11白樺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11白樺教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《白樺》，了解白樺的特點(diǎn)和象征意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《白樺》一文緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)到的描寫(xiě)植物特點(diǎn)和象征意義的表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和欣賞能力，提升審美情趣；鍛煉學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然事物的感悟，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生理解自然事物背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《白樺》一文中白樺的象征意義。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描寫(xiě)白樺的修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解白樺在文中的深層含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)植物。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)白樺象征意義的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2.結(jié)合課文，分析作者運(yùn)用修辭手法的技巧，提供寫(xiě)作示例，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白樺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白樺樹(shù)圖片、生長(zhǎng)環(huán)境視頻，以及相關(guān)文學(xué)作品摘錄。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生記錄思考和討論結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的樹(shù)木，特別是白樺樹(shù)，提出問(wèn)題：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們對(duì)白樺樹(shù)有什么印象？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解過(guò)哪些樹(shù)木？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的植物知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《白樺》課文內(nèi)容，包括白樺樹(shù)的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及象征意義。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示白樺樹(shù)的圖片，結(jié)合課文中的描述，幫助學(xué)生直觀理解白樺樹(shù)的形象。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫(xiě)一棵自己熟悉的植物。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生的描寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪植物。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.閱讀分享：讓學(xué)生分享自己閱讀過(guò)的有關(guān)自然、植物的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感和思想。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式，表達(dá)對(duì)白樺樹(shù)的喜愛(ài)和贊美。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)白樺樹(shù)的象征意義。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)白樺樹(shù)的信息，撰寫(xiě)一篇短文，介紹白樺樹(shù)的特點(diǎn)和象征意義。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白樺林的故事》：介紹白樺林的形成、分布以及白樺樹(shù)在文學(xué)作品中的形象。

-《樹(shù)木的象征意義》：探討不同樹(shù)木在文化中的象征意義，如松樹(shù)代表堅(jiān)韌，柳樹(shù)代表離別等。

-《白樺樹(shù)的生態(tài)價(jià)值》：介紹白樺樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如保持水土、凈化空氣等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解白樺樹(shù)及其他樹(shù)木的更多知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)白樺樹(shù)的理解和感受，以及在其他文學(xué)作品中對(duì)樹(shù)木的描寫(xiě)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的樹(shù)木，觀察它們的生長(zhǎng)狀態(tài)，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于白樺樹(shù)或其他樹(shù)木的詩(shī)歌、散文或繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)樹(shù)木種植的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提出以下探究方向：

-白樺樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)習(xí)性研究。

-白樺樹(shù)在文學(xué)作品中的象征意義及其演變。

-白樺樹(shù)在環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)中的作用。

-不同地區(qū)白樺樹(shù)的生長(zhǎng)差異及其原因分析。

4.學(xué)生可以結(jié)合以上探究方向，選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行研究，以下是一些建議的步驟：

-收集相關(guān)資料，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等。

-分析資料，歸納總結(jié)關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)研究方案，確定研究方法和步驟。

-進(jìn)行實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)，收集數(shù)據(jù)。

-分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享研究成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①白樺樹(shù)的特點(diǎn)

-樹(shù)干：高聳、挺拔

-樹(shù)葉：細(xì)長(zhǎng)、翠綠

-樹(shù)皮：粗糙、灰白

-果實(shí)：球狀、白色

②白樺樹(shù)的象征意義

-堅(jiān)韌：象征著不屈不撓的精神

-純潔：象征著高潔的品質(zhì)

-和平：象征著和諧共處的愿望

③文中修辭手法

-比喻：將白樺樹(shù)比喻為“綠色的寶劍”

-擬人：賦予白樺樹(shù)“挺立”的動(dòng)作

④課文主題

-對(duì)自然的贊美

-對(duì)生命的歌頌八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我心目中的白樺樹(shù)”，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，描述白樺樹(shù)的形象，字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.設(shè)計(jì)一幅以白樺樹(shù)為主題的插畫(huà)，可以是簡(jiǎn)單的手繪，也可以是電腦繪圖，要求體現(xiàn)白樺樹(shù)的特點(diǎn)和象征意義。

