5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊扣“5gkh”這一單元內(nèi)容，通過結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確書寫“5gkh”字母，同時(shí)通過朗讀、游戲等方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和拼音拼讀能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性與實(shí)用性，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-正確書寫字母“5gkh”：強(qiáng)調(diào)字母的正確筆畫順序和書寫規(guī)范，如“5”的筆畫從左到右，先寫一橫再寫兩豎，“g”的形狀像“山”，上窄下寬等。

-拼讀字母：引導(dǎo)學(xué)生掌握字母的發(fā)音，例如“5”發(fā)音為/g/，“g”發(fā)音為/g/，“k”發(fā)音為/k/，“h”發(fā)音為/h/。

-拼音練習(xí)：通過具體的詞匯練習(xí)，如“gong”（公雞），“ke”（刻），“kong”（空），“ha”（哈）等，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些字母進(jìn)行拼讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-字母“g”與“k”的區(qū)分：由于這兩個(gè)字母在形狀和發(fā)音上相似，學(xué)生容易混淆，難點(diǎn)在于通過比較和對(duì)比，幫助學(xué)生識(shí)別和區(qū)分。

-字母“h”與“n”的區(qū)分：這兩個(gè)字母在書寫時(shí)容易顛倒，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來提高區(qū)分能力。

-拼音拼讀的連貫性：學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)斷句或漏音，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生形成流暢的拼讀習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師現(xiàn)場書寫字母，展示正確的筆畫順序和書寫規(guī)范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.游戲法：設(shè)計(jì)字母識(shí)別和拼讀游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然掌握字母知識(shí)。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示字母的形狀、發(fā)音和書寫規(guī)范，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用拼音教學(xué)軟件，提供字母拼讀練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.教學(xué)卡片：制作字母卡片，用于學(xué)生自主練習(xí)和復(fù)習(xí)，方便攜帶和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，目光與學(xué)生交流）

教師：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的字母單元，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

（學(xué)生們紛紛舉手表示期待）

教師：“好的，那我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的字母‘a(chǎn)’、‘o’、‘e’，看誰能快速準(zhǔn)確地讀出來。”

（學(xué)生齊聲朗讀“aoe”，教師點(diǎn)頭稱贊）

教師：“非常好，同學(xué)們記得很牢固。今天我們要學(xué)習(xí)的是字母‘5gkh’，它們都有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，讓我們一起探索吧?！?/p>

二、新課講授

1.字母“5gkh”的形狀和書寫規(guī)范

（教師在黑板上展示字母“5gkh”，邊寫邊講解）

教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)字母是‘5’，它的形狀像什么？”

（學(xué)生舉手回答：“像數(shù)字5”）

教師：“沒錯(cuò)，‘5’的形狀就是數(shù)字5。接下來，我們來看‘g’和‘k’?！?/p>

（教師分別展示“g”和“k”的形狀）

教師：“‘g’的形狀像什么？‘k’的形狀像什么？”

（學(xué)生回答：“‘g’像小山，‘k’像小嘴巴”）

教師：“很好，‘g’的形狀像小山，上窄下寬，‘k’的形狀像小嘴巴，上大下小。接下來，我們來看‘h’。”

（教師展示“h”的形狀）

教師：“‘h’的形狀像什么？”

（學(xué)生回答：“像小橋”）

教師：“沒錯(cuò)，‘h’的形狀像小橋，橫平豎直?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起練習(xí)書寫‘5gkh’?！?/p>

（學(xué)生在紙上練習(xí)書寫字母）

2.字母“5gkh”的發(fā)音

（教師播放字母發(fā)音錄音，學(xué)生跟讀）

教師：“同學(xué)們，接下來我們來學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音?，F(xiàn)在，請(qǐng)聽錄音，跟讀‘5gkh’。”

（學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音）

教師：“非常好，同學(xué)們的發(fā)音很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@些字母拼讀一些簡單的詞匯?！?/p>

（學(xué)生嘗試拼讀“gong”（公雞）、“ke”（刻）、“kong”（空）、“ha”（哈）等詞匯）

3.拼音練習(xí)

