2025年中考語文古詩文默寫易錯字突破訓(xùn)練：八年級下冊古詩文默寫易錯字突破（配套練習(xí)）

古詩文默寫高頻易錯字突破（教師版）

八年級下冊

【概要】本專題復(fù)習(xí)包括三部分，即易錯字辨析、挖空檢測、真題練習(xí)

第一部分【易錯字辨析】

易混字字組課內(nèi)詩文勾連辨析

“洲”與“州”

①夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

②中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。

③晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲|。

④揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷

輾碾悠哉悠蠡爭

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾niWn冰轍。（白居易《賣炭

翁》）

零落成泥碾作塵,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

“溯”4與

①至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）

“朔”

shud②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

③雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（《木蘭詩》）

“萋”與

“凄”①晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲1。（崔景頁《黃鶴樓》）

②尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲

慢,尋尋覓覓》）

“歧”與“岐”

①行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白《行路難（其

一）》）

②岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜

年》）

風(fēng)煙烽煙

風(fēng)烽峰①回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞

笛》）

②高峰入云，清流見底。（陶弘景《答謝中書書》）

③峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)。

（《山坡羊?潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩）

啼蹄

①楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

②終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

幽悠夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

①黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔景頁《黃鶴樓》）

②念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）

③凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

④曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

倚yi與依yi

東皋薄暮望，徙倚欲何依。（王績《野望》）

俱具

①政通人和，百廢具興。（《岳陽樓記》）

②青林翠竹，四時俱備。（陶弘景《答謝中書書》）

③俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪

》）

漠墨

大漠孤煙直,長河落日圓。一一唐?王維《使至塞上》

炭碳

賤濺

①感時花濺淚，恨別鳥驚心（杜甫《春望》）

②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫（孟

子三章《富貴不能淫》）

直值生匹紅紗二iM"一系向生頭充炭直9—

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

（李白《行路難（其一）》）

怡yi怡yf飴yi

①黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

②羹飯一時熟，不知飴阿誰！（《十五從軍征》）

其他窈窕…嘉寐一裘?坡一衾,廈鬢置披拂，翕俶

第二部分【挖空檢測】

關(guān)睢

關(guān)關(guān)摩號，在河之洲。陽取淑女，君子好逑。

參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，磨賽思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴琴友之。

參差行菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

譯文：

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。

參差不齊的若菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。

參差不齊的苻菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，

溯旭I從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋.溯游從之，宛在水中詆。

兼葭采采，白露未己。所謂伊人，在水之禊。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。

譯文：萊葭河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。

我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。

逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。

順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。

河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。

我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。

逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。

順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。

河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。

我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。

逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。

順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人,

誰有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

譯文：日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝

得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。

我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)

死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠(yuǎn)不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小

孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰,

但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰(zhàn)役，還來得及為部隊準(zhǔn)備早餐。

夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返

回家中的那個老翁告別。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒晉臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳

如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨

破受凍死亦足！

譯文：八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對

岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)

竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。

一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷

又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地

方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏

床濕，怎能挨到天亮！

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑！安穩(wěn)得

像是山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受

凍而死也心甘情愿！

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中

食?？蓱z身上衣正單，心憂豢賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南

門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車哆牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使

驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白

十指漆黑。賣炭得到的錢用來干什么？換取身上的衣服和填肚的食物。

可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂

曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他就在集市南

門外泥地中歇息。

那得意忘形的兩個騎馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書嘴里稱是

皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍,

卻又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了。

第三部分【真題練習(xí)】

1.（23-24八年級下?山東青島?期末）根據(jù)提示，默寫詩文。

從詩文中，我們能感受到作者的情志。（1）從常建的“，”（《題破山寺后禪

院》）中，我們能感受到詩人見到山中美景的喜悅，與對空寂禪意的參悟；（2）從陸游的

“，"（《卜算子?詠梅》）中，我們能感受到詞人雖身處逆境卻矢志不渝的崇高品格：

（3）從杜甫的“何時眼前突兀見此屋，"（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）中，我們能感受到詩人憂民忘