4.收集至少5句與白樺樹(shù)相關(guān)的詩(shī)句或成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)的完整性。

2.對(duì)選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

3.評(píng)閱短文時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述和情感表達(dá)。對(duì)于語(yǔ)言流暢、觀點(diǎn)獨(dú)到、情感真摯的短文給予肯定，對(duì)于表達(dá)不夠清晰或情感平淡的短文給出具體的修改建議。

4.評(píng)閱插畫(huà)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、構(gòu)圖和細(xì)節(jié)處理。對(duì)于構(gòu)圖新穎、色彩搭配和諧的插畫(huà)給予鼓勵(lì)，對(duì)于構(gòu)圖不夠合理或細(xì)節(jié)處理粗糙的插畫(huà)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.對(duì)收集的詩(shī)句和成語(yǔ)進(jìn)行批改，確保學(xué)生正確理解和記憶了其含義。對(duì)于未能正確理解的詩(shī)句或成語(yǔ)，要求學(xué)生查閱資料并重新提交。

6.通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，對(duì)于掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于掌握不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.定期收集學(xué)生作業(yè)的反饋，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：課文《白樺》中提到“白樺樹(shù)是林中的寶劍”，請(qǐng)用比喻句描述另一種樹(shù)木。

答案：松樹(shù)是山間的哨兵。

2.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，用擬人手法描述白樺樹(shù)在風(fēng)中的姿態(tài)。

答案：白樺樹(shù)在風(fēng)中輕輕搖曳，宛如一位優(yōu)雅的舞者。

3.例題：課文最后一句提到“白樺樹(shù)啊，你是大自然的歌者”，請(qǐng)用自己的話解釋這句話的含義。

答案：這句話意味著白樺樹(shù)是大自然中傳遞生命信息和美的使者。

4.例題：結(jié)合課文，分析白樺樹(shù)在文中的象征意義。

答案：白樺樹(shù)象征著堅(jiān)韌不拔的精神、純潔無(wú)瑕的品質(zhì)以及和諧共處的愿望。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于白樺樹(shù)的散文。

答案：

在廣袤的森林中，有一棵白樺樹(shù)，它高聳入云，仿佛是一座綠色的寶劍。它的枝葉繁茂，宛如綠色的瀑布，從云端傾瀉而下。白樺樹(shù)的樹(shù)皮粗糙，卻透著堅(jiān)韌的力量，它不畏嚴(yán)寒，不畏風(fēng)霜，挺拔地站立在林中，宛如一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士。每當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)，白樺樹(shù)便輕輕搖曳，宛如一位優(yōu)美的舞者，展示著生命的活力。白樺樹(shù)啊，你是大自然的歌者，用你的堅(jiān)韌和美麗，訴說(shuō)著生命的詩(shī)篇。教學(xué)反思今天的課，我?guī)е活w期待的心開(kāi)始了。課文《白樺》是一篇描寫(xiě)自然景物的佳作，我想通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生們不僅能感受到白樺樹(shù)的美，還能體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生們對(duì)白樺樹(shù)有了直觀的印象，激發(fā)了他們的興趣。接著，我引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過(guò)的植物知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。

在講解新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)白樺樹(shù)的特點(diǎn)和象征意義理解得比較快。我在講解過(guò)程中，結(jié)合了圖片和視頻，讓學(xué)生們更加直觀地感受到白樺樹(shù)的形象。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的例子，如松樹(shù)、柳樹(shù)等，讓學(xué)生們對(duì)比學(xué)習(xí)，加深印象。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)識(shí)和感受。他們的小組討論很熱烈，每個(gè)人都積極參與，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作、如何表達(dá)自己的看法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了幾個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。他們的作業(yè)完成得還不錯(cuò)，有的學(xué)生甚至發(fā)揮了自己的創(chuàng)