4《地球-我們的家園》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4《地球——我們的家園》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解地球的基本特征，認識地球在太陽系中的位置，以及地球對人類生活的重要性。通過學習，使學生樹立保護地球、珍惜資源的意識，培養(yǎng)熱愛家園的情感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地球的關愛和保護意識，提升學生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識。通過學習地球的結構、位置和作用，增強學生的環(huán)境責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念，促進學生在日常生活中踐行綠色生活方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本節(jié)課前，已經(jīng)具備了一定的地理常識，了解了一些關于地球的基本知識，如地球的形狀、大小等。但對于地球的內部結構、地球在太陽系中的位置以及地球對人類生活的影響等方面的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然現(xiàn)象和地理知識普遍保持一定的興趣，愿意通過觀察、思考和討論來學習新知識。學生的學習能力較強，能夠通過文字、圖片等多種方式獲取信息。學習風格上，學生既有傾向于獨立思考的，也有喜歡合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對地球內部結構和地球在太陽系中的位置等抽象概念理解起來可能存在困難。此外，學生在日常生活中對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念的認識可能較為模糊，難以將這些理論知識與實際生活相結合。在教學過程中，教師需要通過生動的案例和實踐活動幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、地球結構模型、圖片和視頻資料。

2.課程平臺：道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡地理教育資源、在線互動平臺。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察、多媒體演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球的美麗圖片，提出問題：“同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？它對我們的生活有什么重要性？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的地球形狀、大小等基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解地球的內部結構，包括地殼、地幔、地核等層次，以及各層次的特點。

-介紹地球在太陽系中的位置，包括地球自轉、公轉等運動，以及這些運動對地球的影響。

-舉例說明：

-通過地球儀演示地球的自轉和公轉，讓學生直觀理解地球的運動。

-舉例說明地球內部結構對地表形態(tài)的影響，如火山、地震等現(xiàn)象。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論地球內部結構對人類生活的影響。

-實驗演示：教師演示地球內部結構的模擬實驗，如使用透明塑料瓶模擬地殼、地幔等層次。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的練習題，鞏固對地球內部結構和運動的掌握。

-通過小組合作，完成地球內部結構圖繪制，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生在練習中遇到的問題。

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：如何保護我們的地球家園？

-分享一些環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地球內部結構和運動的特點。

-教師評價：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定學生的進步，指出需要改進的地方。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關內容、完成課后練習題、思考如何將所學知識應用于實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球科學書籍：《地球的故事》、《地球的奧秘》等，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了地球的形成、發(fā)展以及與人類的關系。

-地球教育網(wǎng)站：國家地理網(wǎng)站、地球科學博物館在線資源，提供豐富的地球科學知識和互動學習材料。

-地球探索紀錄片：如《藍色星球》、《地球脈動》等，通過影像展示地球的自然奇觀和生態(tài)多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與地球科學相關的書籍，如《地球的奧秘》，以加深對地球結構的理解。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗了解地球的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性。

-實地考察：組織學生參觀地球科學博物館或自然歷史博物館，實地觀察地球模型和化石，增強對地球歷史的認識。

-科普講座：邀請地球科學家或環(huán)境專家進行科普講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習最新的地球科學知識。

-環(huán)保實踐活動：參與植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保活動，將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-科學實驗：進行簡單的地球科學實驗，如模擬地震、火山爆發(fā)等，通過動手操作加深對地球現(xiàn)象的理解。

-主題研究：讓學生選擇一個與地球科學相關的主題進行深入研究，如“氣候變化對地球的影響”，通過查閱資料、撰寫報告等形式進行學習。

-國際地球日參與：在每年的國際地球日，組織學生參與相關的環(huán)?；顒樱岣邔W生的全球環(huán)境意識。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，如國家地理虛擬實驗室，進行互動式學習，探索地球的奧秘。典型例題講解例題1：地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

解答：地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、時差、日月星辰東升西落等。

例題2：地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

解答：地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

例題3：地球的內部結構包括哪些層次？

解答：地球的內部結構包括地殼、地幔和地核三個層次。

例題4：地球在太陽系中的位置是怎樣的？

解答：地球在太陽系中位于第三顆行星，距離太陽適中，屬于類地行星。

例題5：地球上的水資源分布不均的原因是什么？

解答：地球上的水資源分布不均的原因包括地理分布、氣候因素、地形地貌等。

補充說明：

例題6：如果一個地區(qū)在北半球夏至時，正午太陽高度角為45°，那么這個地區(qū)的緯度是多少？

解答：夏至時，太陽直射北回歸線，北半球正午太陽高度角等于該地區(qū)的緯度。因此，該地區(qū)的緯度為45°。

例題7：為什么地球上的晝夜長短會隨季節(jié)變化？

解答：地球公轉導致太陽直射點在赤道和回歸線之間移動，使得不同緯度的地區(qū)在不同季節(jié)接受到的太陽輻射量不同，從而導致晝夜長短的變化。

例題8：地球內部結構對地表形態(tài)有什么影響？

解答：地球內部結構對地表形態(tài)的影響主要體現(xiàn)在火山和地震活動上。地殼和地幔的運動會引發(fā)火山噴發(fā)和地震，改變地表的形態(tài)。

