2024年春九年級歷史下冊 第三單元 第6課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大教學實錄 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第三單元第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大教學實錄岳麓版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級歷史下冊第三單元第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大教學實錄岳麓版課程基本信息1.課程名稱：大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春學期第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解歷史事件發(fā)展脈絡的能力，引導學生關注國際關系和戰(zhàn)爭背景。

2.提升學生分析歷史現(xiàn)象的能力，通過分析大戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的原因，培養(yǎng)學生的邏輯思維。

3.強化學生的家國情懷，讓學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)對和平的珍視。

4.培養(yǎng)學生尊重歷史事實，從歷史中汲取智慧，為未來生活提供借鑒。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)對歷史有一定的了解，掌握了世界近現(xiàn)代史的基本框架。他們對一戰(zhàn)有一定的認知，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的一些背景信息，如帝國主義競爭、民族主義情緒等。然而，對于大戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的具體過程、主要事件以及其影響，學生的了解可能較為片面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的興趣參差不齊，部分學生對戰(zhàn)爭史有濃厚興趣，能夠主動探究；而部分學生可能對歷史事件缺乏興趣，學習動力不足。學生的能力方面，分析能力和批判性思維能力有待提高。學習風格上，學生以聽覺和視覺學習為主，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解大戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的復雜歷史背景時可能會遇到困難，如難以把握國際關系的復雜性、戰(zhàn)爭過程中的轉(zhuǎn)折點等。此外，對于戰(zhàn)爭殘酷性的認識可能引發(fā)情感上的困擾，需要教師引導他們正確看待歷史。在分析戰(zhàn)爭原因時，學生可能會陷入簡單的因果關系思維，缺乏深度分析的能力。教師需要通過有效的教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史下冊教材《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表、歷史地圖以及一戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的視頻資料。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板，用于板書和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間和書寫材料，以支持學生進行合作學習和討論。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第三單元第6課《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》。首先，請同學們回憶一下，你們對一戰(zhàn)有什么了解？你們認為一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對一戰(zhàn)有一定的了解。今天，我們將深入探討一戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的過程，以及它對世界歷史的影響。接下來，讓我們一起翻開課本，開始本節(jié)課的學習。

二、新課導入

1.大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

（教師）同學們，一戰(zhàn)爆發(fā)的原因是多方面的。首先，讓我們來分析一下帝國主義之間的矛盾。

（學生）……

（教師）很好，帝國主義國家之間的矛盾是導致一戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因之一。那么，除了帝國主義矛盾，還有哪些因素導致了大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？

（學生）……

（教師）除了帝國主義矛盾，民族矛盾、經(jīng)濟競爭、政治沖突等因素都為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.大戰(zhàn)爆發(fā)的過程

（教師）接下來，我們來回顧一下一戰(zhàn)爆發(fā)的過程。首先，是薩拉熱窩事件，這一事件成為了一戰(zhàn)爆發(fā)的導火索。

（學生）……

（教師）很好，薩拉熱窩事件是導致一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。那么，一戰(zhàn)爆發(fā)后，各國是如何展開戰(zhàn)爭的？

（學生）……

（教師）一戰(zhàn)爆發(fā)后，主要分為兩個陣營：協(xié)約國和同盟國。協(xié)約國以英國、法國、俄國為主，同盟國以德國、奧匈帝國、意大利為主。雙方在戰(zhàn)場上展開了激烈的角逐。

3.大戰(zhàn)擴大的原因

（教師）隨著戰(zhàn)爭的發(fā)展，大戰(zhàn)的范圍不斷擴大。那么，是什么原因?qū)е铝舜髴?zhàn)的擴大呢？

（學生）……

（教師）大戰(zhàn)擴大的原因主要有：一是戰(zhàn)爭的殘酷性使得各國民眾對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了厭惡，紛紛要求和平；二是戰(zhàn)爭雙方為了擴大戰(zhàn)爭成果，紛紛尋求盟友；三是戰(zhàn)爭導致了經(jīng)濟危機，使得各國政府不得不繼續(xù)戰(zhàn)爭。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.戰(zhàn)爭的殘酷性

