25《黃帝的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

25《黃帝的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《黃帝的傳說》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代傳說的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《黃帝的傳說》的故事內(nèi)容，包括黃帝的生平事跡和傳說故事。

-識別故事中的關(guān)鍵人物和事件，如黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭、造車、制樂等。

-學(xué)習(xí)故事中的成語和諺語，如“黃帝造車”、“蚩尤作亂”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代傳說中的人物形象和故事背景，對于二年級學(xué)生來說，需要教師通過生動的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解。

-掌握故事中的歷史知識，如黃帝的時(shí)代背景、社會狀況等，需要教師結(jié)合歷史圖片或視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受黃帝的智慧和勇氣，以及蚩尤的殘暴，需要教師通過角色扮演或情景模擬來加深學(xué)生的情感投入。

-文本細(xì)節(jié)的把握，如故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和沖突點(diǎn)，需要教師通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生注意文本的細(xì)微變化。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子教材

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：黃帝傳說相關(guān)的動畫視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如車模、樂器模型）、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與黃帝傳說相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的中國古代神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《黃帝的傳說》的故事內(nèi)容，包括黃帝的生平事跡、造車、制樂等。

-舉例說明：通過展示黃帝造車的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解黃帝的發(fā)明。

-互動探究：教師提問，如“黃帝為什么要造車？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演黃帝、蚩尤等角色，重現(xiàn)故事中的場景。

-學(xué)生通過模擬對話，加深對故事情節(jié)的理解。

4.成語學(xué)習(xí)（約5分鐘）

-教師講解故事中的成語，如“黃帝造車”、“蚩尤作亂”，并解釋其含義。

-學(xué)生跟隨教師朗讀成語，加深記憶。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如黃帝的智慧、勇敢等品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)文化自信。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長共同講述《黃帝的傳說》，并思考故事中的道理。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過互動探究，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

-注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好品質(zhì)。

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練講述《黃帝的傳說》的故事內(nèi)容，包括黃帝的生平事跡、造車、制樂等。

-學(xué)生能夠識別故事中的關(guān)鍵人物和事件，如黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭、黃帝的發(fā)明等。

-學(xué)生能夠理解故事中的成語和諺語，如“黃帝造車”、“蚩尤作亂”等，并能在適當(dāng)語境中使用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，提升了語言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在互動探究中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何從故事中提煉出有價(jià)值的信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過感受黃帝的智慧、勇氣和蚩尤的殘暴，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生在講述故事的過程中，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，與家長共同講述故事，增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過動手實(shí)踐，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)自律性。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了公共演講能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對《黃帝的傳說》故事內(nèi)容的掌握情況，包括人物、事件、成語等。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極、認(rèn)真聽講、角色扮演等，以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的互動情況，如是否能有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-情景模擬：評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色特征，是否能夠引起共鳴等。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：通過學(xué)生的練習(xí)成果，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

具體評價(jià)方法如下：

-提問：設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-觀察記錄：制作觀察記錄表，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中度等。

-小組討論：在討論過程中，注意觀察學(xué)生的互動模式，如是否輪流發(fā)言、是否尊重他人意見等。

-情景模擬：通過學(xué)生的表現(xiàn)，評估其情感投入和角色理解能力。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生的練習(xí)答案，評估其對知識點(diǎn)的掌握程度。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-知識掌握：是否能準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容，是否能正確使用故事中的成語和諺語。

-能力提升：是否能在情景模擬中展現(xiàn)良好的語言表達(dá)和表演能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：是否積極參與課堂活動，是否表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括故事復(fù)述、成語應(yīng)用等。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力。

-家長溝通：通過家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

作業(yè)評價(jià)的具體內(nèi)容如下：

-故事復(fù)述：評估學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶，以及語言表達(dá)的流暢性。

-成語應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用成語，以及成語的正確書寫。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)加入自己的創(chuàng)意，如添加細(xì)節(jié)、描繪場景等。

-家長反饋：收集家長對學(xué)生作業(yè)的意見和建議，作為改進(jìn)教學(xué)的參考。

通過以上評價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在《黃帝的傳說》這一課程中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-黃帝的生平事跡

-黃帝的發(fā)明創(chuàng)造（如造車、制樂）

-黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭

-故事中的成語和諺語

②關(guān)鍵詞：

-黃帝

-蚩尤

-造車

-制樂

-戰(zhàn)爭

-成語

-諺語

③重點(diǎn)句子：

-“黃帝造車，使人們出行更加方便?！?/p>

-“黃帝制樂，豐富了人們的精神生活?！?/p>

-“蚩尤作亂，百姓苦不堪言?！?/p>

-“黃帝以德服人，贏得了百姓的尊敬?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)復(fù)述

-題目：請用自己的話復(fù)述《黃帝的傳說》中黃帝造車的部分。

-答案：黃帝看到人們出行不便，決定造車。他發(fā)明了車輪，讓人們可以乘坐馬車，出行更加方便。

2.題型二：人物關(guān)系分析

-題目：在《黃帝的傳說》中，黃帝和蚩尤之間發(fā)生了什么沖突？

-答案：黃帝和蚩尤之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，因?yàn)轵坑茸鱽y，百姓苦不堪言，黃帝為了保護(hù)百姓，決定與蚩尤戰(zhàn)斗。

3.題型三：成語理解與應(yīng)用

-題目：請解釋成語“黃帝造車”的含義，并舉例說明在故事中的運(yùn)用。

-答案：成語“黃帝造車”意味著創(chuàng)造發(fā)明，使事物得到改善。在故事中，黃帝造車體現(xiàn)了他的智慧和創(chuàng)造力。

4.題型四：故事主題探討

-題目：從《黃帝的傳說》中，你學(xué)到了什么？

-答案：從故事中，我學(xué)到了黃帝的智慧和勇氣，以及他對人民的關(guān)愛。他為了人民的福祉，不惜與惡勢力戰(zhàn)斗。

5.題型五：創(chuàng)意寫作

-題目：如果你是黃帝，你會如何應(yīng)對蚩尤的挑戰(zhàn)？

-答案：如果我是黃帝，我會首先尋求和平解決爭端，通過外交手段爭取和平。如果和平無法實(shí)現(xiàn)，我會帶領(lǐng)我的部下勇敢戰(zhàn)斗，保護(hù)人民的安全。同時(shí)，我會發(fā)揮自己的智慧，尋找戰(zhàn)勝蚩尤的策略，以保護(hù)家園和百姓。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《黃帝的傳說》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法的多樣性

在這節(jié)課中，我主要采用了講解和情景模擬的方法。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，但在講解新知時(shí)，部分學(xué)生的注意力似乎不太集中。因此，我反思到，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重教學(xué)方法的多樣性，比如加入游戲、歌曲等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗适聝?nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事有一個(gè)初步的了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

3.知識點(diǎn)的鞏固

在本節(jié)課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事中的一些細(xì)節(jié)掌握得不夠牢固。例如，對于黃帝的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生能夠說出名字，但具體的內(nèi)容和影響卻不太清楚。為了更好地鞏固知識點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的練習(xí)題，如填空題、連線題等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

4.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

《黃帝的傳說》不僅僅是一個(gè)故事，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事背后的文化知識了解較少。為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合故事背景，引入相關(guān)的歷史知識，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，也能增長歷史知識。

5.教學(xué)評價(jià)的多樣性

在課堂評價(jià)方面，我主要依靠觀察和提問來評估學(xué)生的學(xué)