2024年江蘇南通中考滿(mǎn)分作文《前進(jìn)我有我的姿態(tài)》5

2024年江蘇南通中考滿(mǎn)分作文【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。前進(jìn)，是光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅(jiān)持追求，宗璞在流動(dòng)的紫藤蘿

“瀑布”前加快腳步，居里夫人在簡(jiǎn)陋的棚屋“夢(mèng)境”里英勇前行……勤奮好學(xué)是一種積極、進(jìn)取的姿態(tài)，自我紓解是一種深沉豁達(dá)的姿態(tài)，矢志不渝是一種勇敢堅(jiān)定的姿態(tài)……每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)前進(jìn)，且行且看且深思。請(qǐng)以《前進(jìn)，我有我的姿態(tài)》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；②不少于

600

字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。前進(jìn)，我有我的姿態(tài)行走江海大地，我曾經(jīng)在一所校園的巨石上看到這四個(gè)字：為成行至。起初不甚明了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有位高人的意譯很是精當(dāng)：山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。是呀，篤志前進(jìn)，雖遠(yuǎn)必達(dá)！前行路上，我有我的姿態(tài)，那就是：收腹、挺胸、奔跑。收腹，積攢向上升騰的磅礴力量。暮鼓等來(lái)晨鐘，晨鐘喚醒黎明，黎明激動(dòng)了休憩的鳥(niǎo)兒，激活了廣播里歡快昂揚(yáng)的樂(lè)曲，激發(fā)起朝氣蓬勃的青春活力。此時(shí)此刻，綠茵場(chǎng)上，我用力吸氣、將腹部收緊，努力讓身體垂直于堅(jiān)實(shí)的大地，不肥大、不松弛、無(wú)褶皺。前進(jìn)路上，我對(duì)照“收腹”標(biāo)準(zhǔn)，始終保持強(qiáng)身健體的好習(xí)慣:不熬夜，睡得早、睡得香；合理膳食，吃得飽、吃得好；課間小憩，必然遠(yuǎn)眺前方、給雙眼“放個(gè)假”……挺胸，激蕩向上升騰的澎湃力量。7歲的入學(xué)儀式上，滄桑古柏靜靜矗立、穿越千年的美麗，它看見(jiàn)我叩拜至圣先師躬行大禮；10歲的成長(zhǎng)儀式上，我挺起胸膛，輔導(dǎo)員把鮮艷的紅領(lǐng)巾披在我肩，將右角放在左角下面，然后繞圈、抽緊；14歲的青春儀式上，我再次挺胸并右手握拳、掌心向前，鄭重許下諾言：珍惜如玉的青春，堅(jiān)守如夢(mèng)的青春，度過(guò)如火的青春。思政課上，我又多次情不自禁挺起胸膛，因?yàn)槲铱吹剑烘隙稹北荚?，“天?wèn)”落火，“羲和”探日，“天宮”覽勝，中華民族對(duì)宇宙的浪漫遙想正在照進(jìn)現(xiàn)實(shí)……奔跑，噴薄向上升騰的浩蕩力量。奔跑，是火紅青春亙古不變的正確打開(kāi)方式。金陵草場(chǎng)門(mén)，“中學(xué)生與社會(huì)”作文比賽的現(xiàn)場(chǎng)，我思維的野馬縱情奔馳，努力揮灑潘岳才情、陸機(jī)智慧；南通市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演的現(xiàn)場(chǎng)，美妙的天籟馳騁潤(rùn)心，我見(jiàn)證宛轉(zhuǎn)的管弦撥弄傳奇，努力讓嘹亮的樂(lè)音演繹精彩；建設(shè)文明城市，我參加志愿者活動(dòng)，彎下身子、撿起煙頭廢紙，托起下巴、和孤寡老人閑話(huà)家常……未來(lái)路上，我還將不斷收起腹、挺起胸、跑起來(lái)，不斷完善自我、全面發(fā)展，為了到達(dá)理想的彼岸風(fēng)雨兼程、壯闊前行！審題指導(dǎo)1一、核心內(nèi)容分析作文題《前進(jìn)，我有我的姿態(tài)》要求考生圍繞個(gè)人在前進(jìn)道路上的態(tài)度和方式展開(kāi)文章。這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在追求目標(biāo)、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)所持的獨(dú)特態(tài)度和展現(xiàn)的個(gè)人風(fēng)采。核心內(nèi)容在于闡述“我”如何以自己的方式堅(jiān)定前行，表現(xiàn)出獨(dú)特的姿態(tài)。二、主題和風(fēng)格主題明確指向了個(gè)人成長(zhǎng)和奮斗的過(guò)程，特別是在這個(gè)過(guò)程中如何保持自我、展現(xiàn)個(gè)性。風(fēng)格上，文章應(yīng)該體現(xiàn)出積極向上的基調(diào)，同時(shí)不失個(gè)性和深度，能夠展示出考生對(duì)于“前進(jìn)”的獨(dú)特理解和自我期待。三、寫(xiě)作建議【材料選擇】選擇與自身經(jīng)歷相關(guān)的素材，如學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、人際交往等方面的小故事，用以支撐主題?？梢砸妹嗣曰蛘邭v史事件，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和文化底蘊(yùn)?！窘Y(jié)構(gòu)安排】開(kāi)頭部分：簡(jiǎn)要引入主題，可以通過(guò)提出問(wèn)題或者描述一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景來(lái)吸引讀者注意。主體部分：分述自己在前進(jìn)道路上的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合具體事例展開(kāi)，體現(xiàn)自己的姿態(tài)和選擇。結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)特姿態(tài)對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并可以展望未來(lái)，表達(dá)自己的期望和決心?！菊Z(yǔ)言表達(dá)】使用生動(dòng)具體的描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用過(guò)于生僻或拗口的詞匯。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、排比等，提升文采。四、修改建議在初稿完成后，仔細(xì)閱讀并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤和不通順的句子。確保文章內(nèi)容緊扣主題，避免偏離核心議題。請(qǐng)他人審閱并提供反饋，以便發(fā)現(xiàn)可能忽略的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。綜上所述，面對(duì)《前進(jìn)，我有我的姿態(tài)》這一作文題，考生應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)歷，深入挖掘在前進(jìn)道路上展現(xiàn)個(gè)人姿態(tài)的具體事例，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和合理的結(jié)構(gòu)安排，寫(xiě)出一篇既有深度又有個(gè)性的文章。在修改過(guò)程中，注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，確保文章能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和情感。審題指導(dǎo)2解題2024年江蘇南通中考作文題是道命題作文，

