1 100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：100以內(nèi)的加法和減法（三）

內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法；2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法；3.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法；4.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)加法和減法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)其邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和觀察，發(fā)展空間觀念和幾何直觀，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。例如，在計(jì)算23+5時(shí)，學(xué)生需要理解個(gè)位相加滿十需要進(jìn)位的規(guī)則。

-重點(diǎn)二：準(zhǔn)確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。如計(jì)算45+28，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何先加十位，再加個(gè)位，并在必要時(shí)進(jìn)行進(jìn)位。

-重點(diǎn)三：熟練運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。例如，在計(jì)算56-9時(shí)，學(xué)生需要知道從十位借位后進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：進(jìn)位和退位的理解與應(yīng)用。例如，在兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，學(xué)生往往難以理解如何正確處理進(jìn)位。

-難點(diǎn)二：多位數(shù)加減法中不同數(shù)位間進(jìn)退位關(guān)系的把握。在多位數(shù)的加減法中，學(xué)生可能會(huì)混淆哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)需要進(jìn)位或退位。

-難點(diǎn)三：在復(fù)雜計(jì)算中的步驟順序和邏輯。學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)，可能會(huì)忘記正確的計(jì)算順序，導(dǎo)致錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物或教具展示加法和減法的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的原理。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相講解解題思路，提高交流能力和問(wèn)題解決能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)畫(huà)演示加法和減法的計(jì)算步驟，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“搶答加法”、“減法接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的加法和減法情境，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的100以內(nèi)加減法知識(shí)。接著，教師提出問(wèn)題：“當(dāng)我們遇到更大的數(shù)字時(shí)，如何進(jìn)行加法和減法的計(jì)算？”以此引出本節(jié)課的主題——100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2.新課講授

-內(nèi)容一：講解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師通過(guò)板書(shū)展示23+5的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位相加滿十時(shí)的進(jìn)位現(xiàn)象，并總結(jié)出“個(gè)位滿十，向前一位進(jìn)一”的規(guī)則。

-內(nèi)容二：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師以45+28為例，引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算十位上的數(shù)，再計(jì)算個(gè)位上的數(shù)，并在必要時(shí)進(jìn)行進(jìn)位。

-內(nèi)容三：講解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教師以56-9為例，展示從十位借位后進(jìn)行個(gè)位計(jì)算的步驟，強(qiáng)調(diào)“個(gè)位不夠減，從十位借一”的原則。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-活動(dòng)二：小組合作，完成一組進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)題，互相檢查答案，討論解題思路。

-活動(dòng)三：教師展示一道綜合性的加法和減法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：討論兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。舉例回答：首先，將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果滿十，則向前一位進(jìn)一；然后，將兩個(gè)數(shù)的十位相加，加上前面進(jìn)的數(shù)，得到最終結(jié)果。

-方面二：討論兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算技巧。舉例回答：先計(jì)算十位上的數(shù)，再計(jì)算個(gè)位上的數(shù)，注意進(jìn)位。

-方面三：討論兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。舉例回答：如果個(gè)位不夠減，從十位借一，然后進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算規(guī)則，并舉例說(shuō)明在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法知識(shí)，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些加法和減法的計(jì)算方法？”“如何進(jìn)行進(jìn)位和退位計(jì)算？”等。接著，教師展示幾道難度適中的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

用時(shí)：45分鐘

（注：本教案的教學(xué)流程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的接受程度和課堂情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，如23+5=28，45+28=73。

-學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，如56+37=93，78+45=123。

-學(xué)生能夠進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，如56-9=47，78-45=33。

-學(xué)生能夠進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，如56-37=19，78-45=33。

2.理解進(jìn)位和退位概念

-學(xué)生理解并能夠解釋進(jìn)位和退位的概念，知道在加法中個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)一，在減法中個(gè)位不夠減要從前一位借一。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用進(jìn)位和退位規(guī)則，正確完成計(jì)算。

3.邏輯思維和問(wèn)題解決能力

-學(xué)生在解決兩位數(shù)加減法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠分解問(wèn)題，逐步解決，提高問(wèn)題解決能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物、烹飪、時(shí)間管理等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，尋找最優(yōu)解。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在掌握計(jì)算方法后，自信心增強(qiáng)，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題更加積極。

6.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人交流，分享解題思路。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.觀察和總結(jié)能力

-學(xué)生在觀察教師演示和同伴操作的過(guò)程中，能夠總結(jié)出計(jì)算規(guī)律。

-學(xué)生在完成練習(xí)題后，能夠總結(jié)錯(cuò)誤原因，避免同類錯(cuò)誤再次發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法進(jìn)位邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。

-重點(diǎn)詞句：個(gè)位滿十，向前一位進(jìn)一；十位加一。

②減法退位邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)位不夠減，從十位借一。

-重點(diǎn)詞句：個(gè)位不夠減，從十位借一；十位減一。

③兩位數(shù)加減法計(jì)算步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：先計(jì)算十位，再計(jì)算個(gè)位；注意進(jìn)位和退位。

-重點(diǎn)詞句：先算十位，再算個(gè)位；十位加一，個(gè)位滿十進(jìn)一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活情境中，比如通過(guò)模擬購(gòu)物、制作時(shí)間表等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度

我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的理解不夠深入

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，對(duì)進(jìn)位和退位的理解不夠深入，容易混淆。這需要我在教學(xué)中更加注重對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性

目前我的教學(xué)方法較為單一，主要是講解和練習(xí)，缺乏針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的差異化教學(xué)。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，反饋不及時(shí)

我目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的練習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的及時(shí)反饋。這不利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)進(jìn)位和退位的教學(xué)

我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解進(jìn)位和退位的原理，如通過(guò)畫(huà)圖、動(dòng)畫(huà)演示等方式，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位和退位的過(guò)程。

2.采用多樣化教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生需求

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，如對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則可以通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題、重復(fù)講解等方式幫助他們掌握知識(shí)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

我會(huì)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，如通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：

-兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；

-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；

-兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法；

-兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的關(guān)鍵步驟：

-在進(jìn)行進(jìn)位加法時(shí)，先加個(gè)位，如果滿十則向十位進(jìn)一；

-在進(jìn)行退位減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，則從十位借一；

-計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

-在日常生活中，我們可以運(yùn)用加減法來(lái)計(jì)算購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

-23+5等于多少？

A.28B.25C.27

-56-9等于多少？

A.47B.46C.48

-45+28等于多少？

A.73B.72C.74

-78-45等于多少？

A.33B.34C.32

2.實(shí)踐題