2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 100以內(nèi)數(shù)的認識（綜合與實踐 有趣的數(shù) ）教學(xué)實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認識（綜合與實踐有趣的數(shù)）教學(xué)實錄西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認識（綜合與實踐有趣的數(shù)）教學(xué)實錄西師大版。本節(jié)課以100以內(nèi)數(shù)的認識為主題，通過有趣的數(shù)游戲和實踐活動，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和抽象能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。通過實踐活動，增強學(xué)生的動手操作能力和合作意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)的認識正處于初步階段，他們對于數(shù)字的直觀感知和初步理解正在形成。學(xué)生層次上，大部分學(xué)生能夠通過直觀的方式識別和說出10以內(nèi)的數(shù)字，但對于10以上的數(shù)字，認識和理解能力存在差異。在知識方面，學(xué)生對數(shù)字的順序、大小和簡單的加減法有一定的基礎(chǔ)。能力上，學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，但同時也具有強烈的好奇心和求知欲。這為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，但也需要教師注意引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力。

對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平會影響他們對100以內(nèi)數(shù)的認識的理解和應(yīng)用；其次，學(xué)生的動手操作能力直接影響他們參與實踐活動的能力；最后，學(xué)生的合作意識和探究精神將決定他們在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)活動，以促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備100以內(nèi)數(shù)字卡片、數(shù)字拼圖、相關(guān)主題的圖片和視頻。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些有趣的數(shù)字嗎？”來引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的認識，鞏固學(xué)生對數(shù)字的認識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)字的順序、大小和計數(shù)。

-舉例說明：通過展示圖片或?qū)嵨?，?00粒豆子，引導(dǎo)學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的概念。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你有100個蘋果，你可以怎么分給小朋友們？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行“有趣的數(shù)”實踐活動，如用數(shù)字卡片拼出不同的數(shù)字組合。

-教師指導(dǎo)：教師在活動中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教師準備的練習(xí)題，包括填空、連線、排序等，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并掌握知識點。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進行“數(shù)的大小比較”游戲，學(xué)生通過搶答的方式比較數(shù)字大小，加深對數(shù)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在游戲過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整游戲難度，確保游戲具有挑戰(zhàn)性。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)100以內(nèi)數(shù)的認識的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和疑問，教師給予反饋和解答。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做準備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得成長。六、知識點梳理1.數(shù)字的認識

-10以內(nèi)數(shù)字的順序和讀寫

-10以內(nèi)數(shù)字的加減法

-10以內(nèi)數(shù)字的組成和分解

2.100以內(nèi)數(shù)的認識

-100以內(nèi)數(shù)字的順序和讀寫

-100以內(nèi)數(shù)字的大小比較

-100以內(nèi)數(shù)字的加減法

-100以內(nèi)數(shù)字的排列規(guī)律

3.數(shù)的組成

-單位數(shù)和兩位數(shù)的組成

-兩位數(shù)的十位和個位

-兩位數(shù)的加減法計算

4.數(shù)的順序和規(guī)律

-自然數(shù)的順序

-數(shù)的排列規(guī)律

-數(shù)的遞增和遞減

5.數(shù)的運算

-加法運算：相同數(shù)位對齊，從個位開始加起，進位處理

-減法運算：相同數(shù)位對齊，從個位開始減起，借位處理

-連加連減運算：按照從左到右的順序進行計算

6.數(shù)的表示和應(yīng)用

-用數(shù)字卡片、計數(shù)器等工具表示數(shù)

-用數(shù)表示日常生活中的事物，如物品數(shù)量、時間等

-解決實際問題，如購物找零、時間計算等

7.數(shù)的概念和性質(zhì)

