2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課(12-13)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課(12-13)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：5.6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞數(shù)字5、6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算展開。通過游戲、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生建立數(shù)字概念，熟練掌握5、6、7、8、9、10的計(jì)數(shù)，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的加減法運(yùn)算練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和邏輯推理能力。通過數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知和運(yùn)用能力，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義，并在解決問題的過程中發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。此外，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)字和數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，但理解能力和抽象思維能力尚在發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字1到10有基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)5、6、7、8、9、10這些具體數(shù)字的計(jì)數(shù)和加減法運(yùn)算可能存在一定的困惑。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力有待提高，他們?cè)谶M(jìn)行加減法練習(xí)時(shí)可能需要更多的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師有耐心和策略。學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，有的學(xué)生可能缺乏良好的傾聽和參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)需要設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助理解困難的學(xué)生掌握基本概念。再者，課堂練習(xí)應(yīng)多樣化，既包括個(gè)體練習(xí)，也包括小組合作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。最后，教師需要建立積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、數(shù)字卡片等多媒體資源，用于輔助學(xué)生直觀理解數(shù)字和運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等數(shù)學(xué)教具，幫助學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)數(shù)字和加減法運(yùn)算的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，配備足夠的桌椅和空間，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看數(shù)字加減法的動(dòng)畫演示，了解基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“5~10的認(rèn)識(shí)和加減法”課題，設(shè)計(jì)問題如“你能找到5、6、7、8、9、10這些數(shù)字在生活中的應(yīng)用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀動(dòng)畫演示，理解數(shù)字加減法的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄生活中數(shù)字的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看動(dòng)畫和閱讀資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的糖果”引出5~10數(shù)字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5~10數(shù)字的書寫和加減法運(yùn)算，結(jié)合實(shí)例如“小熊有5個(gè)糖果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“糖果交換”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字和運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解數(shù)字和加減法運(yùn)算，掌握基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭購(gòu)物單”作業(yè)，讓學(xué)生用加減法計(jì)算價(jià)格。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《好餓的毛毛蟲》，讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成購(gòu)物單作業(yè)，鞏固加減法運(yùn)算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀《好餓的毛毛蟲》，了解數(shù)字在故事中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀繪本。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思作業(yè)中的錯(cuò)誤，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)字故事書：《數(shù)字的故事》

這本書通過有趣的故事，介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解數(shù)字的意義。

2.數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)小精靈》

這本繪本通過小精靈的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、加減法等，圖文并茂，適合作為課堂輔助教材。

3.數(shù)字游戲：《數(shù)字接龍》

這是一款簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，通過接龍的方式讓學(xué)生練習(xí)數(shù)字的順序，同時(shí)鍛煉他們的反應(yīng)能力和記憶力。

4.數(shù)學(xué)思維游戲：《數(shù)獨(dú)》

數(shù)獨(dú)是一種邏輯推理游戲，適合一年級(jí)學(xué)生嘗試，通過解決數(shù)獨(dú)問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

5.數(shù)字卡片：《數(shù)字配對(duì)》

這是一套數(shù)字卡片，正面是數(shù)字，背面是相應(yīng)的物品圖片，學(xué)生可以通過配對(duì)游戲來學(xué)習(xí)和記憶數(shù)字。

二、拓展建議

1.數(shù)字故事書閱讀建議

-在家庭閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀《數(shù)字的故事》，討論數(shù)字的起源和演變。

-鼓勵(lì)孩子用自己的話復(fù)述故事，加深對(duì)數(shù)字概念的理解。

2.數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)建議

-在課堂上，教師可以選取《數(shù)學(xué)小精靈》中的故事片段，與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀整本繪本，擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.數(shù)字游戲?qū)嵺`建議

-在課堂上或家庭作業(yè)時(shí)間，教師可以組織學(xué)生玩《數(shù)字接龍》游戲，鞏固數(shù)字順序。

-家長(zhǎng)可以和孩子一起玩數(shù)獨(dú)游戲，提高孩子的邏輯思維能力和耐心。

4.數(shù)學(xué)思維游戲挑戰(zhàn)建議

-教師可以逐步引入數(shù)獨(dú)游戲，從簡(jiǎn)單的3x3開始，逐漸增加難度。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題策略，提高他們的創(chuàng)新思維。

5.數(shù)字卡片學(xué)習(xí)建議

-在課堂上，教師可以使用《數(shù)字配對(duì)》卡片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲?qū)W習(xí)數(shù)字。

