7《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

7《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元《呼風(fēng)喚雨的世紀》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》展開，包括對課文內(nèi)容的理解、朗讀技巧的指導(dǎo)、生字詞的學(xué)習(xí)以及課后思考題的解答。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文所描述的科技發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《呼風(fēng)喚雨的世紀》，學(xué)生將提升對科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的感知能力，增強對科技成就的敬畏之心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；同時，通過生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，提升語言運用能力和審美情趣，形成積極向上的價值觀和科學(xué)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》中描述的科技發(fā)展歷程及其對人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨。

②學(xué)習(xí)并運用文中豐富的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達能力。

③通過朗讀課文，感受作者對科技進步的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和情感體驗。

2.教學(xué)難點，

①理解科技發(fā)展對社會變遷的深遠影響，幫助學(xué)生建立對科技發(fā)展的全面認識。

②理解課文中抽象的科學(xué)概念，通過討論和講解，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些概念與實際生活聯(lián)系起來。

③指導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行深入分析和思考，形成自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

課程平臺：班級QQ群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺

信息化資源：課文原文、相關(guān)科普文章、科技發(fā)展歷史圖片和視頻

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《呼風(fēng)喚雨的世紀》中的科技發(fā)展歷程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為哪些科技發(fā)明對我們的生活影響最大？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技發(fā)展的基本歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“未來科技會給我們帶來哪些改變？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于科技發(fā)展的視頻，引出《呼風(fēng)喚雨的世紀》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中涉及的科技成就，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解科技對社會的深遠影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對科技發(fā)展的看法，并進行角色扮演，模擬科學(xué)家進行科學(xué)實驗。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么互聯(lián)網(wǎng)能改變我們的生活方式？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“科技發(fā)展給我們帶來了哪些便利？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗科技知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展的知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《呼風(fēng)喚雨的世紀》的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于未來科技的短文。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生提出對未來科技發(fā)展的設(shè)想。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找關(guān)于太空探索的最新新聞。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地利用科技改善生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技發(fā)展知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《呼風(fēng)喚雨的世紀》是一篇介紹科技發(fā)展歷程的文章，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、科技發(fā)展的基本歷程

1.第一次工業(yè)革命：以蒸汽機為代表，標(biāo)志著人類進入了蒸汽時代。

2.第二次工業(yè)革命：以電力和石油為動力，推動了機械化生產(chǎn)的普及。

3.第三次工業(yè)革命：以信息技術(shù)為核心，標(biāo)志著人類進入了信息時代。

二、科技發(fā)展對社會的影響

1.改變生活方式：如電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，使人們的生活方式更加便捷。

2.改善生活質(zhì)量：如醫(yī)療技術(shù)、環(huán)保技術(shù)等，使人們的生活質(zhì)量得到提高。

3.推動經(jīng)濟發(fā)展：如工業(yè)自動化、電子商務(wù)等，為經(jīng)濟發(fā)展提供了動力。

三、科技發(fā)展的主要領(lǐng)域

1.信息技術(shù)：包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能等。

2.生物技術(shù)：如基因工程、生物制藥等。

3.環(huán)保技術(shù)：如新能源、水資源利用等。

4.航空航天技術(shù)：如航天器發(fā)射、空間探測等。

四、科技發(fā)展的代表人物和成就

1.詹姆斯·瓦特：發(fā)明了蒸汽機，推動了第一次工業(yè)革命。

2.阿爾伯特·愛因斯坦：提出了相對論，對物理學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。

3.莫里斯·克萊因：發(fā)明了計算機，為信息技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.馬克·扎克伯格：創(chuàng)建了Facebook，使互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活的一部分。

五、科技發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.環(huán)境污染：科技發(fā)展過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水等對環(huán)境造成污染。

2.資源枯竭：過度開發(fā)資源導(dǎo)致資源枯竭，影響可持續(xù)發(fā)展。

3.倫理道德：科技發(fā)展帶來的倫理道德問題，如基因編輯、人工智能等。

六、科技發(fā)展的趨勢

1.信息技術(shù)與人工智能的深度融合，推動智能化發(fā)展。

2.生物技術(shù)與醫(yī)療保健的結(jié)合，提高人類健康水平。

3.環(huán)保技術(shù)的研究與應(yīng)用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