（教師）同學們，戰(zhàn)爭是殘酷的。在戰(zhàn)爭中，無數(shù)的生命被消逝，家園被摧毀，文明被破壞。讓我們通過一組圖片，來感受一下戰(zhàn)爭的殘酷。

（學生）……

（教師）通過這組圖片，我們可以看到戰(zhàn)爭的慘狀。那么，戰(zhàn)爭為什么會如此殘酷呢？

（學生）……

（教師）戰(zhàn)爭之所以殘酷，是因為人類在追求利益的過程中，忽視了道德和人性。

2.和平的珍貴

（教師）戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們更加珍視和平。那么，和平對于人類來說意味著什么呢？

（學生）……

（教師）和平意味著和平共處、友好交往、共同發(fā)展。和平是人類社會進步的基石。

3.歷史教訓

（教師）通過學習一戰(zhàn)，我們得到了哪些歷史教訓呢？

（學生）……

（教師）一是要尊重歷史，珍惜和平；二是要警惕戰(zhàn)爭，防止歷史悲劇重演。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》這一課。通過學習，我們了解到一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響。希望同學們能夠從歷史中汲取教訓，珍惜和平，為實現(xiàn)人類共同繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于一戰(zhàn)的歷史小論文。

2.收集關于一戰(zhàn)的相關資料，如圖片、視頻等，以便在下次課上進行展示。

六、教學反思

（教師）本節(jié)課通過引導學生回顧一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響，使學生深入了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時，通過圖片、視頻等直觀教學手段，使學生更加直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，提高教學質(zhì)量，使學生在歷史學習中受益匪淺。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生們通過深入探討《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》這一歷史課題，取得了以下效果：

1.增強歷史知識儲備

2.提升分析能力

學生在本節(jié)課中學習了如何分析歷史事件的原因和影響，通過對比帝國主義、民族矛盾、經(jīng)濟競爭等因素，他們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡。這種分析能力的提升，不僅有助于學生理解一戰(zhàn)，也為他們?nèi)蘸髮W習其他歷史事件提供了方法論上的指導。

3.培養(yǎng)批判性思維

在討論一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響時，學生需要運用批判性思維來評估不同觀點和證據(jù)。通過辯論和討論，學生們學會了從多個角度審視歷史問題，對歷史事實進行質(zhì)疑和反思。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對學生未來的學習和生活都將產(chǎn)生積極影響。

4.增強歷史責任感

5.提高研究能力

為了完成本節(jié)課的作業(yè)，學生需要收集一戰(zhàn)的相關資料，如圖片、視頻等。這一過程鍛煉了學生的研究能力，使他們學會了如何查找、篩選和整理信息。這種研究能力的提高，對學生未來的學術發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。

6.增強合作學習能力

本節(jié)課的教學過程中，學生被分成小組進行討論和合作學習。他們在小組中分工合作，共同完成學習任務。這種合作學習模式使學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀

總之，本節(jié)課的學習使學生取得了顯著的學習效果。他們在歷史知識、分析能力、批判性思維、歷史責任感、研究能力、合作學習能力和情感態(tài)度價值觀等方面都有了顯著的提升。這些效果的取得，將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。課堂為了全面了解學生的學習效果，確保教學目標的實現(xiàn)，以下是對課堂評價的詳細說明：

1.課堂提問與互動

在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》這一課時的理解程度。提問將涵蓋以下幾個方面：

-基礎知識提問：檢查學生對一戰(zhàn)爆發(fā)的基本原因、過程和結(jié)果的掌握情況。

-深度理解提問：引導學生分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如帝國主義、民族主義、經(jīng)濟競爭等。

-思維拓展提問：鼓勵學生思考一戰(zhàn)對后世的影響，以及戰(zhàn)爭與和平的關系。

通過觀察學生的回答，我能夠及時了解他們對知識的掌握程度，并據(jù)此調(diào)整教學策略。同時，我也將鼓勵學生之間的互動，通過小組討論和辯論，提升他們的合作能力和批判性思維。

2.觀察學生參與度

課堂觀察是評價學生學習效果的重要手段。我將注意以下幾點：

-學生是否積極參與課堂討論和活動。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、傾聽能力和表達能力的運用。

