2023一年級語文上冊 第二單元 1 ɑ o e配套教學實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元1ɑoe配套教學實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課程以《2023一年級語文上冊第二單元1ɑoe》為主要教學內(nèi)容，通過實物演示、游戲互動、兒歌韻律等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握ɑ、o、e的發(fā)音和書寫方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力，為后續(xù)的漢語拼音學習奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的興趣和好奇心，發(fā)展學生的語言感知能力和聽覺分辨力。通過參與游戲和實踐活動，提升學生的合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。同時，增強學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識，為學生的終身學習打下良好基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對拼音字母的初步認知，可能已經(jīng)通過日常生活中的簡單交流或幼兒園的學習有所接觸，但系統(tǒng)學習ɑ、o、e等元音字母的發(fā)音和書寫規(guī)則是本節(jié)課的重點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對拼音學習有著天然的親近感。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和重復練習中，學習風格偏向于直觀和動手操作，需要通過視覺、聽覺和觸覺等多感官參與來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對ɑ、o、e的發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分相似音素；書寫時可能難以掌握字母的規(guī)范書寫順序和筆順；此外，課堂上的互動參與度和注意力集中時間也可能成為挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.直觀教學法：通過實物展示、動作示范等方式，幫助學生直觀理解ɑ、o、e的發(fā)音特征。

2.游戲教學法：設(shè)計拼音字母接龍、發(fā)音配對等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.反饋教學法：及時給予學生發(fā)音和書寫的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固學習成果。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示拼音字母的發(fā)音和書寫，增強視覺效果。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行發(fā)音練習和書寫練習，提高學習效率。

3.教學卡片：制作拼音字母卡片，方便學生隨時復習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習ɑ、o、e的發(fā)音特點。

-設(shè)計預習問題：圍繞ɑ、o、e的發(fā)音，設(shè)計一系列問題，如“你能區(qū)分ɑ和o的發(fā)音嗎？為什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解ɑ、o、e的基本發(fā)音規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事引入，如“小蝌蚪找媽媽”，引出ɑ、o、e的發(fā)音，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解ɑ、o、e的發(fā)音位置和發(fā)音方法，結(jié)合實物模型幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“拼音接龍”游戲，讓學生在實踐中練習發(fā)音。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考發(fā)音的正確方法。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習發(fā)音。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解發(fā)音規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在活動中掌握發(fā)音技巧。

-合作學習法：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“拼音日記”，要求學生用ɑ、o、e寫一句話。

-提供拓展資源：推薦拼音學習網(wǎng)站，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成拼音日記，鞏固發(fā)音。

-拓展學習：學生利用推薦網(wǎng)站進行課后練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-課前自主探索：幫助學生提前了解ɑ、o、e的發(fā)音特點，為課堂學習做好準備。

-課中強化技能：通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握ɑ、o、e的發(fā)音。

-課后拓展應(yīng)用：鞏固課堂所學，拓展學生的知識面，提高學生的語言表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力的提升

（1）學生能夠準確發(fā)音ɑ、o、e等元音字母，并能正確區(qū)分相似音素。

（2）學生在朗讀課文時，發(fā)音清晰、準確，語音語調(diào)自然。

（3）學生在日常生活中，能夠運用所學發(fā)音知識進行簡單的交流。

2.書寫能力的提高

本節(jié)課的學習，有助于學生提高書寫能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）學生能夠按照正確的筆順和書寫規(guī)范，書寫ɑ、o、e等元音字母。

（2）學生在書寫過程中，能夠保持良好的坐姿和握筆姿勢，預防近視和書寫不良習慣。

（3）學生在書寫練習中，字跡逐漸工整，書寫速度有所提高。

3.語文素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的學習，有助于學生提高語文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生能夠理解ɑ、o、e等元音字母在漢語拼音中的重要作用，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（2）學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

（3）學生在參與課堂活動時，提高了團隊合作意識和溝通能力。

4.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過游戲、故事等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生在課堂上積極參與，認真聽講，提高了課堂學習效果。

（2）學生在課后主動復習鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

（3）學生在家庭和學校生活中，能夠運用所學知識進行簡單的拼音游戲，增強了學習的趣味性。

5.語音感知能力的提高

本節(jié)課的學習，有助于學生提高語音感知能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生能夠辨別ɑ、o、e等元音字母的發(fā)音特點，為后續(xù)學習復韻母和整體認讀音節(jié)打下基礎(chǔ)。

（2）學生在朗讀課文時，能夠準確感知語音，提高朗讀水平。

（3）學生在日常生活中，能夠關(guān)注語音現(xiàn)象，提高語言表達能力。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生在小組活動中，能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。

（2）學生在活動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了團隊協(xié)作意識。

（3）學生在活動中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊凝聚力。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。在課堂上，教師可以通過以下方式實施提問評價：

（1）隨機提問：教師可以針對課堂上講解的知識點進行隨機提問，檢驗學生對ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

（2）分組提問：將學生分成小組，針對某一知識點進行分組討論，然后由小組代表回答問題，以考察學生的合作能力和對知識的理解。

（3）連續(xù)提問：針對學生的回答，教師可以連續(xù)提問，以深入了解學生對知識點的掌握情況。

2.觀察學生表現(xiàn)

