24 風(fēng)娃娃 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

24風(fēng)娃娃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《風(fēng)娃娃》為教材，旨在通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)娃娃樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過朗讀、討論、表演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和想象能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)欣賞能力。通過《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂的精神，增強(qiáng)道德情感，培養(yǎng)良好的品格。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高在小組討論中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的風(fēng)、雨、雪等天氣現(xiàn)象。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種方式理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀形象為主，通過觀察、模仿、體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難，特別是對(duì)風(fēng)娃娃形象的理解和助人為樂精神的把握。此外，學(xué)生在朗讀和表演過程中可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不到位等問題。針對(duì)這些困難，教師需通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示風(fēng)娃娃的形象和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃助人為樂的行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，體驗(yàn)助人的快樂，加深對(duì)課文主題的理解。

4.利用多媒體展示不同季節(jié)的風(fēng)娃娃形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.結(jié)合課文，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“詞語(yǔ)接龍”、“句子接龍”，鞏固學(xué)生對(duì)課文詞匯和句型的掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)娃娃的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些和風(fēng)有關(guān)的事情？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)娃娃樂于助人的品質(zhì)。

2.舉例說明：教師結(jié)合生活實(shí)例，如幫助鄰居、關(guān)心朋友等，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂的意義。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“風(fēng)娃娃是如何幫助別人的？”“如果你們遇到困難，你會(huì)怎么做？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

三、角色扮演（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，體驗(yàn)助人的快樂。

2.學(xué)生在扮演過程中，注意觀察和表達(dá)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃樂于助人的品質(zhì)。

2.拓展活動(dòng)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐助人為樂的精神。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如閱讀《風(fēng)娃娃》的相關(guān)故事，記錄自己的感受和體會(huì)。

2.學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象與風(fēng)的關(guān)系：介紹風(fēng)的形成、作用以及風(fēng)在不同地區(qū)的特點(diǎn)，如海風(fēng)、季風(fēng)等。

-助人為樂的故事：收集一些關(guān)于樂于助人的真實(shí)故事或寓言故事，如《雷鋒的故事》、《小王子》中的助人為樂情節(jié)。

-詩(shī)歌與文學(xué)欣賞：選取與風(fēng)、自然現(xiàn)象相關(guān)的詩(shī)歌作品，如《北風(fēng)歌》、《風(fēng)》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌，感受語(yǔ)言之美。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于助人為樂的角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)助人為樂的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)的諺語(yǔ)或成語(yǔ)，如“風(fēng)起云涌”、“風(fēng)和日麗”等，并解釋其含義。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察自然現(xiàn)象，如風(fēng)對(duì)植物、動(dòng)物的影響，記錄觀察結(jié)果，并撰寫觀察日記。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的繪畫作品或小詩(shī)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、幫助老人過馬路等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)助人為樂的意義。

-課外閱讀：推薦閱讀與自然現(xiàn)象、助人為樂相關(guān)的書籍，如《自然的故事》、《人性的弱點(diǎn)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，尋找與課文相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：風(fēng)娃娃在哪個(gè)季節(jié)里最快樂？

解答：風(fēng)娃娃在春天最快樂。因?yàn)榇禾炖?，風(fēng)娃娃幫助了農(nóng)民伯伯把麥苗吹得綠油油的，幫助了船夫把帆船吹得飛快，幫助了小女孩把風(fēng)箏吹得高高。

2.例題：風(fēng)娃娃為什么不能直接幫人們做事？

解答：風(fēng)娃娃不能直接幫人們做事，因?yàn)樗鼪]有手和腳，只能通過吹風(fēng)的方式來幫助別人。風(fēng)娃娃要學(xué)會(huì)用自己的力量去影響周圍的環(huán)境，幫助人們解決問題。

3.例題：風(fēng)娃娃在幫助別人時(shí)遇到了哪些困難？

解答：風(fēng)娃娃在幫助別人時(shí)遇到了一些困難。比如，它想幫助一位老奶奶過馬路，但是風(fēng)太大，老奶奶走得很慢，風(fēng)娃娃擔(dān)心會(huì)讓她摔倒。還有一次，風(fēng)娃娃想幫一位小男孩吹干他的衣服，但是風(fēng)太猛，把衣服吹得飛走了。

4.例題：風(fēng)娃娃幫助了哪些人？

解答：風(fēng)娃娃幫助了很多人。比如，它幫助了農(nóng)民伯伯吹走了麥田里的雜草，幫助了船夫吹得帆船行駛得更快，幫助了小女孩把風(fēng)箏吹得高高，還幫助了老奶奶過馬路，幫助了小男孩吹干衣服。

5.例題：風(fēng)娃娃的行為給我們什么啟示？

解答：風(fēng)娃娃的行為告訴我們，即使我們的力量有限，也可以通過自己的努力去幫助別人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，用自己的方式去傳遞溫暖和快樂。

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能夠記住風(fēng)娃娃幫助人們的時(shí)間和方式。

-例題3考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握，要求學(xué)生能夠回憶起風(fēng)娃娃在幫助別人時(shí)遇到的困難。

-例題4考查學(xué)生對(duì)故事中人物和事件的記憶，要求學(xué)生能夠列舉出風(fēng)娃娃幫助的具體人物。

-例題5考查學(xué)生對(duì)故事主題的領(lǐng)悟，要求學(xué)生能夠從風(fēng)娃娃的行為中得出啟示。

-對(duì)于例題1，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察春天和冬天的不同，以及風(fēng)娃娃在兩個(gè)季節(jié)中的表現(xiàn)，從而得出春天是風(fēng)娃娃最快樂的結(jié)論。

-對(duì)于例題2，教師可以討論風(fēng)娃娃作為風(fēng)的形象，其本身的限制，以及它如何通過巧妙的方式幫助他人。

-對(duì)于例題3，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)娃娃在幫助別人時(shí)遇到的困難，以及它是如何克服這些困難的。

-對(duì)于例題4，教師可以讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選擇風(fēng)娃娃幫助的一位人物，然后進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的記憶。

-對(duì)于例題5，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃的行為背后的價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-教師通過提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況，如“風(fēng)娃娃在故事中幫助了哪些人？”

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

-對(duì)于回答正確或接近正確答案的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如是否積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)。

-觀察學(xué)生的閱讀習(xí)慣，如是否能夠流利地朗讀課文，是否能正確地發(fā)音和斷句。

-注意學(xué)生的情感表達(dá)，如是否能夠體會(huì)到風(fēng)娃娃助人為樂的精神，是否能夠表達(dá)自己的感受。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地協(xié)作完成任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否能夠承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)的角色。

4.角色扮演評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地扮演角色，是否能夠表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生的表演是否生動(dòng)有趣，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)