2016春九年級化學(xué)下冊 11.2《幾種常見的酸》教學(xué)實錄 （新版）北京課改版

2016春九年級化學(xué)下冊11.2《幾種常見的酸》教學(xué)實錄（新版）北京課改版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016春九年級化學(xué)下冊11.2《幾種常見的酸》教學(xué)實錄（新版）北京課改版課程基本信息1.課程名稱：2016春九年級化學(xué)下冊11.2《幾種常見的酸》教學(xué)實錄（新版）北京課改版

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年9月18日第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作，讓學(xué)生觀察酸的性質(zhì)，學(xué)會設(shè)計實驗方案。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析酸的化學(xué)性質(zhì)，理解酸堿中和反應(yīng)的原理。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識，認識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了物質(zhì)的分類、元素周期表的基本知識以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理。他們對物質(zhì)的酸堿性有初步的認識，能夠區(qū)分酸、堿和鹽。然而，對于酸的分類、化學(xué)性質(zhì)以及實際應(yīng)用等方面，學(xué)生的了解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對實驗操作充滿好奇。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過實驗現(xiàn)象進行分析。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在獨立完成實驗設(shè)計時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏好直觀操作的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中需兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《幾種常見的酸》這一章節(jié)時，可能遇到的困難主要包括：理解酸的分類和化學(xué)性質(zhì)；實驗操作的精確性和安全性；將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析酸堿中和反應(yīng)時，可能會對反應(yīng)原理和化學(xué)方程式的書寫感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解酸的定義、分類、化學(xué)性質(zhì)等基本概念，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.實驗法：設(shè)計簡單的酸堿反應(yīng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對酸性質(zhì)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞酸的用途、環(huán)保問題等話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式等，直觀展示化學(xué)知識。

2.視頻教學(xué)：播放與酸相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響。

2.提出問題：提問學(xué)生日常生活中常見的酸性物質(zhì)有哪些，它們可能對環(huán)境造成什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧物質(zhì)的分類和酸堿反應(yīng)，為新課的引入做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.酸的定義和分類：講解酸的定義，介紹常見的酸，如硫酸、鹽酸、硝酸等，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類。

2.酸的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗演示和講解，讓學(xué)生了解酸與金屬、酸堿指示劑、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

3.酸堿中和反應(yīng)：講解酸堿中和反應(yīng)的原理，展示化學(xué)方程式的書寫方法，并舉例說明。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置幾道關(guān)于酸的化學(xué)性質(zhì)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論酸的用途和環(huán)保問題，每組選派代表進行匯報。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生舉例說明生活中常見的酸性物質(zhì)。

2.提問：如何區(qū)分酸和堿？

3.提問：酸堿中和反應(yīng)有什么實際應(yīng)用？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何設(shè)計一個實驗來檢驗一種溶液是否為酸？

2.學(xué)生回答：通過加入金屬或酸堿指示劑觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

3.教師點評：總結(jié)實驗設(shè)計要點，強調(diào)實驗操作的安全性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用虛擬實驗軟件：讓學(xué)生在電腦上操作虛擬實驗，觀察酸與金屬的反應(yīng)過程。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，探討酸的環(huán)保問題，并提出解決方案。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)酸的性質(zhì)和用途。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少酸性物質(zhì)的排放，保護環(huán)境。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸的歷史背景：介紹酸的歷史發(fā)展，如古希臘哲學(xué)家對酸的描述，以及酸在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-酸的命名規(guī)則：講解酸的命名規(guī)則，包括無機酸的命名方法和有機酸的命名特點。

-酸的化學(xué)性質(zhì)：提供不同類型酸的化學(xué)性質(zhì)列表，包括它們的溶解性、氧化還原性質(zhì)、與金屬反應(yīng)等。

-酸的環(huán)保影響：介紹酸雨的形成原因、危害以及防治措施。

-酸的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：討論酸在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如胃酸、藥物制劑中的酸等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，了解酸的歷史和文化背景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館的書籍，學(xué)習(xí)酸的命名規(guī)則和化學(xué)性質(zhì)。

-通過實驗視頻或?qū)嶒炇謨?，了解酸與金屬、酸堿指示劑等物質(zhì)的反應(yīng)實驗。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒炇遥^察酸的工業(yè)應(yīng)用。

-設(shè)計一個關(guān)于酸雨的科普講座或小組報告，讓學(xué)生深入研究酸雨的成因和防治方法。

-通過角色扮演或模擬法庭的形式，讓學(xué)生探討如何將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決環(huán)保問題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與河流清潔、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生收集并整理日常生活中常見的酸性物質(zhì)，如食物、飲料、清潔劑等，分析它們的成分和用途。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討酸的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，如如何通過化學(xué)知識設(shè)計更有效的藥物。

-提供一些在線化學(xué)實驗平臺，讓學(xué)生在家中進行安全的虛擬化學(xué)實驗，加深對酸性質(zhì)的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與實踐結(jié)合：在講授酸的性質(zhì)時，我采用了實驗法，讓學(xué)生親自操作，這樣不僅提高了學(xué)生的動手能力，還讓他們更直觀地理解了抽象的化學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過多媒體展示，我引入了一些與酸相關(guān)的實際案例，如酸雨、酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用等，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解酸的性質(zhì)時感到困難。

