10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計，涵蓋2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞《竹節(jié)人》這篇文章展開，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、理解課文內(nèi)容，進一步鞏固和提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。此內(nèi)容與學(xué)生在六年級下學(xué)期已學(xué)的閱讀和寫作知識相銜接，有助于提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有以下核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《竹節(jié)人》感受中國傳統(tǒng)文化的魅力；二是增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的審美價值；三是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高邏輯思維和批判性思維能力；四是提高學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，把握故事主題。

-鑒賞作品中的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

-通過對人物形象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格的理解和評價能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解《竹節(jié)人》中人物心理活動的描寫，特別是主人公在困境中的心理變化。

-把握文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如民間技藝、節(jié)日習(xí)俗等，以及這些元素如何體現(xiàn)作者的情感和思想。

-分析作品中的象征意義，如竹節(jié)人象征的意義，以及這一象征如何貫穿整個故事。

-將現(xiàn)代學(xué)生的生活與課文中的內(nèi)容進行有效連接，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》課文教材，便于學(xué)生閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竹節(jié)人》相關(guān)的歷史圖片、民間技藝視頻，以及竹節(jié)人的制作教程，以輔助學(xué)生理解課文背景和傳統(tǒng)文化。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生視覺化理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并在教室適當(dāng)位置展示與課文相關(guān)的文化元素圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示一組與民間工藝相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己了解到的民間傳統(tǒng)手工藝。然后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道竹節(jié)人是什么嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。接下來，教師簡要介紹竹節(jié)人的起源和制作方法，引出本節(jié)課的主題《竹節(jié)人》。

2.新課講授

-內(nèi)容1：教師朗讀《竹節(jié)人》課文，學(xué)生跟隨朗讀，注意感受作者的朗讀節(jié)奏和語氣。

-內(nèi)容2：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出故事的高潮和結(jié)局，理解主人公的情感變化。

-內(nèi)容3：教師引導(dǎo)學(xué)生賞析作品中的語言藝術(shù)，如比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

3.實踐活動

-內(nèi)容1：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，培養(yǎng)口語表達能力。

-內(nèi)容2：學(xué)生分組討論，探究《竹節(jié)人》中的人物形象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-內(nèi)容3：學(xué)生模仿課文中的寫作手法，嘗試創(chuàng)作一篇短文，提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論

-方面1：學(xué)生討論竹節(jié)人的象征意義，例如可以討論竹節(jié)人象征著頑強的意志和樂觀的精神。

-方面2：學(xué)生分析主人公在困境中的心理活動，如勇敢面對困難、不屈不撓的精神。

-方面3：學(xué)生探討作品中的傳統(tǒng)文化元素，如民間技藝、節(jié)日習(xí)俗等，以及這些元素如何體現(xiàn)作者的情感和思想。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《竹節(jié)人》的故事情節(jié)、人物形象、象征意義和寫作手法等。

-舉例：教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對竹節(jié)人有了哪些新的認(rèn)識？”

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生在生活中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

用時：45分鐘

導(dǎo)入新課（5分鐘）

新課講授（15分鐘）

實踐活動（15分鐘）

學(xué)生小組討論（10分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《民間玩具的故事》：這本書詳細(xì)介紹了各種民間玩具的歷史、制作工藝和背后的文化故事，可以讓學(xué)生更深入地了解竹節(jié)人的文化背景。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解與竹節(jié)人相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)，以及節(jié)日中的民間習(xí)俗。

-《竹編藝術(shù)》：這本書介紹了竹編的歷史、種類和技藝，可以幫助學(xué)生了解竹節(jié)人作為竹編藝術(shù)品的獨特之處。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的竹節(jié)人，了解其制作過程，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民間玩具，了解它們的歷史和文化意義，并撰寫一份調(diào)查報告。

-學(xué)生可以收集關(guān)于竹節(jié)人的圖片和故事，制作一份手抄報或電子相冊，展示他們的研究成果。

3.知識點拓展

-竹編工藝的歷史和發(fā)展：學(xué)生可以研究竹編工藝的歷史淵源，了解不同時期竹編工藝的特點和變化。

-民間玩具的文化內(nèi)涵：探討民間玩具在民間文化中的地位和作用，以及它們?nèi)绾畏从钞?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗與象征：通過研究不同節(jié)日的習(xí)俗和象征，學(xué)生可以更好地理解傳統(tǒng)文化中的節(jié)日文化。

4.實踐活動建議

-組織一次“民間玩具制作工作坊”，邀請有經(jīng)驗的工匠現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生制作竹節(jié)人。

-開展“民間玩具攝影展”，鼓勵學(xué)生用攝影記錄家鄉(xiāng)的民間玩具，展示給全校師生。

-創(chuàng)辦“民間文化沙龍”，邀請學(xué)生分享他們關(guān)于民間玩具和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)心得。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-竹節(jié)人的制作工藝及其象征意義