教師應(yīng)通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果：

（1）注意學生的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講等。

（2）關(guān)注學生的互動：觀察學生之間的互動，如是否能夠互相幫助、是否能夠正確運用所學知識進行交流等。

（3）評估學生的專注力：通過學生的眼神、表情和身體語言，評估他們在課堂上的專注程度。

3.課堂測試

課堂測試是檢驗學生學習效果的有效方式。教師可以設(shè)計以下類型的測試：

（1）口頭測試：通過口頭提問，測試學生對ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

（2）書寫測試：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)書寫ɑ、o、e等元音字母，評估學生的書寫能力和筆順掌握情況。

（3）應(yīng)用測試：設(shè)計一些實際應(yīng)用題目，如用ɑ、o、e拼讀簡單的詞語，以考察學生對知識的運用能力。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，教師應(yīng)及時給予學生反饋：

（1）正面反饋：對于學生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

（2）負面反饋：對于學生的錯誤回答或不良表現(xiàn)，教師應(yīng)給予耐心指導，幫助學生糾正錯誤，避免重復犯錯。

（3）個性化反饋：針對不同學生的學習情況，教師應(yīng)提供個性化的反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法。

5.課堂評價記錄

教師應(yīng)將課堂評價的結(jié)果進行記錄，以便后續(xù)分析和改進：

（1）學生表現(xiàn)記錄：記錄學生在課堂上的參與度、互動情況、專注力等表現(xiàn)。

（2）知識點掌握情況記錄：記錄學生對ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則、書寫規(guī)則等知識點的掌握情況。

（3）改進措施記錄：根據(jù)課堂評價結(jié)果，記錄需要改進的教學方法和策略。典型例題講解1.例題：請拼讀下列音節(jié)，并寫出對應(yīng)的漢字。

音節(jié)：aoeaoouiuieuieraneninunünaieiuiaoouiaoiouieüeeraneninunün

答案：a-啊o-哦e-鵝ao-傲ou-歐iu-優(yōu)ie-耶ui-威er-而an-安en-恩in-因un-溫ün-云ai-哀ei-唉ui-威ao-凹ou-歐iao-腰iou-優(yōu)ie-葉üe-約er-兒an-安en-恩in-音un-溫ün-溫

2.例題：用ɑ、o、e拼讀下列詞語，并寫出正確的漢字。

詞語：馬兒橋兒鳥兒花兒風兒

答案：馬兒（mǎer）橋兒（qiáoer）鳥兒（niǎoer）花兒（huāer）風兒（fēnger）

3.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯誤。

句子：1.小鳥飛飛飛，嘴里叫喵喵。2.小花紅紅紅，葉子綠綠綠。

答案：1.小鳥飛飛飛，嘴里叫喳喳。（改正“喵喵”為“喳喳”）

2.小花紅紅紅，葉子綠綠綠。（句子無誤）

4.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯誤。

句子：1.小貓?zhí)?，床上睡甜甜?.小狗汪汪汪，跑得快快快。

答案：1.小貓?zhí)?，床上睡呼呼。（改正“甜甜”為“呼呼”?/p>

2.小狗汪汪汪，跑得樂樂。（句子無誤）

5.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯誤。

句子：1.小魚游游游，水底找食物。2.小鳥飛飛飛，天空中自由飛。

答案：1.小魚游游游，水底找魚食。（改正“食物”為“魚食”）

2.小鳥飛飛飛，天空中自由飛。（句子無誤）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母ɑ、o、e的發(fā)音和書寫規(guī)范。

-ɑ、o、e在漢語拼音中的使用頻率和組合規(guī)則。

-ɑ、o、e與其他音素結(jié)合時的發(fā)音變化。

②重點詞：

-ɑ、o、e

-元音

-發(fā)音

-書寫

-拼音

③重點句：

-“ɑ發(fā)音時，口形要放松，舌尖輕觸下齒，聲音要飽滿?！?/p>

-“o發(fā)音時，口形要圓，聲音要清晰?！?/p>

-“e發(fā)音時，口形要窄，聲音要集中?！?/p>

-“ɑ、o、e是漢語拼音的基礎(chǔ)，掌握它們對于學習后續(xù)的復韻母和整體認讀音節(jié)至關(guān)重要?！?/p>

-“正確書寫ɑ、o、e，需要注意筆順和字形，避免寫錯?！苯虒W反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進想法。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在今天的課堂上，我嘗試通過故事和游戲來吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于有趣的活動和故事非常感興趣，他們的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，有些孩子可能因為性格內(nèi)向或者不熟悉游戲規(guī)則而顯得有些拘謹。所以，我打算在未來的教學中，設(shè)計更多層次的游戲，讓每個孩子都能找到適合自己的參與方式，同時也要注意給內(nèi)向的孩子更多的鼓勵和支持。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于ɑ、o、e的發(fā)音，孩子們掌握得還不錯，但是在書寫上，有些孩子還是會出現(xiàn)混淆。比如，有些孩子會把ɑ寫成o，或者把e寫成o。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)，比如通過實物模型或者動畫演示，讓孩子們更直觀地理解字母的形狀和書寫規(guī)則。

另外，我在課堂上提出的問題，有些孩子回答得非常準確，而有些孩子則顯得有些迷茫。這說明我在提問的方式上可能需要做一些調(diào)整。我計劃在未來的教學中，設(shè)計