與往年呈現(xiàn)形式有所不同的是，今年的作文題由“導(dǎo)語(yǔ)+文題+要求

”三部分構(gòu)成

。這就需要我們仔細(xì)地讀前面的導(dǎo)語(yǔ)

，然后提取導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行拓展。認(rèn)真審清題意。拆解文題

，重點(diǎn)要把握“前進(jìn)

”“我

”“姿態(tài)

”這三個(gè)詞語(yǔ)。

“前進(jìn)”，本意指向前行動(dòng)或發(fā)展，可引申為思想上的發(fā)展進(jìn)步、認(rèn)識(shí)的提高、心智的成熟等。很顯然

，本題強(qiáng)調(diào)“我

”動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，它是一路向前、一路成長(zhǎng)、

一路收獲的

。當(dāng)然

，每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同

，所擁有的本領(lǐng)也不相同

，所以前進(jìn)路上會(huì)看到不一樣的風(fēng)景

。同學(xué)們可以充分發(fā)揮個(gè)性

，寫(xiě)自己在某一領(lǐng)域取得了成績(jī)

，或是在成長(zhǎng)過(guò)程中一段特殊的、難忘的經(jīng)歷等

。只要能體現(xiàn)我們的發(fā)展和進(jìn)步的

，都是“前進(jìn)

”的內(nèi)容

。而這“前進(jìn)”，可以是放慢腳步，還可以是波浪式前進(jìn)，甚至可以反觀——退一步、停一步有時(shí)也不失為一種“前進(jìn)”。

“我”，一直是南通市作文命題的寫(xiě)作主體

。讓考生以自我為中心

，通過(guò)“我

”

的所見(jiàn)

、所聞

、所感來(lái)表達(dá)個(gè)人成長(zhǎng)?！拔矣小?，即“我所持有的”，與眾不同的。獨(dú)一無(wú)二的

。這就要求考生要寫(xiě)出自己的個(gè)性。寫(xiě)出獨(dú)屬于自己的經(jīng)歷和思考

?？蛇\(yùn)用巧妙對(duì)比法

，先寫(xiě)別人的姿態(tài)

，或者一改常見(jiàn)的、通識(shí)的姿態(tài)

，然后亮出自己的姿態(tài)

，這樣通過(guò)對(duì)比進(jìn)而突出“我

”的姿態(tài)的獨(dú)特

，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)和個(gè)性化的表達(dá)?！白藨B(tài)”，本意指身體呈現(xiàn)的樣子，但真正體現(xiàn)“我的姿態(tài)

”的內(nèi)容應(yīng)該是指

“我

”在“前進(jìn)

”過(guò)程中所凸顯出來(lái)的格調(diào)

、氣度

、方法

、認(rèn)識(shí)

、態(tài)度等

。前進(jìn)路

上往往不是一帆風(fēng)順的

，這就需要我們有充分的準(zhǔn)備

、堅(jiān)定的意志

、遠(yuǎn)大的目標(biāo)等

。在面對(duì)前進(jìn)路上的逆境時(shí)

，你是如何克服的？

或者順境時(shí)你又是怎么警醒自己的？這都屬于“我

”所表現(xiàn)出的與眾不同的姿態(tài)。精心選擇材料。我們?cè)谶x擇材料時(shí)一定要扣住“我的姿態(tài)”，即最好選取“我

”

與別人不一樣的地方

。在這里為大家列舉部分有特色的材料，供大家參考

，為大家選材指引一些方向。思路一為了找到更有效率的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，“我