-自然數(shù)的概念

-自然數(shù)的性質(zhì)，如連續(xù)性、可數(shù)性等

-數(shù)的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等

8.數(shù)的測量和比較

-長度、重量、面積等的測量

-數(shù)的大小比較

-數(shù)的排序

9.數(shù)學(xué)游戲和活動

-數(shù)的拼圖游戲

-數(shù)的連線游戲

-數(shù)的大小比較游戲

10.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購物、時間、長度等

-數(shù)的趣味性，如數(shù)獨、找規(guī)律等七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識，以下是一些課后作業(yè)題，包括填空題、連線題、排序題、計算題和解決問題題。

1.填空題：

-我家的房間里有__個窗戶，__個門，__個書桌。

-我有__個蘋果，媽媽又給我__個，我現(xiàn)在一共有__個蘋果。

2.連線題：

-請將下列數(shù)字與相應(yīng)的物品數(shù)量連線：

2__個鉛筆

5__個橘子

10__個小球

3.排序題：

-請將以下數(shù)字按從小到大的順序排列：

7,3,9,2,6

4.計算題：

-請計算下列算式：

8+4=

12-6=

9+7=

14-5=

5.解決問題題：

-有15個氣球，小明給了小紅3個，又給了小華2個，還剩下多少個氣球？

-如果我有20個糖果，每天吃掉3個，可以吃多少天？

-一個籃子里有25個蘋果，另一個籃子里有30個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：

1.3,2,1;2,5,7

2.2,5,10

3.2,3,6,7,9

4.12,6,16,9

5.15-3-2=10個；20÷3=6...2，可以吃6天；25+30=55個

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識和基本運算能力，同時通過解決問題題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-100以內(nèi)數(shù)字的順序和讀寫

-100以內(nèi)數(shù)字的大小比較

-100以內(nèi)數(shù)字的加減法

②重點詞句：

-1到100的數(shù)字順序

-“大于”、“小于”、“等于”

-加法符號“+”、減法符號“-”

-進位和借位

③板書結(jié)構(gòu)：

1.數(shù)字的認識

-數(shù)字1到100

-數(shù)字讀寫示例：5（五）、25（二十五）、100（一百）

2.數(shù)字的大小比較

-大于（>）、小于（<）、等于（=）

-比較示例：10>5，25<30，20=20

3.數(shù)字加減法

-加法：相同數(shù)位對齊，從個位開始加起，進位處理

-減法：相同數(shù)位對齊，從個位開始減起，借位處理

-加減法示例：8+4=12，12-6=6，9+7=16，14-5=9

4.實踐活動

-數(shù)字卡片操作

-數(shù)字連線游戲

-數(shù)字大小比較游戲課堂1.課堂評價

課堂評價是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，以下是一些具體的評價方法：

（1）提問評價

教師通過提問來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。提問可以是開放式的，也可以是封閉式的。例如，教師可以問：“誰能告訴我，100以內(nèi)最大的數(shù)是多少？”或者“如果你有25個糖果，再給你10個，你一共有多少個糖果？”通過這些問題，教師可以了解學(xué)生對數(shù)字的認識和加減法運算的掌握情況。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、合作能力和解決問題的能力等。例如，在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學(xué)知識解決問題。

（3）測試評價

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是一些作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時反饋。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算準確性、解題思路和書寫規(guī)范。

（2）點評反饋

教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于計算錯誤，教師可以指出錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

（3）鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和幫助，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的困難，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.評價反饋

教師將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋方式可以是口頭反饋、書面反饋或個別輔導(dǎo)。例如，教師可以在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進行口頭表揚，也可以通過書面評語的方式對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

4.評價反思

教師對課堂評價和作業(yè)評價進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進。例如，教師可以反思學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以及如何調(diào)整教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我嘗試將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合，比如設(shè)計“數(shù)字捉迷藏”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：有些學(xué)生積極性高，參與課堂互動，但也有一些學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心或者興趣。

2.評價方式單一：我主要依賴作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是在數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力方面。

3.缺乏個性化輔導(dǎo)：由于班級人數(shù)較多，我可能無法針對每個學(xué)生的不同需求提供足夠的個性化輔導(dǎo)，這影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性的課堂活動，鼓