11 屹立在世界的東方 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)，第11課《屹立在世界的東方》。

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述我國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外關(guān)系等方面的內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、熱愛家鄉(xiāng)的精神。具體內(nèi)容包括：中華民族的悠久歷史、燦爛文化，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.提升學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用和地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史和文化基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解一些簡(jiǎn)單的歷史事件和人物。然而，對(duì)于中華民族的悠久歷史和燦爛文化，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，他們的認(rèn)識(shí)可能還較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

在能力方面，五年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過圖片、文字等多種形式獲取信息。但在分析問題和解決問題的能力上，他們可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力也在逐步提升，但仍有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的道德觀念正在形成，他們開始關(guān)注社會(huì)和國(guó)家大事，但自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念尚需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力；其次，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力；再次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀念。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與中華民族歷史、文化成就相關(guān)的圖片、圖表，以及展示我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際地位的紀(jì)錄片或視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的歷史文物圖片或模型，以輔助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論工具，確保教室環(huán)境整潔、安靜，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪中國(guó)古代長(zhǎng)城的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這幅畫描繪的是什么嗎？它為什么會(huì)被稱為世界奇跡？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族悠久歷史的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)歷史上的偉大發(fā)明和文化遺產(chǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中華民族的起源、發(fā)展、輝煌成就以及在世界歷史中的地位。重點(diǎn)講解我國(guó)古代四大發(fā)明、絲綢之路、長(zhǎng)城等代表性成就。

-舉例說明：教師結(jié)合具體實(shí)例，如秦始皇兵馬俑、故宮等，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)古代文化的魅力。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及如何為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組完成以下任務(wù)：

a.制作一幅描繪我國(guó)古代四大發(fā)明的手抄報(bào)；

b.搜集有關(guān)絲綢之路的歷史資料，制作一份簡(jiǎn)要介紹；

c.編寫一段關(guān)于長(zhǎng)城的短文，表達(dá)對(duì)祖先智慧和勇氣的敬佩之情。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，以及每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)中華民族的歷史和文化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你打算如何為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量？

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的短文，要求不少于300字；

b.收集有關(guān)絲綢之路的歷史資料，制作一份簡(jiǎn)要介紹；

c.撰寫一段關(guān)于長(zhǎng)城的短文，表達(dá)對(duì)祖先智慧和勇氣的敬佩之情。

6.教學(xué)反思

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中華民族的起源、發(fā)展歷程以及在世界歷史中的地位。

-學(xué)生能夠列舉我國(guó)古代四大發(fā)明，并了解其歷史背景和影響。

-學(xué)生能夠描述絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)以及沿途的重要城市，了解其在古代東西方交流中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在撰寫短文和制作手抄報(bào)的過程中，提高了寫作能力和審美能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思，提高了自我認(rèn)知和自我反思的能力。

-學(xué)生在了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

-學(xué)生在了解我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用后，樹立了正確的國(guó)家觀念和民族觀念。

-學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，養(yǎng)成了自律、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。七、課堂1.課堂提問

-教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括但不限于中華民族的歷史、文化成就、四大發(fā)明、絲綢之路等。

-教師在提問時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于參與度不高或注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注，通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力、表達(dá)能力等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

4.課堂測(cè)試

-教師在課堂結(jié)束后，可以安排短暫的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以多樣化，如選擇題、簡(jiǎn)答題、填空題等，確保測(cè)試內(nèi)容與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。

-測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等。

-同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

6.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)等。

-教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

7.家長(zhǎng)反饋

-教師可以通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-家長(zhǎng)反饋可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中華民族起源與發(fā)展

-我國(guó)古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針

-絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)及重要城市

-長(zhǎng)城的歷史與作用

②關(guān)鍵詞：

-源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

-燦爛文化

-四大發(fā)明

-絲綢之路

-長(zhǎng)城

③重點(diǎn)句子：

-“中華民族歷史悠久，文化燦爛?！?/p>

-“四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

-“絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流與融合?！?/p>

-“長(zhǎng)城是中華民族的象征，展現(xiàn)了古代人民的智慧和勇氣。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《屹立在世界的東方》，咱們一起探索了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。在這過程中，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如提問、討論、圖片展示等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度很高。尤其是當(dāng)咱們討論到四大發(fā)明的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于這些古代智慧結(jié)晶充滿了好奇和敬佩。這說明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，同學(xué)們對(duì)中華文化的了解加深了。

不過，反思一下，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解絲綢之路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)于地理概念理解不夠，我在這里可能需要更詳細(xì)地介紹一些地理知識(shí)，幫助大家更好地理解歷史背景。另外，我在舉例說明的時(shí)候，可能可以更加生動(dòng)形象一些，比如用一些故事或者動(dòng)畫來輔助教學(xué)，這樣可能會(huì)更吸引孩子們的注意力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)在課堂上注意力不太集中，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，確保每個(gè)孩子都能專注于學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要更加關(guān)注這些容易分心的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解起來還是有點(diǎn)困難，這說明我在講解歷史知識(shí)的時(shí)候，可能需要更加簡(jiǎn)潔明了，避免過于