3天窗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

3天窗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《小英雄雨來》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文《小英雄雨來》是四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，它講述了雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期機(jī)智勇敢地保護(hù)家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，本節(jié)課的課文正是對(duì)這一歷史知識(shí)的深化和拓展。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《小英雄雨來》這篇課文，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從雨來的故事中感受民族精神，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分析雨來的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)具體歷史事件的深入理解。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別課文中的簡(jiǎn)單情節(jié)和人物關(guān)系，但分析人物心理和情感的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但在自律性和專注力上可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)歷史題材的課文興趣不高，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、教科書《小英雄雨來》、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、故事講解、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雨來為什么被稱為小英雄？他在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和雨來的英雄行為。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事或展示相關(guān)圖片，引出《小英雄雨來》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理，如雨來面對(duì)敵人的勇敢和機(jī)智。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)雨來的英雄行為。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“雨來為什么選擇跳入河中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感和人物心理。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握英雄品質(zhì)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置閱讀理解題、寫作練習(xí)等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小英雄雨來》這篇課文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，講述了雨來在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。為了幫助學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和相關(guān)知識(shí)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件、重要戰(zhàn)役、英雄人物等，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《抗戰(zhàn)八年史》等書籍。

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)影視作品：如《南京！南京》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》等電影，以及《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等電視劇，通過影視作品直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景。

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館：如南京大屠殺紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役紀(jì)念館等，實(shí)地參觀可以讓學(xué)生更深刻地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題展覽：如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年展覽等，通過展覽了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程和英雄事跡。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《抗戰(zhàn)八年史》等書籍，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

（2）觀看影視作品：組織學(xué)生觀看《南京！南京》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》等電影，以及《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等電視劇，通過影視作品感受戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景。

（3）參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀南京大屠殺紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役紀(jì)念館等，實(shí)地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

（4）開展主題班會(huì)：以“銘記歷史，珍愛和平”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和感悟。

（5）撰寫觀后感：觀看影視作品或參觀紀(jì)念館后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)和平的渴望。

（6）舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史知識(shí)的掌握。

（7）開展主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄”為主題，進(jìn)行演講，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和懷念。

（8）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)英雄事跡的了解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《小英雄雨來》這篇課文，了解了雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期表現(xiàn)出的勇敢和機(jī)智。通過閱讀課文，我們感受到了民族精神的力量，也學(xué)習(xí)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

首先，我們回顧了課文的主要內(nèi)容，包括雨來如何機(jī)智地躲過敵人的追捕，以及他在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇行為。這些內(nèi)容讓我們深刻體會(huì)到了小英雄雨來的英雄品質(zhì)。

其次，我們通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)一步理解了雨來的英雄行為背后的原因和意義。同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱目捶?，認(rèn)識(shí)到在困難和危險(xiǎn)面前，勇敢和智慧是戰(zhàn)勝困難的重要品質(zhì)。

最后，我們通過觀看相關(guān)歷史圖片和視頻，加深了對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解，對(duì)那個(gè)時(shí)期英雄人物的敬佩之情油然而生。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)事件與課文《小英雄雨來》中的情節(jié)相似？（）

A.雨來在河邊玩耍時(shí)，機(jī)智地躲過了敵人的追捕。

B.雨來在村里幫助村民抵抗敵人。

C.雨來在戰(zhàn)斗中英勇犧牲。

D.雨來在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了家園。

（2）以下哪個(gè)描述最符合課文中小英雄雨來的性格特點(diǎn)？（）

A.膽小怕事，不敢面對(duì)敵人。

B.機(jī)智勇敢，敢于面對(duì)困難。

C.倔強(qiáng)固執(zhí)，不懂得變通。

D.懶散消極，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)無動(dòng)于衷。

2.判斷題：

（1）課文《小英雄雨來》講述的是雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。（）

（2）雨來在故事中展現(xiàn)出了愛國(guó)主義精神。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《小英雄雨來》中小英雄雨來的英雄行為有哪些？

4.實(shí)踐題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小英雄雨來的英雄品質(zhì)的理解。教學(xué)反思今天上了《小英雄雨來》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極的，互動(dòng)也挺好的。不過，反思一下，還是有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)有趣一些。我用了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事來引入，但感覺孩子們對(duì)歷史的興趣并不是特別濃厚。可能需要找一些更貼近他們生活、更容易引起共鳴的方式，比如通過播放一些抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲或者展示一些抗戰(zhàn)英雄的圖片，來激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解課文的過程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些歷史背景和人物心理的理解還不夠深入。比如，在討論雨來為什么選擇跳入河中時(shí)，有的孩子只是簡(jiǎn)單地說是因?yàn)樗ε?，而沒有深入到雨來內(nèi)心的勇敢和機(jī)智。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史和人物的心理缺乏足夠的了解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

再者，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我意識(shí)到，需要更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

另外，我覺得在課后拓展應(yīng)用方面，可以做得更加豐富。比如，可以組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，或者讓他們寫一篇關(guān)于雨來的英雄事跡的作文，這樣既能加深對(duì)課文的理解，也能提高他們的寫作能力。

最后，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，可以更加多元化。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以考慮他們的參與度、合作精神以及思考的深度。這樣，才能更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

課文《小英雄雨來》中，雨來是如何機(jī)智地躲過敵人的追捕的？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述雨來采取的具體行動(dòng)。

答案：

雨來在敵人追捕時(shí)，采取了以下行動(dòng)：

（1）他迅速跳入河中，利用水性好的優(yōu)勢(shì)，迅速游向?qū)Π丁?/p>

（2）在游過河的過程中，他故意在水中制造聲響，分散敵人的注意力。

（3）到達(dá)對(duì)岸后，他迅速藏匿起來，避免了敵人的視線。

2.例題：

課文提到，雨來在敵人面前表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，列舉雨來表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：

雨來在敵人面前表現(xiàn)出了以下品質(zhì)：

（1）勇敢：面對(duì)敵人的威脅，雨來毫不畏懼，堅(jiān)定地保護(hù)自己的家鄉(xiāng)。

（2）機(jī)智：在危急時(shí)刻，雨來能夠迅速做出判斷，采取正確的行動(dòng)。

（3）忠誠(chéng)：雨來對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)人民的忠誠(chéng)，使他愿意為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)斗。

3.例題：

課文中的雨來為什么被稱為“小英雄”？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析雨來被稱為“小英雄”的原因。

答案：

雨來被稱為“小英雄”的原因有以下幾點(diǎn)：

（1）他在敵人面前表現(xiàn)出了勇敢和機(jī)智，成功地躲過了敵人的追捕。

（2）他熱愛家鄉(xiāng)，愿意為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了他的愛國(guó)主義精神。

（3）他在困難面前不屈不撓，展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。

4.例題：

課文提到，雨來在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了家園。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述雨來失去家園后的