（教師展示拼音練習(xí)卡片，學(xué)生分組進(jìn)行拼讀）

教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行拼音練習(xí)。請(qǐng)看這些卡片，每組選一個(gè)詞匯，用‘5gkh’拼讀出來。”

（學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“同學(xué)們，拼讀得很好。現(xiàn)在，請(qǐng)其他同學(xué)來檢查一下他們的拼讀是否正確?！?/p>

（學(xué)生互相檢查拼讀，教師糾正錯(cuò)誤）

三、課堂活動(dòng)

1.字母接龍游戲

（教師組織學(xué)生進(jìn)行字母接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力）

教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)字母接龍游戲。請(qǐng)同學(xué)們輪流說出一個(gè)以‘5gkh’結(jié)尾的詞匯，下一個(gè)同學(xué)必須接上一個(gè)詞匯?！?/p>

（學(xué)生積極參與游戲，氣氛活躍）

2.拼音創(chuàng)作

（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用“5gkh”創(chuàng)作一個(gè)故事或詩句）

教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，用‘5gkh’創(chuàng)作一個(gè)故事或詩句。完成后，請(qǐng)你們上來分享給大家?！?/p>

（學(xué)生創(chuàng)作并分享作品，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)）

四、課堂小結(jié)

（教師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容）

教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了字母‘5gkh’，你們掌握了它們的形狀、書寫規(guī)范和發(fā)音。在課后，請(qǐng)同學(xué)們多加練習(xí)，熟練掌握這些字母。好了，今天的課就上到這里，下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母識(shí)別與書寫能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并書寫字母“5gkh”，理解并記憶了每個(gè)字母的筆畫順序和書寫規(guī)范。

-學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)字母書寫的興趣，能夠按照正確的順序獨(dú)立完成字母的書寫。

2.拼音拼讀能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠正確發(fā)音字母“5gkh”，并在拼讀簡單詞匯時(shí)表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在拼音練習(xí)中能夠迅速找到正確的拼讀方法，提高了拼讀速度和理解能力。

3.語言表達(dá)能力提高

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行簡單的詞匯拼讀，如“gong”（公雞）、“ke”（刻）、“kong”（空）、“ha”（哈）等，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

-在小組合作和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，提高了語言交流能力。

4.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力

-通過趣味性的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)字母產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后能夠自覺地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

5.觀察與思維能力發(fā)展

-在識(shí)別和區(qū)分字母“g”與“k”、“h”與“n”的過程中，學(xué)生的觀察力和思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生通過比較和對(duì)比，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別相似字母的細(xì)微差別，提高了分析問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-在小組合作和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.習(xí)慣與態(tài)度的養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、認(rèn)真書寫等。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用字母“g”拼讀出“公雞”的拼音。

解答：gong

2.例題：請(qǐng)用字母“k”拼讀出“刻”的拼音。

解答：ke

3.例題：請(qǐng)用字母“h”拼讀出“空”的拼音。

解答：kong

4.例題：請(qǐng)用字母“5”拼讀出“五”的拼音。

解答：wu

5.例題：請(qǐng)用字母“g”和“k”拼讀出“鴿子”的拼音。

解答：gezi

6.例題：請(qǐng)用字母“h”和“k”拼讀出“河”的拼音。

解答：he

7.例題：請(qǐng)用字母“5”和“g”拼讀出“五個(gè)”的拼音。

解答：wuge

8.例題：請(qǐng)用字母“k”和“h”拼讀出“課”的拼音。

解答：ke

9.例題：請(qǐng)用字母“g”和“k”拼讀出“搞”的拼音。

解答：gao

10.例題：請(qǐng)用字母“h”和“k”拼讀出“快”的拼音。

解答：kuai反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.趣味化教學(xué)：通過設(shè)計(jì)一些有趣的字母故事和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)別差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在字母書寫和拼讀上存在困難，但因?yàn)闆]有及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這些問題沒有得到很好的解決。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候，為了確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我可能過于注重講解，導(dǎo)致課堂節(jié)奏顯得有些拖沓，影響了教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在字母書寫和拼讀上的差異，我將