己的博大胸襟；（4）從李白的“揮手自茲去，"（《送友人》）中，我們能感受到詩人揮手告別時

的依依不舍。

【答案】山光悅鳥性潭影空人心零落成泥碾作塵只有香如故吾廬獨破受凍死亦足蕭蕭班

馬鳴

2.（23-24八年級下?安徽阜陽?期末）古詩文默寫。

讀古詩文，要感受詩文中所描述現(xiàn)象，體會作者的情懷。杜甫在《石壕吏》中，通過對差役和老婦

人對比描寫“,”，表達(dá)了對差役捉人的憤怒和對老婦人的同情；白居易在《賣炭翁》中，

通過描寫賣炭翁矛盾的心理“,”表達(dá)對賣炭翁的同情；柳宗元在《小石潭記》中通過寫魚

兒來來往往輕快敏捷",”，表現(xiàn)了人魚同樂的情景。

讀古詩，要體會作者運用環(huán)境描寫所表達(dá)的情感。常建《題破山寺后禪院》中，

“，"，寫小鳥歡飛，潭影空明，讓人體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂；李白《送友人》中

“，"，借馬鳴之聲作別離之聲，烘托了離情別緒。

【答案】吏呼一何怒婦啼一何苦可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽山

光悅鳥性潭影空人心揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

3.（23-24八年級下?河南濮陽?階段練習(xí)）請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

山川《桃花源記》中“芳草鮮美，_____”兩句突出了桃花林的美麗景色；《小石潭記》中

之美“_____,_____”表現(xiàn)了溪水的蜿蜒曲折。

情感《詩經(jīng)?關(guān)雎》中“悠哉悠哉，_____"在動作描寫中表達(dá)主人公思念之綿長；《賣炭翁》中

之豐“_____，_____”在刻畫賣炭翁極度矛盾的心理中表達(dá)作者同情之深切。

手法“嗚呼！____?______!”運用設(shè)問，自問自答，抒發(fā)作者心中“不平則鳴”的吶喊。（韓愈《馬

之妙說》）

【答案】落英繽紛斗折蛇行明滅可見輾轉(zhuǎn)反側(cè)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒其真無

馬邪其真不知馬也

4.（23-24八年級下?甘肅蘭州?期末）學(xué)習(xí)完“中國水文化”，婷婷又對“中國和文化”產(chǎn)生了興趣。請你根據(jù)

提示，幫她完成下面以“和”為主題的古詩文整理單。

兼葭蒼蒼，①_____O

（《兼葭》）

天折射自

之然生存

山光悅鳥性，④____=

和需求

（常建《題破山寺后禪

院》）

⑤_____，天涯若比鄰?！咎骄堪l(fā)現(xiàn)工和，自古就是鐫刻在國人心中的文化符號，杜

（王勃《送杜少府之任蜀甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中吟誦的“②_____，③_____!”

人映射人

州》）就流露出詩人對天下寒士的無限關(guān)懷。

之際友好

和融洽

@_____，并怡然自樂。

（陶淵明《桃花源記》）

世反射家一車炭，千余斤，

之國協(xié)同⑦_(dá)____?（白居易《賣

和意義炭翁》）

【答案】白露為霜安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏潭影空人心海內(nèi)存知己黃發(fā)垂髻

宮使驅(qū)將惜不得

5.（23-24八年級下?湖南永州?期末）詩言志，文載道。請在橫線上填寫出相應(yīng)的詩文名句。

古往今來，無數(shù)文人墨客用真摯雋永的詩詞表達(dá)內(nèi)心的情感。讀《小石潭記》，我們從“凄神寒骨，

①，，中感受到柳宗元無法擺脫的愁苦心情:讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，我們從“②,秋天漠漠向