-家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起玩配對(duì)游戲，增加親子互動(dòng)，同時(shí)鞏固數(shù)字記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。以下是對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)“5~10的認(rèn)識(shí)和加減法”練習(xí)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在課堂上，教師可以通過以下方式進(jìn)行提問評(píng)價(jià)：

-提問基本概念：針對(duì)5~10的認(rèn)識(shí)，提問學(xué)生“你能說出5、6、7、8、9、10這些數(shù)字嗎？”

-提問加減法運(yùn)算：提問學(xué)生“如果你有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-提問問題解決：提問學(xué)生“如果你有8個(gè)糖果，要分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是對(duì)學(xué)生的觀察評(píng)價(jià)方法：

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與游戲等。

-觀察學(xué)生操作能力：觀察學(xué)生在進(jìn)行加減法操作時(shí)的熟練程度，如是否能正確使用計(jì)數(shù)器、算盤等。

-觀察學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能傾聽他人意見、是否能提出自己的觀點(diǎn)等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。以下是對(duì)學(xué)生的測(cè)試評(píng)價(jià)方法：

-簡(jiǎn)單的加減法測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)加減法運(yùn)算的掌握程度。

-數(shù)字識(shí)別測(cè)試：設(shè)計(jì)一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)識(shí)別并說出卡片上的數(shù)字，以檢驗(yàn)他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予詳細(xì)的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)在批改作業(yè)后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。典型例題講解1.例題：小兔子有5個(gè)胡蘿卜，小明給了小兔子2個(gè)胡蘿卜，小兔子現(xiàn)在有多少個(gè)胡蘿卜？

解答：小兔子原來有5個(gè)胡蘿卜，加上小明給的2個(gè)胡蘿卜，總共是5+2=7個(gè)胡蘿卜。

2.例題：小紅有6個(gè)蘋果，她吃了1個(gè)蘋果，還剩多少個(gè)蘋果？

解答：小紅原來有6個(gè)蘋果，吃掉1個(gè)蘋果后，還剩下6-1=5個(gè)蘋果。

3.例題：小貓有8個(gè)魚缸，它用去了3個(gè)魚缸，還剩下幾個(gè)魚缸？

解答：小貓?jiān)瓉碛?個(gè)魚缸，用去了3個(gè)魚缸后，還剩下8-3=5個(gè)魚缸。

4.例題：小猴子有9個(gè)香蕉，它分給了2個(gè)朋友，每個(gè)朋友分到幾個(gè)香蕉？

解答：小猴子有9個(gè)香蕉，分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友分到的香蕉數(shù)是9÷2=4.5（因?yàn)橄憬恫荒芊指?，所以我們可以假設(shè)每個(gè)朋友分到4個(gè)香蕉，剩下1個(gè)香蕉）。

5.例題：小鴨子有10個(gè)蛋，它打破了2個(gè)蛋，還剩下多少個(gè)蛋？

解答：小鴨子原來有10個(gè)蛋，打破2個(gè)蛋后，還剩下10-2=8個(gè)蛋。

這些例題都是圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)“5~10的認(rèn)識(shí)和加減法”這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，它們旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的理解和加減法的基本運(yùn)算。通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。以下是對(duì)這些例題的補(bǔ)充說明：

1.對(duì)于小兔子的胡蘿卜問題，可以通過實(shí)物操作來輔助理解，例如，可以使用5個(gè)紅色卡片代表胡蘿卜，學(xué)生可以將2個(gè)藍(lán)色卡片（代表小明給的胡蘿卜）加到5個(gè)紅色卡片上，從而直觀地看到總數(shù)是7個(gè)。

2.小紅的蘋果問題可以讓學(xué)生自己拿出6個(gè)蘋果，然后拿走1個(gè)，這樣他們可以直觀地感受到剩下的蘋果數(shù)量。

3.小貓的魚缸問題可以讓學(xué)生使用玩具魚缸進(jìn)行模擬，這樣學(xué)生可以通過實(shí)際的移動(dòng)物品來理解減法操作。

4.小猴子的香蕉問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配，同時(shí)也可以討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理無法均勻分配的情況。

5.小鴨子的蛋問題可以讓學(xué)生自己拿出10個(gè)蛋，然后模擬打破2個(gè)蛋的過程，這樣他們能夠親身體驗(yàn)到減法運(yùn)算的結(jié)果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解5~10的認(rèn)識(shí)和加減法時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，如小動(dòng)物分食物、小朋友購(gòu)物等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、算盤等多種教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)加減法，這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在較大差異。有的學(xué)生能夠快速掌握加減法，而有的學(xué)生則感到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我盡量設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度并不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，