10愛(ài)心的傳遞者 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

10愛(ài)心的傳遞者（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“10愛(ài)心的傳遞者”為主題，緊密結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)心傳遞的意義，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)他人意識(shí)。通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使其認(rèn)識(shí)到愛(ài)心傳遞的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人的內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，情感豐富，但自我控制能力和道德認(rèn)知水平尚在形成中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、缺乏同情心等問(wèn)題，需要通過(guò)教育引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出一定的關(guān)愛(ài)行為，但有時(shí)受限于自身能力和環(huán)境因素，難以將愛(ài)心傳遞給他人。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，因?yàn)楸竟?jié)課旨在通過(guò)具體案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)心傳遞的重要性，培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)他人意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)理解和接受這些道德觀念，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)谇楦?、認(rèn)知和行為上的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與愛(ài)心傳遞相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及愛(ài)心傳遞的案例故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于學(xué)生制作愛(ài)心卡片和表達(dá)關(guān)愛(ài)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》中的《愛(ài)心的傳遞者》這一課。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下心情。接下來(lái)，讓我們一起進(jìn)入今天的課堂。”

2.學(xué)生閉上眼睛，跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行深呼吸。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)今天的故事。在這個(gè)故事中，有一位叫小明的同學(xué)，他有一個(gè)特殊的朋友，這位朋友叫做愛(ài)心。接下來(lái)，讓我們看看小明是如何與愛(ài)心成為朋友的?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，跟隨老師的講述進(jìn)入故事情境。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說(shuō)：“小明是如何與愛(ài)心成為朋友的呢？讓我們一起仔細(xì)閱讀課文，找出關(guān)鍵句子?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵句子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句子，理解小明的愛(ài)心傳遞過(guò)程。

-學(xué)生分享自己的理解，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)閱讀課文，我們了解到小明通過(guò)自己的行動(dòng)，將愛(ài)心傳遞給了他人。那么，我們?cè)撊绾卧谌粘Ｉ钪袀鬟f愛(ài)心呢？”

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，讓我們一起探討一下本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生思考，并回答老師提出的問(wèn)題。

2.老師總結(jié)：“本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是教會(huì)大家在日常生活中關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：”

a.關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的需求，主動(dòng)伸出援手。

b.尊重他人，關(guān)心他人的感受，避免傷害他人。

c.培養(yǎng)自己的愛(ài)心，從自己做起，帶動(dòng)身邊的人一起傳遞愛(ài)心。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)，請(qǐng)大家分成小組，共同探討如何在日常生活中傳遞愛(ài)心?！?/p>

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人的場(chǎng)景。

-學(xué)生積極參與，展示自己的關(guān)愛(ài)行為。

3.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)，分享你們小組的討論成果?！?/p>

-學(xué)生上臺(tái)分享，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)心的傳遞者》這一課，希望大家能夠?qū)?ài)心傳遞給身邊的人?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱氖斋@和感受。”

-學(xué)生分享自己的收獲和感受，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.老師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到愛(ài)心傳遞的重要性。希望大家能夠?qū)?ài)心傳遞到生活的方方面面，讓我們的世界充滿愛(ài)與溫暖?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：”

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

2.老師說(shuō)：“作業(yè)要求：每人寫一篇關(guān)于自己如何在日常生活中傳遞愛(ài)心的日記，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-學(xué)生認(rèn)真思考，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

八、下課

1.老師說(shuō)：“今天的課就到這里，希望大家在今后的日子里，都能夠傳遞愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人。下課！”

-學(xué)生起立，向老師表示感謝。

2.學(xué)生離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹愛(ài)心傳遞的歷史故事，如雷鋒的故事、汶川地震中的志愿者等，這些故事可以讓學(xué)生更深刻地理解愛(ài)心的力量和傳遞的意義。

-收集關(guān)于愛(ài)心傳遞的公益廣告和宣傳片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-查找關(guān)于愛(ài)心傳遞的詩(shī)歌、名言警句，這些文學(xué)作品可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)加深對(duì)愛(ài)心傳遞的理解。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇壬茩C(jī)構(gòu)或福利院，讓學(xué)生親身體驗(yàn)愛(ài)心傳遞的過(guò)程，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、照顧孤兒等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)心的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展愛(ài)心傳遞的小活動(dòng)，如為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)書籍、衣物等，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和同情心。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇、社交媒體等，讓學(xué)生分享自己的愛(ài)心故事，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

-設(shè)計(jì)愛(ài)心傳遞的手工制作活動(dòng)，如制作愛(ài)心卡片、編織愛(ài)心圍巾等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)愛(ài)心的美好。

-組織學(xué)生觀看與愛(ài)心傳遞相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品中的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛(ài)心。

