clean

B.cleans

C.cleaned

D.amcleaning

答案：A

8.完成短文：

-例題：MynameisLiMing.Iliketokeepmyroom________.I________iteveryweekend.Myroomisverycleanandtidy.

A.tidy

B.keep

C.clean

D.cleaning

E.cleaned

答案：A,B,C

9.選擇合適的選項完成句子：

-例題：Myroomisvery________.

A.clean

B.tidy

C.bothAandB

答案：C

10.用所給詞的適當(dāng)形式填空：

-例題：We________(clean)theclassroomnextweek.

答案：willclean教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了魯教版五四制六年級英語上冊Unit2KeepTidySectionB1a-2b的課程，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生參與度較高。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我注意到學(xué)生們對于保持整潔這個話題比較感興趣，他們在課堂上積極回答問題，參與討論。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。我通過提問的方式，讓學(xué)生們思考自己是否喜歡保持房間整潔，這樣的問題既貼近生活，又能夠激發(fā)他們的思考。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和具體的例子來解釋新的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠通過實際例子來理解新知識時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，在講解“clean”這個動詞時，我讓學(xué)生們模仿用掃帚掃地，這樣他們就能直觀地理解這個詞的含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們用新學(xué)的詞匯和句型描述如何保持房間整潔。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的實際運用能力，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確使用新學(xué)的詞匯，還能夠創(chuàng)造出自己的句子。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)理解不夠，他們在描述衛(wèi)生習(xí)慣時，句子結(jié)構(gòu)不夠完整。對此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對語法知識的講解和練習(xí)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為