2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的義務(wù)14.2 保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同義務(wù)教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務(wù)14.2保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同義務(wù)教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教材分析2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”第14章“人在生物圈中的義務(wù)14.2保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同義務(wù)”，本節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生了解生物圈的重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同責(zé)任，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，使學(xué)生深刻理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及保護(hù)生物圈的必要性和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈保護(hù)的重視和責(zé)任感。

2.科學(xué)探究：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.價(jià)值觀：樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的奧秘充滿興趣。在知識(shí)層面上，他們對(duì)生物圈的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)生物圈保護(hù)的細(xì)節(jié)和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響理解還不夠深入。學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的探究能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面有一定的基礎(chǔ)，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不充分或誤解的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但普遍存在一定的功利思想，對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)往往停留在表面。學(xué)生的行為習(xí)慣較為良好，但在面對(duì)具體的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐而顯得力不從心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物圈保護(hù)的內(nèi)涵，通過(guò)小組討論和案例分析，提升學(xué)生的探究能力和問(wèn)題解決能力。最后，結(jié)合學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解生物圈的概念和人類(lèi)活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)境保護(hù)決策過(guò)程，提高參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示生物圈保護(hù)的案例，通過(guò)圖片、視頻等形式，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察環(huán)境變化，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生物圈破壞的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為生物圈對(duì)我們有多重要？人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成了哪些影響？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解生物圈的概念：介紹生物圈的定義、范圍和重要性，強(qiáng)調(diào)生物圈是所有生物共同的家園。

2.分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響：從水資源、土地、空氣等方面，詳細(xì)講解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成的破壞。

3.講解保護(hù)生物圈的意義：闡述保護(hù)生物圈對(duì)人類(lèi)生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)平衡的重要性。

4.介紹保護(hù)生物圈的方法：從個(gè)人、社區(qū)、國(guó)家等多個(gè)層面，介紹保護(hù)生物圈的具體措施。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)保護(hù)生物圈的方法，分組討論如何在自己的生活中實(shí)踐。

2.學(xué)生分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：保護(hù)生物圈，我們作為青少年可以做些什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)青少年在保護(hù)生物圈中的責(zé)任。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何正確處理生活垃圾，減少對(duì)生物圈的影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師講解垃圾分類(lèi)的重要性及正確方法。

3.教師提問(wèn)：在日常生活中，如何節(jié)約用水、用電，減少對(duì)生物圈的影響？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將保護(hù)生物圈的理念傳播給身邊的人？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保宣傳的重要性。

3.教師提問(wèn)：如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物圈的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)或標(biāo)語(yǔ)，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護(hù)：理論與實(shí)踐》

-《我們的地球：生物圈的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《綠色生活：從日常做起保護(hù)生物圈》

-《生態(tài)足跡：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球的影響》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解生物圈保護(hù)的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水污染、空氣污染、土壤退化等，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物圈保護(hù)的論文或報(bào)告，展示自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保教育課程，面向其他年級(jí)或社區(qū)，傳播環(huán)保知識(shí)。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)生物多樣性的概念和重要性，了解生物多樣性的保護(hù)措施。

-掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念，了解如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

-了解環(huán)境保護(hù)的法律和政策，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)估方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.案例分析：

-分析國(guó)內(nèi)外生物圈保護(hù)的典型案例，如亞馬遜雨林保護(hù)、大熊貓保護(hù)等。

-研究不同國(guó)家和地區(qū)在生物圈保護(hù)方面的政策和措施。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解生物圈保護(hù)的實(shí)際操作和挑戰(zhàn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔環(huán)境、節(jié)約資源等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保創(chuàng)新項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品、推廣環(huán)保技術(shù)等。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物圈保護(hù)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況。

-學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂氛圍的滿意度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織與協(xié)調(diào)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論的深度與廣度：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物圈保護(hù)問(wèn)題的分析和解決能力。

-小組討論的成果應(yīng)用：觀察學(xué)生在討論中提出的建議和措施是否具有實(shí)際操作性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物圈保護(hù)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)試技巧與策略：評(píng)估學(xué)生在考試中的應(yīng)試技巧和策略，如時(shí)間管理、答題速度等。

-對(duì)錯(cuò)誤答案的分析：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，分析錯(cuò)誤原因，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等方面給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-針對(duì)教學(xué)方法的反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的記錄與總結(jié)：

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)等，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出問(wèn)題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。

-針對(duì)小組討論的不足，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的不足，優(yōu)化測(cè)試內(nèi)容，提高測(cè)試的針對(duì)性和有效性。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的不足，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的整體

-地球表層：巖石圈、水圈、大氣圈

-生物圈的范圍：從海平面到約10公里高空，從海平面到約10公里深海的廣大空間

②人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

-水資源：過(guò)度開(kāi)采、污染

-土地：過(guò)度開(kāi)發(fā)、土地退化

-空氣：污染、溫室效應(yīng)

-生物多樣性：物種滅絕、棲息地破壞

③保護(hù)生物圈的方法

-個(gè)人層面：節(jié)約資源、減少污染、垃圾分類(lèi)

-社區(qū)層面：環(huán)保宣傳、社區(qū)綠化、垃圾分類(lèi)處理

-國(guó)家層面：環(huán)保法規(guī)、國(guó)際合作、可持續(xù)發(fā)