”

決定給自己的生活留點(diǎn)兒

“白

”，

適當(dāng)放慢些腳步

，這就是“

我

”在學(xué)習(xí)之路上與眾不同的前進(jìn)姿態(tài)?！拔?/p>

”

意識(shí)到不能把生活排得太滿(mǎn)

，

那樣反而不利于自己學(xué)習(xí)效率的提高

。如果大家都把每天的每分每秒安排得緊緊的

，一點(diǎn)兒休息和

放

松的時(shí)間

也沒(méi)

有，“

我

”發(fā)現(xiàn)并不是最佳的學(xué)習(xí)方式，“我

”有“我

”

的姿態(tài)——?jiǎng)谝萁Y(jié)合。思路二爸爸媽媽一定要

“

我

”

以后留在城里生活，但是農(nóng)村給予了

“

我

”

快樂(lè)的童年時(shí)光，農(nóng)村還有一直陪

“

我

”

長(zhǎng)大的爺爺奶奶，“我

”

就想立足于農(nóng)村

，

以后學(xué)有所成，“我

”要回到農(nóng)村做一名教師，一方面可以陪伴年邁的爺爺奶奶，一方面也可以為振興農(nóng)村做出

“

我

”

力所能及的貢獻(xiàn)。

這就是

“

我

”

前進(jìn)的姿態(tài)。思路三“我”想談?wù)劇拔摇毕矚g的旅游方式。“我”并不喜歡時(shí)下流行的“特種兵式旅游”。從多年前的“窮游”到當(dāng)下的“特種兵式旅游”，一批批年輕人用自己獨(dú)特的方式踏上旅途。而我則喜歡主打隨性的“打聽(tīng)式旅游”——不做攻略，不趕時(shí)間，走哪兒玩哪兒，從“線上攻略依賴(lài)”回歸“線下真實(shí)體驗(yàn)”，這種旅游方式就是“我”前進(jìn)的姿態(tài)。審題指導(dǎo)31.審題立意“前進(jìn)，我有我的姿態(tài)”是句子式的命題作文，這就需要我們?cè)趯忣}時(shí)抓關(guān)鍵詞、挖掘內(nèi)涵。題目中關(guān)鍵詞是“前進(jìn)”、“我”和“姿態(tài)”，注重關(guān)注自我，立意積極向上。

從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，“前進(jìn)”意味著追求進(jìn)步和發(fā)展，“我的姿態(tài)”則強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在追求過(guò)程中的獨(dú)特方式和風(fēng)格。立意為人要有堅(jiān)定的信念和獨(dú)特的方法去實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。從創(chuàng)新與突破的角度出發(fā)，“我有我的姿態(tài)”體現(xiàn)了不墨守成規(guī)，以與眾不同的方式去開(kāi)拓進(jìn)取。比如在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，不依賴(lài)傳統(tǒng)的解決方式，而是憑借自身的獨(dú)特思考和行動(dòng)來(lái)突破困境。從堅(jiān)守自我的角度來(lái)思考，“前進(jìn)”是不斷前行的人生態(tài)度，而以“我的姿態(tài)”前進(jìn)則表明在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論外界如何變化，都能堅(jiān)守自己的原則、價(jià)值觀和個(gè)性。

2.選材構(gòu)思個(gè)人經(jīng)歷與成長(zhǎng)：選取自己或身邊人在面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難時(shí)的獨(dú)特姿態(tài)和故事。比如，我在學(xué)習(xí)上遇到重大挑戰(zhàn)如何以獨(dú)特的姿態(tài)（如調(diào)整策略、堅(jiān)持不懈）去克服。名人與榜樣：引用歷史上或當(dāng)代的杰出人物作為素材，他們?nèi)绾我元?dú)特的姿態(tài)面對(duì)前進(jìn)道路上的困難和挑戰(zhàn)，以及對(duì)你產(chǎn)生了何種深遠(yuǎn)的影響。例如，喬布斯在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的堅(jiān)持與創(chuàng)新。社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)象：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或普遍現(xiàn)象，探討不同人群在前進(jìn)道路上的不同姿態(tài)?？梢允菍?duì)抗壓力、積極適應(yīng)，也可以是迷茫困惑、隨波逐流。通過(guò)對(duì)比分析，強(qiáng)調(diào)個(gè)人姿態(tài)的重要性。比如，疫情期間醫(yī)護(hù)人員勇敢抗疫的姿態(tài)。哲理與名言：引用哲理思考或名人名言來(lái)深化主題，如“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”強(qiáng)調(diào)個(gè)人姿態(tài)的獨(dú)立性和價(jià)值。3.技巧點(diǎn)撥明確姿態(tài)內(nèi)涵：在寫(xiě)作前，先思考“我的姿態(tài)”具體指什么?？梢允且环N精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)持、樂(lè)觀；也可以是一種行為方式，如創(chuàng)新、獨(dú)立、沉穩(wěn)等。明確了姿態(tài)的內(nèi)涵，才能使文章主旨清晰