2.實驗操作指導(dǎo)不足：由于實驗操作對于部分學(xué)生來說較為陌生，我在指導(dǎo)時可能沒有做到面面俱到，導(dǎo)致部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)錯誤。

3.課堂互動不夠深入：雖然我嘗試通過提問和討論來提高學(xué)生的參與度，但感覺課堂互動的深度和廣度還有待加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.加強實驗操作指導(dǎo)：在實驗課前，我會提供詳細的實驗操作步驟和注意事項，并在實驗過程中加強巡視和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確完成實驗。

3.深化課堂互動：我將設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動的深度和廣度。

4.利用課后資源：我會推薦一些在線學(xué)習(xí)資源和實驗視頻，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

5.定期評估與反饋：我將通過課后作業(yè)、小測驗等方式，定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。

6.加強與家長的溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-酸的定義：酸是指在水溶液中電離出氫離子（H+）的化合物。

-常見酸的分類：無機酸（如硫酸、鹽酸、硝酸）和有機酸（如醋酸、乳酸）。

-酸的化學(xué)性質(zhì)：酸能與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，與堿反應(yīng)發(fā)生中和反應(yīng)，使酸堿指示劑變色。

②重點詞句：

-“在水溶液中電離出氫離子”

-“無機酸和有機酸的分類”

-“酸能與金屬反應(yīng)，生成鹽和氫氣”

-“酸堿中和反應(yīng)生成水和鹽”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹酸的定義，明確酸在水溶液中電離出氫離子的特性。

②然后根據(jù)酸的結(jié)構(gòu)和來源，將酸分為無機酸和有機酸兩大類。

③接著詳細講解酸的化學(xué)性質(zhì)，包括與金屬的反應(yīng)、與堿的中和反應(yīng)以及酸堿指示劑的顏色變化。

④最后，通過實際例子和實驗，展示酸在生活中的應(yīng)用和重要性。典型例題講解例題1：

已知某溶液中含有鹽酸和硫酸，請設(shè)計一個實驗方案來證明該溶液中同時存在這兩種酸。

解答：

1.取少量溶液于試管中。

2.加入鋅粒，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。

3.將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。

4.若石灰水變渾濁，說明溶液中含有鹽酸；若沒有氣泡產(chǎn)生，說明溶液中不含鹽酸。

5.取另一部分溶液，加入BaCl2溶液，觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生。

6.若有白色沉淀產(chǎn)生，說明溶液中含有硫酸。

例題2：

某無色溶液中加入紫色石蕊試液后變紅，加入鋅粒后產(chǎn)生氣泡，請推斷該溶液的成分。

解答：

1.溶液變紅，說明溶液呈酸性。

2.加入鋅粒產(chǎn)生氣泡，說明溶液中含有酸。

3.綜合以上兩點，推斷該溶液為酸性溶液，可能含有鹽酸或硫酸。

例題3：

某溶液中含有氯化鈉和硫酸，請設(shè)計一個實驗方案來證明該溶液中同時存在這兩種物質(zhì)。

解答：

1.取少量溶液于試管中。

2.加入BaCl2溶液，觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生。

3.若有白色沉淀產(chǎn)生，說明溶液中含有硫酸。

4.取另一部分溶液，加入AgNO3溶液，觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生。

5.若有白色沉淀產(chǎn)生，說明溶液中含有氯化鈉。

例題4：

某溶液中加入NaOH溶液后，產(chǎn)生白色沉淀，再加入過量NaOH溶液，沉淀溶解。請推斷該溶液的成分。

解答：

1.加入NaOH溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明溶液中含有金屬離子。

2.加入過量NaOH溶液后沉淀溶解，說明沉淀為氫氧化物。

3.綜合以上兩點，推斷該溶液可能含有金屬離子如Mg2+、Al3+等。

例題5：

某溶液中加入Ba(NO3)2溶液后，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解。請推斷該溶液的成分。

解答：

1.加入Ba(NO3)2溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明溶液中含有SO42-或CO32-。

2.加入稀硝酸后沉淀不溶解，說明沉淀為硫酸鋇，溶液中含有SO42-。

3.綜合以上兩點，推斷該溶液可能含有硫酸鈉、硫酸鉀等含有SO42-的化合物。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對酸的性質(zhì)和分類的理解。例如，我會問學(xué)生：“什么是酸？請舉例說明生活中常見的酸。”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對基本概念的理解程度。

-觀察：我將觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，包括實驗操作的規(guī)范性、觀察實驗現(xiàn)象的仔細程度以及實驗報告的準(zhǔn)確性。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的動手能力和實驗技能。

-測試：在課程結(jié)束后，我將進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對酸的性質(zhì)、反應(yīng)和分類的掌握情況。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我將及時給予反饋。對于正確答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，我會耐心解釋錯誤原因，并提供正確的解答。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：學(xué)生的作業(yè)將包括實驗報告、課堂筆記和課后練習(xí)。我將認真批改每一份作業(yè)，確保每個學(xué)生的努力都能得到公正的評價。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我將不僅給出分數(shù)，還會提供詳細的點評和建議。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚；對于存在的問題，我會指出具體錯誤并提供改進的方法。

-及時溝通：對于作