10自然世界與人工世界 （ 教學設計）一年級上冊科學蘇教版

10自然世界與人工世界（教學設計）一年級上冊科學蘇教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“10自然世界與人工世界”為主題，結合一年級上冊科學蘇教版教材，通過觀察、比較、討論等活動，引導學生認識自然世界與人工世界的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和表達能力。課程設計注重學生動手實踐，通過制作簡單的模型，讓學生親身體驗人工世界的創(chuàng)造過程，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：通過觀察自然與人工世界的差異，培養(yǎng)學生細致觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。

2.比較分析：學會比較自然世界與人工世界的不同特點，發(fā)展學生的比較分析能力。

3.創(chuàng)造實踐：通過動手制作模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐操作能力。

4.交流合作：在小組活動中，學生學會表達自己的想法，并學會傾聽他人意見，提升溝通合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課程前，已具備一定的自然現(xiàn)象和簡單人造物品的認識，如基本的植物、動物名稱和簡單的交通工具等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對自然世界和人工世界都有一定的興趣。他們喜歡通過游戲和互動學習，動手操作能力較強。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模型制作來理解知識；而另一些學生可能更擅長動手操作，通過實踐來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生的認知水平有限，他們可能難以理解自然世界與人工世界之間的復雜關系。此外，學生在觀察和描述自然與人工世界時可能會遇到困難，如詞匯表達不夠準確，對某些概念的理解不夠深入。在動手操作環(huán)節(jié)，可能存在操作不當導致模型制作失敗的情況，需要教師耐心指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學，通過圖片、實物展示自然世界和人工世界的差異。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演和討論，深入理解兩者關系。

3.引入實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手制作簡單的自然與人工世界模型，增強實踐體驗。

4.利用多媒體資源，如視頻、動畫，幫助學生直觀感受自然與人工世界的多樣性。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——自然世界與人工世界。你們知道，我們生活的世界是由兩部分組成的，一部分是自然界，另一部分是人類創(chuàng)造的。接下來，讓我們一起走進這個奇妙的世界?！?/p>

2.展示自然世界和人工世界的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

二、新課導入

1.老師提問：“同學們，你們能說出自然世界和人工世界各有哪些例子嗎？”

學生回答：自然世界有山川、河流、植物、動物等；人工世界有房屋、道路、橋梁、交通工具等。

2.老師總結：“很好，同學們已經能夠區(qū)分自然世界和人工世界了。接下來，我們將進一步探究它們之間的關系?！?/p>

三、探究自然世界與人工世界的聯(lián)系

1.老師講解：“自然世界和人工世界是相互依存的。人類在改造自然的同時，也在不斷地從自然中獲取資源。”

2.展示相關圖片，如人類利用自然資源建造房屋、橋梁等，引導學生思考自然與人工世界的聯(lián)系。

3.老師提問：“同學們，你們認為人類在改造自然的過程中，應該注意些什么問題？”

學生回答：保護環(huán)境、節(jié)約資源、尊重自然規(guī)律等。

4.老師總結：“同學們說得很好。在改造自然的過程中，我們要做到保護環(huán)境、節(jié)約資源、尊重自然規(guī)律，讓自然世界和人工世界和諧共生?！?/p>

四、探究人工世界的創(chuàng)造過程

1.老師講解：“人工世界是人類智慧的結晶，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。今天，我們將一起探究人工世界的創(chuàng)造過程?！?/p>

2.展示人工世界的創(chuàng)造過程圖片，如設計、制作、使用等環(huán)節(jié)。

3.老師提問：“同學們，你們知道人工世界的創(chuàng)造過程需要哪些步驟嗎？”

學生回答：設計、選材、制作、測試、使用等。

4.老師總結：“同學們說得非常準確。人工世界的創(chuàng)造過程是一個復雜的過程，需要我們不斷地努力和創(chuàng)新?！?/p>

五、實踐活動

1.老師講解：“接下來，我們將進行一個實踐活動，請大家分組合作，制作一個簡單的自然與人工世界模型?！?/p>

2.學生分組，老師分發(fā)材料，指導學生進行模型制作。

3.學生展示自己的作品，老師點評并給予鼓勵。

六、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”

學生回答：自然世界與人工世界的區(qū)別、聯(lián)系、人工世界的創(chuàng)造過程等。

2.老師總結：“同學們，今天我們學習了自然世界與人工世界的關系，了解了人工世界的創(chuàng)造過程。希望同學們在今后的生活中，能夠關注自然、尊重自然，同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為人工世界的建設貢獻自己的力量?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：“請同學們課后觀察周圍的自然與人工世界，思考它們之間的關系，并寫一篇短文。”