-學生是否能夠獨立思考和提出問題。

通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生可能存在的學習困難，并在課后提供針對性的輔導。

3.小組合作評價

在本節(jié)課中，學生將分成小組進行合作學習。我將評價以下方面：

-小組分工合作的有效性。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作情況。

-小組最終完成任務的質(zhì)量。

評價結(jié)果將反饋給每個學生，幫助他們認識到自己在團隊合作中的優(yōu)勢和需要改進的地方。

4.課堂測試

為了量化學生的知識掌握情況，我將設計一份簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題。測試內(nèi)容將與本節(jié)課的重點知識點緊密相關。測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，幫助學生了解自己的學習進度，并為教師提供教學效果反饋。

5.作業(yè)評價

課后作業(yè)是對學生學習效果的重要補充。我將對學生提交的作業(yè)進行以下評價：

-作業(yè)完成的質(zhì)量和準確性。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的分析能力和批判性思維。

-學生對歷史事件的理解深度。

作業(yè)批改后將及時反饋給學生，包括指出錯誤、提供改進建議和鼓勵性的評價，以激勵學生繼續(xù)努力。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我采用了提問、討論、小組合作等多種方式，讓學生們參與到課堂中來。比如，在講解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因時，我讓學生們分組討論，他們能從不同的角度分析問題，這讓我很驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在課堂上發(fā)言。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵那些不太愛說話的學生，給他們更多的機會表達自己。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了小組長，讓他們負責組織小組成員的討論。這樣一來，課堂紀律明顯好了很多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組長可能沒有很好地履行職責，導致小組討論不夠活躍。所以，我需要在今后的教學中，加強對小組長的培訓和指導。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。學生們對一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程有了更深入的理解，他們能夠從歷史事件中汲取教訓，認識到和平的珍貴。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對戰(zhàn)爭的殘酷性認識還不夠深刻，這讓我感到有些擔憂。我需要在今后的教學中，更加注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學生們真正理解戰(zhàn)爭的可怕。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜的歷史事件時，可能沒有做到深入淺出，導致一些學生聽起來有些吃力。這就需要我在今后的教學中，更加注重教學語言的精煉和教學內(nèi)容的組織。

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與。

2.提高課堂管理效率，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.優(yōu)化教學內(nèi)容，使歷史知識更加生動有趣，便于學生理解。

4.注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學生們從歷史中汲取智慧和力量。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。畢竟，教育是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿成就感的職業(yè)。讓我們一起努力，為學生們創(chuàng)造一個更加美好的學習環(huán)境吧！板書設計①本文重點知識點：

-帝國主義競爭加劇

-民族主義情緒高漲

-經(jīng)濟危機與政治沖突

-薩拉熱窩事件

②關鍵詞：

-帝國主義

-民族主義

-經(jīng)濟危機

-政治沖突

-薩拉熱窩事件

-一戰(zhàn)爆發(fā)

-協(xié)約國

-同盟國

-戰(zhàn)爭進程

-戰(zhàn)爭影響

③重點句子：

-“帝國主義國家之間的矛盾是導致一戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。”

-“薩拉熱窩事件成為了一戰(zhàn)爆發(fā)的導火索?！?/p>

-“一戰(zhàn)使得歐洲大陸的經(jīng)濟、政治、軍事力量嚴重削弱?！?/p>

-“一戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響?！闭n后作業(yè)為了鞏固學生對《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》這一課時的理解，以下是一些課后作業(yè)題目及其答案：

1.作業(yè)題目：簡述一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

答案：一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因包括帝國主義競爭加劇、民族主義情緒高漲、經(jīng)濟危機與政治沖突等。

2.作業(yè)題目：解釋薩拉熱窩事件對一戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

答案：薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接導火索，因為它激化了奧匈帝國與塞爾維亞之間的民族矛盾，導致奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，從而引發(fā)了一戰(zhàn)。

3.作業(yè)題目：比較協(xié)約國和同盟國的主要國家及其領導人物。

答案：協(xié)約國的主要國家有英國、法國、俄國等，領導人物包括英國首相勞合·喬治、法國總理克里蒙梭、俄國沙皇尼古拉二世等。同盟國的主要國家有德國、奧匈帝國、意大利等，領導人物包括德