-課文中的故事情節(jié)和人物心理活動

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與竹節(jié)人的關(guān)系

②關(guān)鍵詞匯：

-竹節(jié)人

-民間工藝

-象征

-故事情節(jié)

-人物心理活動

-節(jié)日習(xí)俗

③重點句子：

-“這竹節(jié)人做得真是巧奪天工?！?/p>

-“他心里充滿了對未來的希望?！?/p>

-“端午節(jié)那天，村子里的人們都會做竹節(jié)人，用來驅(qū)邪避災(zāi)?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇文章，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過展示一些與竹節(jié)人相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生對這種民間工藝品產(chǎn)生了好奇心，這有助于他們更好地投入到課文的學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對某個話題感興趣時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生分組討論，讓他們在討論中學(xué)會合作和表達自己的觀點。我還鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過模擬故事中的場景，加深對人物心理活動的理解。這些方法都取得了不錯的效果，學(xué)生的參與度很高。

在教學(xué)管理方面，我注意到自己在課堂上的時間分配還不夠合理。有時候，在講解課文內(nèi)容時，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致實踐活動和小組討論的時間減少。今后，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學(xué)生對竹節(jié)人的制作工藝、象征意義以及相關(guān)的民間文化有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加珍視傳統(tǒng)文化，增強了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論時表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的一些深層次內(nèi)容理解不夠，這可能是因為他們對民間文化的了解還不夠全面。為了解決這個問題，我打算在課后推薦一些拓展閱讀材料，如《民間玩具的故事》和《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇文章，通過閱讀和分析，我們了解了竹節(jié)人的制作過程、象征意義以及它在民間文化中的地位。下面，我將對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)：

1.竹節(jié)人的制作工藝：竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)的民間工藝品，它的制作過程包括選材、切割、打磨、拼接等環(huán)節(jié)。這些工藝不僅體現(xiàn)了我國人民的智慧和創(chuàng)造力，也展示了民間手工藝的魅力。

2.竹節(jié)人的象征意義：竹節(jié)人作為一種民間玩具，具有豐富的象征意義。它象征著堅韌不拔的精神，寓意著人們對美好生活的向往。同時，它也反映了民間文化的傳承和發(fā)展。

3.民間文化與節(jié)日習(xí)俗：在《竹節(jié)人》這篇文章中，我們了解到端午節(jié)與竹節(jié)人有著密切的聯(lián)系。端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天會制作竹節(jié)人，以祈求平安和健康。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

（1）以下哪項不是竹節(jié)人的制作工藝？

A.選材

B.切割

C.燒焊

D.打磨

（2）竹節(jié)人象征著什么？

A.堅韌不拔的精神

B.財富和地位

C.美麗的外貌

D.快樂的心情

2.簡答題：請回答以下問題。

（1）簡述竹節(jié)人在民間文化中的地位。

（2）舉例說明端午節(jié)與竹節(jié)人的關(guān)系。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例一：《竹節(jié)人》課文中的主人公在制作竹節(jié)人的過程中，遇到了許多困難，但他從未放棄。請談?wù)勀銓χ魅斯@一行為的看法。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《竹節(jié)人》這篇文章的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和探究課文內(nèi)容：

1.創(chuàng)作續(xù)寫：

假設(shè)課文中的主人公在制作竹節(jié)人后，他的生活發(fā)生了哪些變化？請續(xù)寫一篇短文，描述主人公的新生活。

答案示例：主人公在完成竹節(jié)人后，他的技藝得到了認(rèn)可，被邀請參加各種民間手工藝展覽。他的生活變得更加豐富多彩，他也更加珍惜和傳承傳統(tǒng)文化。

2.人物分析：

請分析課文中的主人公在制作竹節(jié)人過程中的心理變化，并解釋這些變化是如何體現(xiàn)他的性格特點的。

答案示例：主人公在制作竹節(jié)人的過程中，從最初的興奮和期待，到遇到困難時的沮喪和猶豫，最后在克服困難后的自豪和滿足。這些心理變化體現(xiàn)了他堅韌不拔、樂觀向上的性格。

3.民間文化調(diào)查：

請調(diào)查你所在地區(qū)的民間傳統(tǒng)手工藝，選擇一種手工藝品，介紹其制作過程、象征意義以及在當(dāng)?shù)氐奈幕匚弧?/p>

答案示例：以剪紙為例，介紹剪紙的制作工藝、象征意義（如吉祥如意、祝福等）以及在婚禮、節(jié)日等場合的應(yīng)用。

4.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是課文中的主人公，請以第一人稱的視角，寫一段日記，記錄你在制作竹節(jié)人過程中的心情