20 青山不老 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材《青山不老》，主要圍繞課文《青山不老》展開，學(xué)習(xí)作者如何描繪青山、老人以及人與自然和諧共處的美好畫面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生已有的閱讀理解能力、對(duì)自然美景的感悟以及情感體驗(yàn)密切相關(guān)。教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的描繪，感受人與自然的和諧，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞課文中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵；3）培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，樹立正確的生態(tài)觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過許多描寫自然風(fēng)光的課文，對(duì)自然景觀有一定的感知和欣賞能力。此外，他們對(duì)人與自然和諧共生的理念有一定的認(rèn)識(shí)，能夠從課本中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境有著濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)美麗的自然景色有較強(qiáng)的欣賞欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的感受，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《青山不老》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)課文深層含義的把握不足。此外，學(xué)生在欣賞自然美景時(shí)，可能難以將情感與環(huán)保理念相結(jié)合，形成自己的環(huán)保行動(dòng)。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和感受課文，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)環(huán)保理念的理解和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和表達(dá)技巧。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然美景的感悟和對(duì)環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的創(chuàng)意寫作，將環(huán)保理念融入個(gè)人創(chuàng)作中。

3.利用多媒體資源，展示課文中的自然景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。同時(shí)，播放與環(huán)保相關(guān)的視頻資料，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的散文《青山不老》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己置身于一片寧靜的青山之中，感受大自然的美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，探尋青山不老的奧秘。

二、整體感知

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，感受文章的韻律美。

2.讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）

（學(xué)生齊聲朗讀課文，隨后簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容）

三、品味語言

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫青山、老人和自然景觀的句子，分享你的感受。

2.分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法，如何表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和贊美。

（學(xué)生）

（學(xué)生分享感受，分析修辭手法）

四、探究主題

（教師）

1.本文的主題是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

2.作者為何說“青山不老”？這背后蘊(yùn)含著怎樣的哲理？

（學(xué)生）

（學(xué)生討論主題，提出觀點(diǎn)）

五、情感體驗(yàn)

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸陂喿x課文時(shí)的情感體驗(yàn)，是否有受到啟發(fā)的地方？

2.如果你是文中的老人，你會(huì)如何守護(hù)這片青山？

（學(xué)生）

（學(xué)生分享情感體驗(yàn)，發(fā)表見解）

六、拓展延伸

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

2.如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？

（學(xué)生）

（學(xué)生分享環(huán)保認(rèn)識(shí)，提出行動(dòng)方案）

七、總結(jié)全文

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇課文，通過感受作者對(duì)自然的熱愛和贊美，我們認(rèn)識(shí)到了人與自然和諧共生的美好。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境，讓青山綠水永遠(yuǎn)不老。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，以“我心中的青山”為題，寫一篇作文。

2.收集關(guān)于環(huán)保的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

（教師）

今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下一節(jié)課上分享自己的成果。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解散文的寫作特點(diǎn)，提高對(duì)自然景觀和人物情感的把握能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何捕捉細(xì)節(jié)，分析作者的寫作意圖，從而提高了閱讀理解的整體水平。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過品味課文中的優(yōu)美語句，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的情感。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使自己的作文更加生動(dòng)形象，語言表達(dá)更加豐富。

3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：課文《青山不老》傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠從自身做起，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保理念融入日常生活。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)大自然的熱愛和贊美，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，課文中的老人形象也讓學(xué)生明白了堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn)的精神，有助于塑造學(xué)生的良好品格。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，思考人與自然的關(guān)系，以及環(huán)保的重要性。這種思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

7.文化素養(yǎng)提升：課文《青山不老》蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景觀的贊美，以及對(duì)環(huán)保理念的傳承。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，將語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、生物等，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、課后作業(yè)1.仿寫句子

仿照課文《青山不老》中“青山綠水，就是金山銀山”的句子，用類似的句式表達(dá)你對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

示例：藍(lán)天白云，就是我們的未來家園。

2.寫作練習(xí)

以“我心中的青山”為題，寫一篇作文，描述你心目中的青山美景，并表達(dá)你對(duì)保護(hù)環(huán)境的決心。

示例：

我心中的青山

在我心中，有一座青山，它不高大，卻充滿生機(jī)。那里有綠油油的草地，有五顏六色的花朵，還有歡快歌唱的小鳥。每當(dāng)我走進(jìn)那片青山，我都會(huì)感受到大自然的美好，感受到生命的活力。

為了守護(hù)我心中的青山，我決定從自己做起。我會(huì)節(jié)約用水，減少浪費(fèi)；我會(huì)愛護(hù)花草樹木，不亂扔垃圾；我還會(huì)倡導(dǎo)身邊的人一起加入環(huán)保行動(dòng)，共同守護(hù)我們的家園。

3.詞語積累

找出課文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子，并解釋其含義，嘗試將這些詞語或句子運(yùn)用到自己的寫作中。

示例：

詞語：蔥蘢

解釋：形容草木茂盛，生機(jī)勃勃的樣子。

運(yùn)用：春天來了，校園里的樹木都長(zhǎng)出了蔥蘢的新葉。

4.人物分析

分析課文《青山不老》中的老人形象，談?wù)勊心男┲档媚銓W(xué)習(xí)的地方，并舉例說明。

示例：

老人形象分析：

老人是一位熱愛自然、無私奉獻(xiàn)的人。他守護(hù)著青山，為了讓后人能夠享受到美好的自然環(huán)境，他付出了巨大的努力。他身上值得學(xué)習(xí)的地方有：

（1）熱愛自然：老人對(duì)青山充滿了熱愛，他愿意為此付出一切。

（2）無私奉獻(xiàn)：老人守護(hù)青山，不求回報(bào)，體現(xiàn)了一種高尚的品質(zhì)。

（3）堅(jiān)守信念：老人始終堅(jiān)持自己的信念，不為外界誘惑所動(dòng)。

5.主題探究

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人與自然和諧共生”的理解，并舉例說明如何在日常生活中踐行這一理念。

示例：

人與自然和諧共生的理解：

人與自然和諧共生是指人類在滿足自身需求的同時(shí)，尊重和保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行這一理念：

（1）節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)。

（2）不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。

（3）參與植樹造林活動(dòng)，增加綠化面積。

（4）倡導(dǎo)低碳生活，減少污染排放。

（5）關(guān)注環(huán)保新聞，提高環(huán)保意識(shí)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《青山不老》時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，文中老人守護(hù)青山的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)課文主旨的把握。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠與他人合作完成任務(wù)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，我可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完《青山不老》后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足。

（1）針對(duì)提問評(píng)價(jià)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。

（2）在觀察評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予口頭表揚(yáng)或批評(píng)，提醒他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）在測(cè)試評(píng)價(jià)后，我會(huì)認(rèn)真批改試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并在課后及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（1）對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并在班級(jí)中分享他們的優(yōu)秀事跡，樹立榜樣。

（2）對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《青山不老》時(shí)，我嘗試了情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)人物的情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)課文的理解。

2.跨學(xué)科融合：我將語文課與環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞課文美景的同時(shí)，思考環(huán)保問題，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生對(duì)于提問回答得不夠積極。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不夠感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠口頭評(píng)價(jià)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面有所欠缺。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，但我在課堂上未能充分注意到這一點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示等，這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。

3.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參與更高難度的挑戰(zhàn)。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)