2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 第1課 中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表-北京人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版《歷史》七年級(jí)歷史上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課以“中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人”為主題，主要學(xué)習(xí)北京人的生存環(huán)境、生活特點(diǎn)以及與北京人相關(guān)的文化成就。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北京人作為中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表，對(duì)人類文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)北京人的歷史地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解北京人文化成就對(duì)后世的影響；3）科學(xué)精神，通過分析考古發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度；4）審美情趣，通過欣賞北京人遺址圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和審美能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北京人的生存環(huán)境和生活特點(diǎn)：通過圖片和考古資料，讓學(xué)生理解北京人的生活方式和環(huán)境適應(yīng)能力。

2.北京人的文化成就：強(qiáng)調(diào)北京人使用火、制作工具等文化特征，以及這些特征對(duì)人類文明發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.北京人化石的解讀：學(xué)生可能對(duì)化石的形態(tài)和特征理解困難，需要通過實(shí)物模型或多媒體展示輔助教學(xué)。

2.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解北京人與現(xiàn)代人的進(jìn)化關(guān)系，需通過進(jìn)化歷程的講解和對(duì)比分析來突破。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型、圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示北京人的化石和生存環(huán)境，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.通過對(duì)比分析北京人與現(xiàn)代人的骨骼結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生理解人類進(jìn)化的大致過程。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬考古挖掘、角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版《歷史》七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北京人相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源，如北京人遺址照片、化石模型、生活場(chǎng)景動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備考古挖掘模擬工具，如鏟子、篩子等，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“北京人如何適應(yīng)環(huán)境？”“北京人的文化有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北京人的生活方式和文化成就。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解北京人，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示北京人遺址的圖片或視頻，引出“中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北京人的生存環(huán)境、生活特點(diǎn)和文化成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討北京人對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北京人的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北京人的相關(guān)知識(shí)，掌握北京人對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于北京人的研究報(bào)告或手抄報(bào)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展研究。

提供拓展資源：提供與北京人相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)研究能力和拓展思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.北京人的生存環(huán)境

-生存地區(qū)：北京周口店遺址

-生存年代：約70萬至20萬年前

-生存環(huán)境：溫帶草原氣候，多河流和湖泊

2.北京人的生活方式

-食物來源：以采集植物果實(shí)、種子為主，狩獵為輔

-居住方式：洞穴居住，使用天然洞穴或挖掘洞穴

-保暖措施：使用火取暖，可能已學(xué)會(huì)保存火種

3.北京人的文化成就

-使用火：學(xué)會(huì)使用火，用于取暖、照明、烹飪等

-制作工具：使用石器和骨器，如石斧、石刀、骨針等

-群居生活：形成以氏族為單位的群體生活

4.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系

-人類進(jìn)化歷程：北京人是人類進(jìn)化歷程中的重要一環(huán)

-現(xiàn)代人的起源：北京人可能是現(xiàn)代人的直接祖先之一

5.北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-氏族社會(huì)：以氏族為單位，形成初步的社會(huì)組織

-男女分工：男女在采集、狩獵、制作工具等方面分工合作

6.北京人的歷史地位

-中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表：北京人是中國(guó)境內(nèi)早期人類的典型代表

-人類文明起源的重要標(biāo)志：北京人的出現(xiàn)標(biāo)志著人類文明起源的重要階段

7.北京人遺址的發(fā)現(xiàn)與研究

-發(fā)現(xiàn)時(shí)間：1929年，由中國(guó)地質(zhì)學(xué)家裴文中發(fā)現(xiàn)

-研究意義：為研究人類起源和進(jìn)化提供了重要證據(jù)

8.北京人遺址的保護(hù)與利用

-保護(hù)措施：對(duì)北京周口店遺址進(jìn)行保護(hù)，防止人為破壞

-利用價(jià)值：作為研究人類起源和進(jìn)化的重要場(chǎng)所，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者開放

9.北京人研究的發(fā)展趨勢(shì)

-跨學(xué)科研究：結(jié)合考古學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行研究

-國(guó)際合作：加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)者的交流與合作，共同推進(jìn)北京人研究

10.北京人對(duì)人類文明的影響

-文化傳承：北京人的文化成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

-人類進(jìn)化：北京人的出現(xiàn)標(biāo)志著人類進(jìn)化的新階段

11.北京人遺址的旅游價(jià)值

-旅游資源：北京周口店遺址具有較高的旅游價(jià)值，吸引眾多游客參觀

-文化教育：作為人類文明起源的重要遺址，具有豐富的文化教育意義

12.北京人研究的教育意義

-增強(qiáng)民族自豪感：了解北京人，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感

-培養(yǎng)科學(xué)精神：通過研究北京人，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述北京人的生存環(huán)境和生活方式，并舉例說明火在他們的生活中起到了哪些作用。