昏黑”中感受到杜甫暗淡愁慘的心境；讀《送杜少府之任蜀州》，我們從“③，兒女共沾巾”中感受到

王勃慰勉友人不要像年輕男女那樣為離別淚濕衣巾的豁達(dá)與坦然；讀《卜算子?詠梅》，我們從“④,

只有香如故”中感受到陸游在險惡仕途中堅守高潔志行，不與世俗同流合污的崇高精神；讀《望洞庭湖贈

張丞相》，我們從“⑤,⑥”中感受到孟浩然巧用典故，含蓄表達(dá)自己希望得到引薦、從政的心

愿。

【答案】悄愴幽邃俄頃風(fēng)定云墨色無為在歧路零落成泥碾作塵坐觀垂釣者徒有羨魚情

6.（23-24八年級下?海南省直轄縣級單位?期末）古詩詞默寫。

語文課本里有一條緩緩流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。①,

君子好逑；有人面對洞庭湖感嘆道：氣蒸云夢澤，②；有人走進(jìn)古寺，感受古寺之幽深：

③,禪房花木深；有人觀賞梅花，被梅花精神所折服：④,只有香如故。河流的右

岸，有人心系好友，但也明白真正的友情可以克服空間的阻隔：⑤,⑥（王勃《送杜少府

之任蜀州》）；有人心系百姓，他能體察到賣炭翁“⑦,⑧”的矛盾心境,實為難得（白居易

《賣炭翁》）……這是一條文學(xué)的河流，詩性與理性交織著、翻滾著、涌動著，流進(jìn)我們的內(nèi)心，融入我

們的血脈。

【答案】窈窕淑女波撼岳陽城曲徑通幽處零落成泥碾作塵海內(nèi)存知己天涯若比鄰可憐

身上衣正單心憂炭賤愿天寒

7.（23-24八年級下?云南大理?期末）名篇名句默寫。

吟詠詩文歌賦，我們可以感受到古詩文的深刻內(nèi)涵及寄寓的思想情懷。在《桃花源記》

“①,并怡然自樂”中，我們看到桃源人安定自足的狀態(tài)；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“②,

③"中詩人發(fā)出只要能夠溫暖天下寒士，寧可獨守茅屋，受凍而死的疾呼，讓我們領(lǐng)悟到了詩人

飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷；在《賣炭翁》“④,⑤"中，我們看到了

老翁衣著單薄卻希望天寒，只為讓炭賣個好價錢的無奈和艱難；在《北冥有魚》“⑥,去以六月

息者也”中，我們看到了鰻鵬展翅展示出的豪邁氣魄。浸潤古詩文中，我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

【答案】黃發(fā)垂髯何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

技扶搖而上者九萬里

8.（23-24八年級下?河南駐馬店?期末）古詩文默寫。

天地有情，生命有節(jié)。生命之“節(jié)”，在時空浩渺中，亙古永恒。“節(jié)”，是氣節(jié)，是蘇軾被貶黃州孤

獨落魄時“①，寂寞沙洲冷”（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）的高潔自許，是陸游屢遭排斥時

“②,只有香如故”（《卜算子?詠梅》）的獨立不倚；“節(jié)”，亦是情操，是杜甫“③,@

（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的至死不悔的偉大精神，是孟浩然“欲濟(jì)無舟楫，⑤"（《望洞庭湖贈張丞

相》）的報國之心；“節(jié)”，也是追求，是《大道之行也》中“⑥，不獨子其子”的大同理想，是陶淵明

《桃花源記》中“⑦，⑧”的和樂安寧。

【答案】揀盡寒枝不肯棲零落成泥碾作塵何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足端居恥圣

明故人不獨親其親黃發(fā)垂髻并怡然自樂

9.（23-24八年級下?山東臨沂?期末）學(xué)校舉行“詩意沂蒙”詩歌朗誦會，同學(xué)們分享著自己的積累和感悟，

請你根據(jù)語境，將其補(bǔ)充完整。

小齊：古詩可繪景。讀《題破山寺后禪院》，我們感受到“①,"的寂靜渺遠(yuǎn)；讀《望洞庭湖贈張

丞相》，我們感受到“②，波撼岳陽城”的煙波浩渺。

小魯：古詩可寄情?！端陀讶恕分校按说匾粸閯e，”表達(dá)了詩人對友人的依依不舍與無限擔(dān)憂；而

《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“④,"則展現(xiàn)了詞人孤寂、高潔的心境。

小哲：是的，閱讀古詩文，會帶給我們很多審美體驗，會讓我們汲取到受用一生的“養(yǎng)分”。

【答案】萬籟此都寂但余鐘磬音氣蒸云夢澤孤蓬萬里征揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷

10.（23-24八年級下?河南許昌?期末）小安想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫她補(bǔ)寫。

古詩文典雅凝練的文字里飽含豐富的情感：李白《送友人》中的“①，②"讓我們領(lǐng)會到詩

人與朋友的難舍難分；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“③,④”寫出了洞庭湖水洶涌澎

湃的壯觀景象和雄偉氣勢；蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中的“⑤，⑥"讓我們體悟

到詞人不愿隨波逐流的高潔志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦,⑧”告訴我們友誼

不受時間的限制和時空的阻隔，讓我們感受到詩人的樂觀豁達(dá)。

【答案】浮云游子意落日故人情氣蒸云夢澤波撼岳陽城揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷海

內(nèi)存知己天涯若比鄰

11.（23-24八年級下?浙江寧波?期末）請正確填寫詩句。

漫行古詩文筆，平添人生遠(yuǎn)智。“海內(nèi)存知己，（1）"（《送杜少府之任蜀州》），王勃啟示我們

以曠達(dá)胸襟直面離情；"（2）,胡為乎泥中”（《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?式微》），勞者告誡我們以辛勤勞作承接苦

難；"（3）,"（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），杜甫引導(dǎo)我們以濟(jì)世情懷體察人間冷暖；