七、課后反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.老師關注學生的課后作業(yè)，及時給予指導和反饋，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然世界相關資源：介紹自然界的生態(tài)系統(tǒng)，包括森林、海洋、草原等不同生態(tài)環(huán)境的特點和生物多樣性。

-人工世界相關資源：展示城市規(guī)劃和建筑設計的基本原則，以及科技在人工世界中的應用，如太陽能、風能等可再生能源。

-科技發(fā)展歷史：簡述人類科技發(fā)展的歷程，從簡單的工具制作到現(xiàn)代科技的進步，強調科技對自然世界和人工世界的影響。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察家中或社區(qū)的自然環(huán)境和人工環(huán)境，記錄下它們的特點和相互關系，如植物與建筑、動物與城市設施等。

-小組研究：組織學生以小組形式研究一個特定的人工世界項目，如學校附近的公園或購物中心，分析其設計理念和對環(huán)境的影響。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型項目，如設計一個環(huán)保的家居空間，要求學生考慮自然與人工世界的和諧共存。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)域或科技展覽館，讓學生親身體驗自然與人工世界的互動。

-故事分享：收集與自然世界和人工世界相關的文學作品或故事，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，通過閱讀和討論，引導學生思考人與自然的關系。

-創(chuàng)意手工：鼓勵學生利用廢棄材料制作與自然世界或人工世界相關的手工藝品，如植物種子畫、環(huán)保交通工具模型等。

-環(huán)?；顒樱簠⑴c社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類等，讓學生在實踐中學習如何保護自然世界和建設人工世界。

-科技探索：利用網絡資源或圖書館，讓學生了解最新的科技發(fā)展，如人工智能、可持續(xù)能源等，激發(fā)學生對未來世界的想象。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“自然世界與人工世界”這個主題，看著同學們從最初的迷茫到最后的興趣盎然，我心里挺暖的。

教學反思嘛，首先得說說教學方法。我發(fā)現(xiàn)，直觀教學挺管用的。咱們通過圖片、實物展示，孩子們對自然與人工世界的區(qū)別有了直觀的認識。不過，我也意識到，有時候我可能講得有點快，有些孩子可能跟不上。所以，我得注意控制語速，給孩子們更多的時間去消化和理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到同學們都很積極地參與，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵孩子們表達自己的看法，讓他們在安全的環(huán)境中成長。

管理方面，我覺得課堂紀律總體還好，但偶爾還是有孩子分心。我得加強課堂管理，比如通過設置小獎勵來激勵孩子們專心聽講。

教學總結的話，我覺得這節(jié)課在知識上，孩子們對自然世界和人工世界的概念有了更清晰的認識。在技能上，他們通過小組合作和動手制作，提高了觀察、分析和創(chuàng)造的能力。情感態(tài)度上，他們學會了尊重自然、保護環(huán)境。

當然，也有不足之處。比如，我在講解人工世界的創(chuàng)造過程時，可能沒有結合實際案例，導致孩子們理解起來有些困難。今后，我得在這方面下功夫，用更貼近生活的例子來講解。

還有，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有些孩子能認真完成，有些孩子則草草了事。我得加強對作業(yè)的檢查和反饋，確保每個孩子都能從作業(yè)中得到提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。雖然部分學生發(fā)言時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們逐漸變得更加自信，課堂參與度有了顯著提升。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中提出了許多有創(chuàng)意的觀點和問題，如如何平衡自然與人工世界的開發(fā)、如何通過科技保護環(huán)境等。在成果展示環(huán)節(jié)，孩子們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我了解到學生們對自然世界與人工世界的概念有了較好的掌握。大部分學生能夠正確區(qū)分兩者，并能列舉出相關的例子。然而，也有部分學生在回答與人工世界創(chuàng)造過程相關的問題時顯得有些困難，這說明在今后的教學中，我需要加強對這部分內容的講解和練習。

4.學生作品評價：

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們制作了各種自然與人工世界模型。從作品中可以看出，孩子們對課程內容有了深入的理解，他們的創(chuàng)意和動手能力得到了鍛煉。在評價時，我主要關注作品與課程內容的關聯(lián)性、創(chuàng)意性以及制作的精細程度。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-表揚積極參與討論、勇于表達自己觀點的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對發(fā)言不夠自信的學生給予鼓勵，告訴他們表達自