例題9：為什么地球上的水資源分布不均？

解答：地球上的水資源分布不均主要是由于地球的地理分布、氣候因素和地形地貌等多種因素共同作用的結果。例如，赤道地區(qū)降水豐富，而極地地區(qū)則干旱。

例題10：如何合理利用和保護地球上的水資源？

解答：合理利用和保護地球上的水資源需要從以下幾個方面入手：

-節(jié)約用水，減少浪費；

-保護水源地，防止污染；

-推廣節(jié)水技術，提高水資源利用效率；

-加強水資源管理，合理調配水資源。板書設計①地球的基本特征

-地球形狀：略呈球形

-地球大?。浩骄霃郊s6371千米

-地球自轉：自西向東，周期約為24小時

②地球在太陽系中的位置

-地球序號：第三顆行星

-行星類型：類地行星

-與太陽距離：適中

③地球內部結構

-地殼：固體外殼，分為陸地和海洋

-地幔：地殼之下，主要由巖石構成

-地核：地幔之下，分為外核和內核，溫度極高

④地球公轉

-公轉方向：自西向東

-公轉周期：約365.25天

-公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季變化、晝夜長短變化

⑤地球的自轉

-自轉方向：自西向東

-自轉周期：約24小時

-自轉產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、時差

⑥地球的水資源

-地球水資源分布：不均勻

-水資源類型：地表水、地下水、大氣水、生物水

⑦地球環(huán)境保護

-環(huán)保意識：珍惜資源，保護環(huán)境

-環(huán)保行動：節(jié)約用水、減少污染、植樹造林教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于地球的結構和運動有了一定的理解。學生的發(fā)言聲音洪亮，表達清晰，顯示出良好的課堂互動和交流能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞地球自轉和公轉的主題展開深入的討論。每個小組都能夠提出自己的觀點和看法，并且能夠通過合作達成共識。討論成果的展示中，學生們運用了地球儀、圖表等輔助工具，使得展示內容更加直觀和有說服力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對于地球的基本知識和地球運動的理解情況得到了初步的評估。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于地球形狀、大小、位置以及地球內部結構的問題，但對于地球自轉和公轉產(chǎn)生的具體現(xiàn)象的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評的方式，反思了自己的學習過程。在自評中，學生們能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，例如有的學生能夠認真聽講和記筆記，但有的學生則表示在小組討論中發(fā)言不夠積極。在互評中，學生們能夠尊重他人，給予同伴建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋主要集中在以下幾個方面：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時也指出學生在注意力集中和課堂紀律方面需要進一步提高。

-針對小組討論：教師表揚了學生們在小組討論中的合作精神，但建議學生在討論時要注意傾聽他人意見，避免一言堂的情況。

-針對隨堂測試：教師指出學生在測試中的優(yōu)點，如能夠正確記憶地球的基本信息，同時也指出了需要加強的地方，如對地球運動產(chǎn)生的具體現(xiàn)象理解不夠深入。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)進行自評和互評，認為這是提高自我意識和團隊合作能力的重要途徑。

-針對后續(xù)教學：教師根據(jù)學生的反饋和評價結果，計劃在接下來的教學中加強地球運動現(xiàn)象的實際演示和案例分析，以幫助學生更好地理解抽象概念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解地球自轉和公轉時，可以結合實際生活情境，如利用校園中的鐘樓和校園地圖，讓學生觀察太陽在不同時間的位置變化，從而直觀地理解地球運動。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的地球科學知識轉化為生動的視覺體驗，提高學生的學習興趣和接受度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地球運動現(xiàn)象的理解不夠深入：部分學生在理解地球自轉和公轉產(chǎn)生的具體現(xiàn)象時存在困難，需要進一步的教學引導。

2.小組討論效果有待提高：在小組討論中，部分學生參與度不高，討論內容有時偏離主題，需要加強指導和管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化地球運動現(xiàn)象的教學：通過增加實際操作和實驗環(huán)節(jié)，如制作簡易的地球儀，讓學生親自動手模擬地球的自轉和公轉，加深對地球運動現(xiàn)象的理解。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論前，教師可以提供明確的討論指南，