2024年秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣備課資料教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣備課資料教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“制取氧氣”為主題，通過實驗操作和理論知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力和科學(xué)思維能力。通過實際操作，讓學(xué)生深刻理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.通過實驗操作，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和實驗設(shè)計能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，增強科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，樹立綠色化學(xué)觀念，提升社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的制取方法及原理：通過分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣。

2.氧氣性質(zhì)的探究：觀察氧氣助燃、氧化等性質(zhì)。

難點：

1.實驗操作的正確性和安全性：確保實驗步驟準(zhǔn)確，避免發(fā)生意外。

2.氧氣性質(zhì)的驗證：準(zhǔn)確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，分析氧氣性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過演示實驗，詳細(xì)講解實驗步驟，強調(diào)操作要點，確保學(xué)生掌握正確操作方法。

2.實施分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作。

3.設(shè)計實驗觀察表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，加深對氧氣性質(zhì)的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室儀器設(shè)備（過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、試管、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、單孔橡皮塞、鐵架臺等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體課件，包含實驗操作步驟、氧氣性質(zhì)演示動畫等。

4.教學(xué)手段：實物模型、實驗演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，如人類呼吸、燃燒的火焰等，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素（氧分子）和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如氧氣在醫(yī)療急救、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣在環(huán)境保護、能源利用等方面的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高空氣中氧氣的含量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察氧氣的應(yīng)用。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。

過程：

提供一些與氧氣相關(guān)的課外閱讀材料或?qū)嶒灲ㄗh，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的探索。

邀請學(xué)生分享他們在生活中發(fā)現(xiàn)的與氧氣相關(guān)的小故事或?qū)嶒灛F(xiàn)象，增加課堂的趣味性和互動性。

八、課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次課的教學(xué)效果進行反思和總結(jié)。

過程：

教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍。

根據(jù)反思結(jié)果，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》中的“氧氣的應(yīng)用”章節(jié)，介紹氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗手冊》中關(guān)于氧氣制取實驗的詳細(xì)步驟和注意事項。

-《化學(xué)原理》中關(guān)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機理的深入探討。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣在地球大氣層中的作用，以及氧氣含量變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

-探究不同制取氧氣的方法，如電解水制氧、植物光合作用制氧等，并比較它們的優(yōu)缺點。

-通過實驗，驗證氧氣在不同條件下的性質(zhì)，如在不同溫度、壓力下的溶解度，以及氧氣對金屬的腐蝕作用。

-研究氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、光合作用等，探討氧氣在維持生命活動中的重要性。

-分析氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如氧氣切割、焊接等，了解氧氣在提高生產(chǎn)效率中的作用。

-探討氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧氣對水質(zhì)的凈化、對大氣污染的治理等。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠，了解工業(yè)制氧的原理和設(shè)備。

-開展氧氣實驗競賽，鼓勵學(xué)生設(shè)計并實施創(chuàng)新性的氧氣實驗。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬氧氣在生物體內(nèi)的作用，加深對生物學(xué)知識的理解。

-制作氧氣相關(guān)的科普宣傳冊，向公眾普及氧氣的知識。

4.拓展項目建議：

-學(xué)生可以組成研究小組，選擇一個與氧氣相關(guān)的課題進行深入研究，如“氧氣在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用”。

-結(jié)合社區(qū)活動，開展氧氣知識講座，提高公眾對氧氣的認(rèn)識和重視。

-利用科技節(jié)或科學(xué)展覽的機會，展示學(xué)生關(guān)于氧氣的科研成果，激發(fā)更多學(xué)生對化學(xué)的興趣。七、課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對氧氣制取方法、氧氣性質(zhì)等知識的掌握程度。提問應(yīng)覆蓋基礎(chǔ)知識、應(yīng)用問題和開放性問題，以評估學(xué)生的理解深度和思考能力。

b.觀察實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實驗步驟是否規(guī)范，操作是否熟練，能否正確使用實驗器材，以及是否能夠安全地進行實驗。

c.實驗報告評價：學(xué)生完成實驗后，要求提交實驗報告，評價內(nèi)容包括實驗數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性、實驗結(jié)果的合理性以及結(jié)論的可靠性。

d.小組討論與展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。在展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的表達能力、邏輯思維能力和對知識點的理解程度。

e.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.作業(yè)評價：

a.課后練習(xí)：布置與氧氣相關(guān)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題和計算題，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

b.實驗報告：對學(xué)生的實驗報告進行批改，檢查實驗步驟的完整性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、結(jié)論的合理性以及報告書寫的規(guī)范性。

c.小組作業(yè)：評估學(xué)生的小組作業(yè)，包括小組討論記錄、實驗報告、展示PPT等，以了解學(xué)生在團隊中的角色和貢獻。

d.反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，指出錯誤和不足，并提供改進建議，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

e.成績記錄：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告和測試成績進行記錄，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一部分。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

a.形成性評價：通過課堂提問、實驗操作、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行持續(xù)評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。

b.總結(jié)性評價：通過測試或考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價，了解學(xué)生對知識的掌握程度和綜合運用能力。

c.定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評價工具與方法：

a.評價工具：使用課堂觀察記錄表、實驗報告評分標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)批改記錄表等工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行量化評價。

b.評價方法：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方法，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)世界中的氧氣》——這是一篇科普文章，詳細(xì)介紹了氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)、制取方法以及在自然界和人類生活中的作用。

-視頻資源：《氧氣的奧秘》——這是一段科普視頻，通過動畫形式展示了氧氣的分子結(jié)構(gòu)、氧氣的制取過程以及氧氣在生物體內(nèi)的作用。

-實驗視頻：《實驗室制取氧氣的實驗演示》——這是一段實驗操作視頻，展示了實驗室中常用的制取氧氣的方法和步驟。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)世界中的氧氣》一文，了解氧氣的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和它在化學(xué)領(lǐng)域的重要性。

-鼓勵學(xué)生思考文章中提到的氧氣在自然界和人類生活中的應(yīng)用實例，如氧氣在呼吸、燃燒、金屬腐蝕等方面的作用。

-完成閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)心得。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《氧氣的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解氧氣的分子結(jié)構(gòu)、制取過程和生物作用。

-觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享視頻中的知識點，并討論氧氣在現(xiàn)代社會中的潛在應(yīng)用。

c.實驗視頻要求：

-學(xué)生觀看《實驗室制取氧氣的實驗演示》視頻，學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的具體操作步驟和安全注意事項。

-視頻結(jié)束后，學(xué)生嘗試在教師的指導(dǎo)下進行實驗室制取氧氣的實驗，鞏固課堂所學(xué)知識。

d.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的拓展閱讀材料等。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行課后交流，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，促進知識的共享和交流。板書設(shè)計①氧氣的制取方法

-分解過氧化氫