“（4）,”（《卜算子?詠梅》），陸游指引我們以獨立不倚、矢志不移的人格直面人生；

“（5）,端居恥圣明”（《望洞庭湖贈張丞相》），孟浩然啟迪我們以委婉得體之姿爭取機(jī)遇；“策之不

以其道，（6）,鳴之而不能通其意”（《馬說》），韓愈以反例強(qiáng)調(diào)要物盡其用，人盡其才。

【答案】天涯若比鄰微君之躬安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（何時眼前突兀見此屋，吾

廬獨破受凍死亦足）零落成泥碾作塵只有香如故欲濟(jì)無舟楫食之不能盡其材

12.（23-24八年級下?安徽合肥?期末）默寫。

四季流轉(zhuǎn)，自然之美也在文人筆下穿越千年。陶淵明“①,"（《桃花源記》）仿佛讓我們看到了春

天桃花林草美花繁之景；常建“②,"（《題破山寺后禪院》）移步換景，順彎曲小路見花木幽深,

營造了靜謐祥和的氛圍；《兼葭》中的“③,"起筆就展現(xiàn)了一幅秋天蕭瑟冷落之景；白居易

“④,"（《賣炭翁》）讓我們感受到冬天雪深路難行的民生之艱；而陸游“⑤,”寫

出梅花縱使凋落在地被碾為塵埃但精神猶在的冬天之美。

【答案】芳草鮮美落英繽紛曲徑通幽處禪房花木深兼葭蒼蒼白露為霜夜來城外一尺雪

曉駕炭車輾冰轍零落成泥碾作塵只有香如故

13.（23-24八年級下?河北張家口?期末）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

古詩詞博大精深，濃縮的語言里飽含豐富的情感?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中“,"凸顯出詩人

的崇高理想、憂國情懷；《石壕吏》中“,”傳遞出戰(zhàn)爭造成的妻離子散、衣不遮體的慘狀；

《小石潭記》中“青樹翠蔓，參差披拂”的景象，傳達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)石潭四周美景的愜意心情；登山則情

滿于山，涉水則意溢于水，詩人對山水有著別樣的情懷。請寫出古詩詞中一句含有“山”或“水”字的詩

句：O（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。）

【答案】安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏有孫母未去出入無完裙蒙絡(luò)搖綴山光悅鳥

性或白水繞東城

14.（23-24八年級下?山東臨沂?期中）研學(xué)活動中，小語沉浸于經(jīng)典詩文中的淳樸民風(fēng)和悠悠詩情。佇立

江畔，迷離在“,白露為霜”的美好意境中；在河之洲，唱出“，君子好逑”的傾慕；深陷泥中，

傾聽勞役者“_____，胡為乎泥中？”的憤懣；偶遇桃源，感受村中“______，并怡然自樂”的歲月靜好；再回

延安，感受“，肩膀上的紅旗手中的書”的陜北特色；遙望洞庭，欣賞“—，波撼岳陽城”的浩渺與

洶涌。

【答案】兼葭蒼蒼窈窕淑女微君之躬黃發(fā)垂髯東山的糜子西山的谷氣蒸云夢澤

15.（23-24八年級下?河南許昌?期中）“經(jīng)典雅韻”環(huán)節(jié)的主持詞不完善，請你幫忙補(bǔ)寫。

我國傳統(tǒng)文化中的古詩文就像一個開掘不盡的寶藏，我們可以從中看到豐富的風(fēng)物、生活、情感。

欣賞古文，我們沉醉于小石潭“青樹翠蔓，①—，②—”的幽靜美麗（柳宗元《小石潭記》）；感慨于桃花

源“芳草鮮美，③―”的亦真亦幻（陶淵明《桃花源記》）。品讀古詩，我們看到洞庭湖“④—，⑤—”的洶

涌澎湃（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）；聽到勞役者對統(tǒng)治階級“微君之故，⑥—”的質(zhì)問（《式微》）；感

受到男子“求之不得，⑦—”的執(zhí)著（《關(guān)雎）》）；猜測到女子約會不遇“一日不見，⑧—”的失落惆悵（《子

衿》）……讓我們浸潤于古詩文，領(lǐng)略它的多姿多彩。

【答案】蒙絡(luò)搖綴參差披拂落英繽紛氣蒸云夢澤波撼岳陽城胡為乎中露寤寐思服如

三月兮

16.（23-24八年級下?甘肅定西?期中）按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。

古詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，滋潤著我們的心靈，點綴著我們生命的星空。我們從“,'