七、我國科技發(fā)展的現(xiàn)狀

1.在信息技術(shù)、生物技術(shù)等領(lǐng)域取得了顯著成果。

2.空間技術(shù)、海洋技術(shù)等領(lǐng)域取得突破性進展。

3.科技創(chuàng)新體系不斷完善，為國家發(fā)展提供強大動力。

八、科技發(fā)展與教育

1.科技發(fā)展對教育提出了新的要求，如培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.教育應(yīng)適應(yīng)科技發(fā)展需求，培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

九、科技發(fā)展與個人

1.個人應(yīng)關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，提高自身科技素養(yǎng)。

2.積極參與科技創(chuàng)新，為社會發(fā)展貢獻力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《呼風(fēng)喚雨的世紀》這節(jié)課中，我將關(guān)注學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-專注聽講：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力，認真聆聽老師的講解。

-積極參與：記錄學(xué)生是否在課堂上主動提問、回答問題，以及參與課堂活動的積極性。

-思考深度：評估學(xué)生在課堂上的思考是否深入，是否能夠提出有見地的問題。

-表達能力：觀察學(xué)生的口頭表達和書面表達是否清晰、流暢。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評價以下方面：

-合作精神：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠相互尊重、合作完成任務(wù)。

-思維活躍：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點，積極參與討論。

-信息整合：評價學(xué)生是否能夠有效地整合小組內(nèi)的信息和觀點，形成統(tǒng)一的意見。

-演講能力：評估學(xué)生在展示討論成果時的演講是否清晰、有邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括以下內(nèi)容：

-選擇題：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-判斷題：考察學(xué)生對課文觀點的判斷能力。

-簡答題：要求學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容或表達自己的看法。

-綜合題：結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個與科技發(fā)展相關(guān)的問題，并要求學(xué)生進行簡要的分析。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)將包括以下類型的任務(wù)：

-書面作業(yè)：如寫一篇關(guān)于科技發(fā)展對人類生活影響的短文。

-拓展閱讀：要求學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的科普文章或書籍。

-實踐活動：如進行一次家庭科技調(diào)查，了解家中使用的科技產(chǎn)品及其影響。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，我將給出以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和專注程度給予正面反饋，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進建議。

-小組討論成果展示：對小組的協(xié)作精神和討論成果給予評價，對有創(chuàng)新性的觀點給予表揚。

-隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況給出具體評價，指出學(xué)生的強項和需要加強的地方。

-課后作業(yè)完成情況：對作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進行評價，鼓勵學(xué)生的努力，對存在的問題提出具體的改進措施。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《呼風(fēng)喚雨的世紀》的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將科技發(fā)展與語文教學(xué)相結(jié)合，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解科技發(fā)展的同時，也提高了他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的熟悉度不夠或者是對活動內(nèi)容不感興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我提供了相關(guān)的拓展資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有充分利用這些資源進行深入學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計更具吸引力的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，通過合作學(xué)習(xí)來提高參與度。

2.豐富評價方式：我計劃引入多元化的評價方式，比如通過學(xué)生自評、互評，以及課堂觀察記錄來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行反思性寫作，以表達他們對科技發(fā)展的看法和感受。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會更加積極地引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源，比如通過布置更具挑戰(zhàn)性的拓展作業(yè)，或者組織學(xué)生進行小組研究項目，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，提高他們對資源的利用效率。同時，我也會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠充分利用這些資源。重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。

-例題：在《呼風(fēng)喚雨的世紀》中，______的發(fā)明標(biāo)志著人類進入了蒸汽時代。

-答案：蒸汽機

2.**簡答題**

-題型：對課文中的關(guān)鍵信息進行簡要回答。

-例題：簡述第二次工業(yè)革命的主要動力是什么？

-答案：第二次工業(yè)革命的主要動力是電力和石油。

3.**分析題**

-題型：分析課文中的某個觀點或現(xiàn)象。

-例題：分析課文如何描述互聯(lián)網(wǎng)對人類生活方式的影響。

-答案：課文通過描述互聯(lián)網(wǎng)的普及，如電子郵件、社交媒體等，展示了互聯(lián)網(wǎng)使人們溝通更加便捷，信息獲取更加迅速，生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

4.**比較題**

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