2024年春九年級語文下冊 第3課《詞二首》《浪淘沙 北戴河》教學(xué)實(shí)錄 長春版

2024年春九年級語文下冊第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教學(xué)實(shí)錄長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教學(xué)實(shí)錄長春版教材分析2024年春九年級語文下冊第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教學(xué)實(shí)錄長春版，本課選取了兩首古典詞作為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣。兩首詞風(fēng)格迥異，一首描寫北戴河的自然風(fēng)光，另一首則表達(dá)了詞人的人生感悟，有助于學(xué)生了解古典詩詞的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力，以及增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙北戴河》等古典詞，學(xué)生能夠理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，感受古典詩詞的藝術(shù)魅力，同時提高對語言文字的感知和運(yùn)用能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《浪淘沙北戴河》中的意象及其象征意義。

2.分析《浪淘沙北戴河》的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.古典詩詞的鑒賞方法掌握。

2.詞中情感表達(dá)與思想內(nèi)涵的理解。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，幫助學(xué)生掌握古典詩詞的鑒賞方法。

2.結(jié)合歷史背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞中的情感和思想。

3.通過對比分析、小組合作等方式，突破對古典詩詞藝術(shù)特色的理解難題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古典詩詞鑒賞相關(guān)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)詩詞鑒賞資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板板書、詩詞朗誦、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古典詩詞嗎？有沒有特別喜歡的詩詞？”

展示一些關(guān)于古典詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古典詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古典詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、對仗、韻律等。

詳細(xì)介紹古典詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《浪淘沙北戴河》這首詞作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古典詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古典詩詞的美學(xué)原則創(chuàng)作自己的詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古典詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古典詩詞中的自然意象”、“古典詩詞中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古典詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞的美學(xué)原則。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行解讀和分析，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述或創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《浪淘沙北戴河》這首詞的基本內(nèi)容，包括詞的背景、作者、詞牌等。

-學(xué)生掌握了古典詩詞的基本知識，如平仄、韻律、對仗等，能夠識別和分析古典詩詞的語言特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了古典詩詞中的意象、象征手法以及情感表達(dá)方式。

2.能力提升：

-學(xué)生在鑒賞古典詩詞方面有了顯著的提升，能夠從多個角度分析詩詞的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面得到了鍛煉，能夠運(yùn)用古典詩詞的語言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作或復(fù)述。

-學(xué)生在審美能力上有所提高，能夠欣賞和評價古典詩詞的美學(xué)價值。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)υ娫~進(jìn)行深入分析和解讀。

-學(xué)生在分析詩詞時，學(xué)會了聯(lián)系歷史背景和作者生平，從而更好地理解詩詞的深層含義。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀《浪淘沙北戴河》等古典詩詞時，體驗(yàn)到了詩詞所表達(dá)的情感，如對自然的熱愛、對人生的感悟等。

-學(xué)生通過詩詞，感受到了古典文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作或復(fù)述詩詞時，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐诺湓娫~的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如撰寫詩詞、參與詩詞朗誦活動等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古典詩詞的意境和表達(dá)方式，提升自己的審美情趣。

-學(xué)生在遇到困難或挫折時，能夠從古典詩詞中汲取力量，調(diào)整心態(tài)，積極面對。板書設(shè)計(jì)①古典詩詞基礎(chǔ)知識

-詞牌：《浪淘沙》

-作者：劉禹錫

-背景：唐代

-意象：海浪、沙灘、自然景觀

-韻律：平仄、韻腳

②《浪淘沙北戴河》詞句分析

-第一句：“浪淘沙·北戴河”

-第二句：“八月濤聲吼地來”

-第三句：“卷起沙堆似雪堆”

-第四句：“一日之長，一夢之遙”

③詩詞鑒賞要點(diǎn)

-意象運(yùn)用

-情感表達(dá)

-語言特色

-藝術(shù)效果

④教學(xué)目標(biāo)回顧

-理解詞的背景和作者

-分析詞的意象和情感

-掌握古典詩詞的鑒賞方法

-培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)課堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《浪淘沙北戴河》這首詞的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“詞中‘浪淘沙’的意象有何特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察學(xué)生的回答，評估其對詩詞內(nèi)容的掌握情況。

2.觀察評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能有效溝通、是否能提出有建設(shè)性的意見。

-通過學(xué)生的面部表情和肢體語言，評估其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.小組討論評價

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-評價學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與所學(xué)知識相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的想法。

4.課堂展示評價

-評價學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力，包括語言組織、邏輯清晰度等。

-觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的成果，是否能夠吸引聽眾的注意。

-評估學(xué)生是否能夠接受他人的提問和反饋，并作出相應(yīng)的回應(yīng)。

5.課后測試評價

-設(shè)計(jì)針對《浪淘沙北戴河》的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-通過測試評估學(xué)生對詩詞內(nèi)容的記憶和理解程度。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩詞解讀、創(chuàng)作等。

-提供詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

7.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩詞朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩詞朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古典詩詞的韻律美，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來感受詩詞的情感。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古典詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩詞時，往往停留在表面，對詩詞的深層含義和藝術(shù)特色把握不夠。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，我主要采用講解和分析的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考量。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩詞解讀：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的內(nèi)涵，通過背景介紹、作者生平、意象分析等方