（《子衿》）中體會到女主人公與心中所戀約會不遇時獨自徘徊，內(nèi)心的失落惆悵；可以體驗賢者求仕的苦

楚“，"（《望洞庭湖贈張丞相》）；“看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時

現(xiàn)?！庇蛇@些語句，我們聯(lián)想到了《小石潭記》中的“,也會驚嘆于王勃面對別離時將缺憾置

于廣袤時空的豁達(dá)“，"（《送杜少府之任蜀州》）；還可以體會到小伙子喜歡善良美好的姑娘的句

子",”（《關(guān)雎》）。

【答案】挑兮達(dá)兮在城闕兮欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明斗折蛇行明滅可見海內(nèi)存知己天

涯若比鄰窈窕淑女君子好逑

17.（23-24八年級下?福建南平?期中）根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古詩文名句。

本真詩文示初心?！蹲玉啤分小耙蝗詹灰?，①"抒發(fā)了女子對心中戀人的深深思念；《關(guān)雎》

中“②,③”表達(dá)文靜美好的女子是君子理想的配偶；《式微》中“④,胡為乎中

露”寫為了養(yǎng)活不勞而獲的貴族，勞役們不得不在露水中勞作；《送杜少府之任蜀州》用“⑤,

⑥”的千古名句描寫了朋友之間跨越空間的真摯友誼；《兼葭》中“⑦,宛在水中央”

描寫順流追尋時行程順暢，伊人仿佛就在水中央；陶淵明在《桃花源記》里描繪“⑧,

⑨,有良田、美池、桑竹之屬”的世外桃源；柳宗元在《小石潭記》中用“日光下澈，⑩5

描寫了潭水的空明清澈。

【答案】如三月兮窈窕淑女君子好逑微君之故海內(nèi)存知己天涯若比鄰溯游從之土地

平曠屋舍儼然影布石上

18.（23-24八年級下?新疆和田?期中）古詩文名句默寫。

閱讀，讓我們品嘗人生百味：用夸張的手法可以體味戀人相思之孤獨①如三月兮”（《詩經(jīng)?鄭

風(fēng)?子衿》），可以體驗賢者求仕的苦楚②③—"（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）；也會驚嘆于王勃面

對別離時將缺憾置于廣袤時空的豁達(dá)④⑤（《送杜少府之任蜀州》）；還可以品鑒溪水蜿蜒曲折的

形態(tài)，⑥⑦―（柳宗元《小石潭記》）；還可以理解成語“秋水伊人”源自《兼葭》中的詩句：⑧

在水一方！”閱讀，能讓我們獲得知識，收獲希望，更從中學(xué)會成長和面對，找尋到成長路上的信仰和堅

強(qiáng)。

【答案】一日不見欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明海內(nèi)存知己天涯若比鄰斗折蛇行明滅可見

所謂伊人

19.（23-24八年級下?內(nèi)蒙古通遼?期中）古詩文中的景、物、人、事等無不蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感?！都孑纭分?/p>

“（1）,道阻且躋。溯游從之，（2）”寫盡了無數(shù)人執(zhí)著的追尋；《式微》中天黑日落，還在田

中的勞役者發(fā)出了“（3）,胡為乎泥中”的質(zhì)問；《子衿》中，思念心上人發(fā)出了“青青子衿，

（4）”的心語；《關(guān)雎》中“（5）—,（6）”直接流露出對美麗賢惠姑娘的喜愛之情；《望洞

庭湖贈張丞相》中“（7）,端居恥圣明”，以無船渡湖為喻，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了詩人希望得到舉薦的

心愿；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（8）,（9）”傳遞出真正的朋友不會因天各一方而疏

遠(yuǎn)的曠達(dá)?！短一ㄔ从洝分小胺疾蒗r美，（10）”描繪了桃花林的草美花繁，傳達(dá)了作者的喜愛之情。

【答案】溯澗從之宛在水中垠微君之躬悠悠我心窈窕淑女君子好逑欲濟(jì)無舟楫海內(nèi)

存知己天涯若比鄰落英繽紛

20.（23-24八年級下?山西忻州?期中）每個時代都有自己的流行語，五千年中華文明如大河流淌，生生不

息。語言則是河上之云，越過一個個歷史的驛站，輕吟淺唱。課堂上，八年級（1）班的同學(xué)進(jìn)行了古詩

詞競賽活動，請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。

小宇：《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭?！都孑纭分小?一”創(chuàng)造了一種可望而不可即

的意境，表現(xiàn)了主人公望穿秋水的情景。小文：“,胡為乎泥