-邀請(qǐng)社會(huì)愛(ài)心人士或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到愛(ài)心傳遞的重要性。

-開展愛(ài)心傳遞的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)愛(ài)心的理解和感悟，提升學(xué)生的寫作能力。

-設(shè)立愛(ài)心傳遞的班級(jí)日志，讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中傳遞愛(ài)心的點(diǎn)滴，形成良好的班級(jí)文化氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞概念的理解程度，以及他們對(duì)如何在日常生活中實(shí)踐愛(ài)心的思考。例如，提問(wèn)：“你如何在日常生活中傳遞愛(ài)心？”或“你遇到過(guò)需要幫助的人嗎？你是如何幫助他們的？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)愛(ài)心傳遞的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組活動(dòng)和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)自己的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞相關(guān)概念的記憶和理解。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論和角色扮演，評(píng)價(jià)學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠主動(dòng)參與，是否能夠尊重他人意見(jiàn)，以及是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。例如，觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律和專注度。例如，觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，是否遵守課堂規(guī)則，是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在課堂上的情緒表達(dá)，是否能夠展現(xiàn)出對(duì)愛(ài)心傳遞的認(rèn)同和熱情。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括日記、小測(cè)驗(yàn)和手工制作等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的思考深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和創(chuàng)意發(fā)揮。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于日記，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠真實(shí)地記錄自己的愛(ài)心傳遞經(jīng)歷，是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，可以為學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄表，記錄他們?cè)趷?ài)心傳遞方面的進(jìn)步和變化。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)心的傳遞者》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)愛(ài)心傳遞的意義?？吹剿麄?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，在角色扮演中投入情感，我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)愛(ài)心傳遞的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。所以，我以后在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以更多地考慮如何激發(fā)這些學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中表達(dá)自己。

其次，我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和觀察，試圖了解學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠說(shuō)出愛(ài)心傳遞的重要性，但在具體操作上，他們可能還需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐。比如，在角色扮演中，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地幫助別人，而沒(méi)有深入地體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的情感。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重情感教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受愛(ài)心的力量。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈M織能力而使討論偏離主題；在角色扮演中，有些學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)于夸張，沒(méi)有很好地把握角色的情感。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地參與課堂活動(dòng)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)遇到一些突發(fā)狀況。比如，今天就有學(xué)生因?yàn)檎n堂紀(jì)律問(wèn)題被請(qǐng)出了教室。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活處理課堂突發(fā)事件。

1.加強(qiáng)情感教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受愛(ài)心的力量。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小組討論和角色扮演的實(shí)效性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)會(huì)靈活處理課堂突發(fā)事件，確保教學(xué)秩序。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。最后，我要感謝同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的積極參與，也感謝同事們對(duì)我的支持和幫助。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！典型例題講解1.例題：

小明在公交車上看到一位老人站著，主動(dòng)站起來(lái)讓座。請(qǐng)問(wèn)小明的行為體現(xiàn)了什么？

答案：小明的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人、尊重老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.例題：

學(xué)校組織了一次公益活動(dòng)，同學(xué)們紛紛捐款捐物。以下哪種行為是正確的？

A.小華只捐了一塊錢，覺(jué)得太少，就不捐了。

B.小紅捐了很多錢，但要求學(xué)校公開她的捐款數(shù)額。

C.小剛捐了一些舊衣物，并附上了一張紙條，寫明了衣物適合的年齡和性別。

D.小李沒(méi)有捐款，但承諾回家后會(huì)讓父母幫忙。

答案：C.小剛捐了一些舊衣物，并附上了一張紙條，寫明了衣物適合的年齡和性別。

3.例題：

小明在學(xué)校里幫助同學(xué)解決問(wèn)題，同學(xué)們都夸他樂(lè)于助人。以下哪種說(shuō)法是正確的？

A.小明只是做了應(yīng)該做的事情，不值得夸獎(jiǎng)。

B.小明樂(lè)于助人，是學(xué)校的好榜樣。

C.小明只是想得到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，并不是真心幫助別人。

D.小明幫助同學(xué)，但經(jīng)常要求回報(bào)。

答案：B.小明樂(lè)于助人，是學(xué)校的好榜樣。

4.例題：

學(xué)校舉行了一場(chǎng)愛(ài)心義賣活動(dòng)，同學(xué)們紛紛將自己的零花錢用來(lái)購(gòu)買義賣物品。以下哪種行為是正確的？

A.小明只買了一件物品，覺(jué)得不夠，就不買了。

B.小紅買了很多物品，但要求賣家給她打折。

C.小剛買了一些自己需要的物品，并鼓勵(lì)其他同學(xué)也參