答案：北京人生活在溫帶草原氣候區(qū)，主要在洞穴中居住。他們的生活方式以采集植物果實(shí)、種子為主，狩獵為輔。火在他們的生活中起到了取暖、照明、烹飪等多種作用。例如，通過燒烤食物，他們可以獲得更易消化的食物，增強(qiáng)體力。

2.結(jié)合所學(xué)，解釋北京人制作工具的技術(shù)特點(diǎn)，并說明這些工具在他們的生活中有何用途。

答案：北京人制作的工具技術(shù)特點(diǎn)包括使用石器和骨器，制作方法簡(jiǎn)單實(shí)用。這些工具主要用于狩獵、采集和日常生活的各個(gè)方面。例如，石斧用于砍伐樹木和分割動(dòng)物，石刀用于切割食物，骨針用于縫制衣物。

3.請(qǐng)闡述北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)和男女分工的特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)對(duì)他們的生活和文化產(chǎn)生了哪些影響。

答案：北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)以氏族為單位，形成了初步的社會(huì)組織。男女分工明確，男性負(fù)責(zé)狩獵和制作工具，女性負(fù)責(zé)采集和照顧兒童。這種分工有利于提高生存效率，但也可能導(dǎo)致性別角色意識(shí)的早期形成，對(duì)他們的生活和文化產(chǎn)生了一定的影響。

4.北京人被認(rèn)為是人類進(jìn)化歷程中的重要一環(huán)。請(qǐng)簡(jiǎn)述北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系，并說明這一關(guān)系對(duì)人類學(xué)研究有何意義。

答案：北京人是現(xiàn)代人的直接祖先之一。他們的出現(xiàn)標(biāo)志著人類從猿類向現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變。這一關(guān)系對(duì)人類學(xué)研究具有重要意義，有助于了解人類進(jìn)化過程，揭示人類起源和演化的奧秘。

5.北京周口店遺址是研究人類起源和進(jìn)化的重要場(chǎng)所。請(qǐng)列舉三個(gè)遺址中發(fā)現(xiàn)的重要文物，并說明它們?cè)谘芯恐械膬r(jià)值。

答案：

a)北京人牙齒化石：有助于研究北京人的牙齒結(jié)構(gòu)，了解他們的飲食習(xí)性。

b)北京人用過的石器和骨器：為研究北京人的制作技術(shù)和生活方式提供實(shí)物證據(jù)。

c)北京人活動(dòng)的洞穴壁畫：反映北京人的生活環(huán)境和宗教信仰，為研究人類早期文化提供線索。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述北京人對(duì)人類文明的影響，并舉例說明這種影響在現(xiàn)代社會(huì)中仍有體現(xiàn)。

答案：北京人的文化成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，他們的使用火的技術(shù)對(duì)烹飪技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了影響，使得人類能夠制作更多種類的食物?，F(xiàn)代社會(huì)中，烹飪技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，體現(xiàn)了北京人對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

7.北京周口店遺址的保護(hù)和利用有何意義？

答案：北京周口店遺址的保護(hù)和利用有以下意義：

a)保護(hù)人類文化遺產(chǎn)：遺址是人類文明的重要見證，保護(hù)遺址有助于傳承人類歷史和文化。

b)促進(jìn)科學(xué)研究：遺址為考古學(xué)家和科學(xué)家提供了寶貴的科研資源，有助于研究人類起源和進(jìn)化。

c)旅游和文化教育：遺址吸引眾多游客參觀，成為文化教育的場(chǎng)所，提高人們對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

a)提問：通過課堂提問，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

b)觀察：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)情況。

c)小組討論：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。

d)實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如模擬考古挖掘、角色扮演等，評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

e)課堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或快速問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)價(jià)，以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

a)認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保評(píng)分的公正性。

b)點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c)及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

d)作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)，可以是口頭報(bào)告或展示作業(yè)本，以此促進(jìn)學(xué)生之間的交流和自我評(píng)估。

e)作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解整體學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.評(píng)價(jià)工具與標(biāo)準(zhǔn)

a)評(píng)價(jià)工具：包括課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)表、同伴評(píng)價(jià)表等。

b)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如知識(shí)的掌握程度、技能的應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)等。

4.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

a)評(píng)價(jià)反饋：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

b)教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

c)學(xué)生發(fā)展：評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多方面的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解北京人的生活方式和文化成就時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在課堂上，我設(shè)計(jì)了模擬考古挖掘的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)，這樣的實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們對(duì)北京人的生活方式有了更深刻的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)主題不感興趣或缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解北京人的文化成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生更多的反饋。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生對(duì)北京人的文化成就有更深入的理解，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，以拓寬他們的知識(shí)面。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將歷史知識(shí)與生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合