2024七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交流。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合語法知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的活動(dòng)習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)提高溝通與協(xié)作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如usedto,would等；

②正確使用疑問詞what,where,when,why等提問，并回答關(guān)于過去活動(dòng)的問題；

③識(shí)別并使用表示頻率的副詞，如often,sometimes,never等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，避免混淆；

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用于真實(shí)的語言交流中，提高口語表達(dá)能力；

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用復(fù)合句，如含有時(shí)間狀語從句的句子，以描述過去的時(shí)間順序；

④學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：人教版英語教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語聽力材料、圖片資源、視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片卡片）、多媒體課件、角色扮演道具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示周末活動(dòng)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為引入新課程做好鋪墊。

2.新課講授

-第一條：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示usedto,would等結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟讀、模仿。

-第二條：教授疑問詞的用法，如what,where,when,why等，并讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第三條：介紹表示頻率的副詞，如often,sometimes,never等，通過情景對(duì)話讓學(xué)生理解并運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：播放一段關(guān)于周末活動(dòng)的英語聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如Whatdidtheydo?Wheredidtheygo?

-第二條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的場(chǎng)景，如在公園、電影院等地方進(jìn)行對(duì)話。

-第三條：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)周末活動(dòng)主題，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：討論過去一周的有趣經(jīng)歷，如Whatdidyoudolastweek?Wheredidyougo?

-第二方面內(nèi)容舉例回答：討論不同活動(dòng)的頻率，如Howoftendoyougotothemovies?

-第三方面內(nèi)容舉例回答：討論過去活動(dòng)的感受，如Ihadagreattimeattheamusementpark.

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)、疑問詞和頻率副詞的用法。通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如Whatdidyoulearntoday?Canyouusethepasttensetodescribeanactivity?并舉例說明。

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)（10分鐘）

-疑問詞的用法講解和練習(xí)（10分鐘）

-頻率副詞的講解和練習(xí)（10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-聽力材料練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演（10分鐘）

-小組討論（10分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

簡介：這是一篇關(guān)于學(xué)生周末冒險(xiǎn)的經(jīng)歷的文章，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的周末活動(dòng)，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的經(jīng)歷。

-閱讀材料二：《WeekendActivitiesAroundtheWorld》

簡介：這篇文章介紹了不同國家和地區(qū)的周末活動(dòng)，通過對(duì)比，學(xué)生可以了解不同文化背景下的休閑方式，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一個(gè)周末，并寫成小短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家人或朋友的周末活動(dòng)，了解他們的興趣和愛好，并制作一份簡單的報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他資源，查找有關(guān)周末活動(dòng)的英語視頻或音頻材料，提高聽力理解能力。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“最佳周末活動(dòng)”的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)小組推薦一個(gè)他們認(rèn)為最有意義的周末活動(dòng)，并用英語進(jìn)行介紹和說明。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“周末活動(dòng)日歷”，讓學(xué)生記錄下自己未來幾個(gè)月的周末計(jì)劃，并分享給同學(xué)們。

-開展“周末文化交流”活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化中的周末習(xí)俗，并分享自己的周末生活。

4.詞匯和表達(dá)拓展：

-介紹更多表示頻率的副詞，如always,usually,rarely,seldom等，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-學(xué)習(xí)如何使用時(shí)間狀語從句來描述過去發(fā)生的事情，如"Iwasatthebeachwhenitstartedtorain."

-探討如何使用條件句來描述假設(shè)的過去，如"IfIhadknownitwouldrain,Iwouldhavetakenanumbrella."課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與反饋：教師在課堂上通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問：“Canyouusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday?”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察與記錄：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、合作交流情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-測(cè)試與評(píng)估：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如詞匯填空、句子改寫等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題目應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，難度適中，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的表演，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)類型包括詞匯練習(xí)、語法填空、寫作等，旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反饋與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正。例如，在寫作作業(yè)中，教師可以指出學(xué)生語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑⑻峁┱_的修改示例。

-及時(shí)溝通：教師與學(xué)生家長保持溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，教師可以向家長匯報(bào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師對(duì)作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-評(píng)價(jià)工具：使用多元化的評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分表、反饋卡等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。典型例題講解典型例題一：

描述過去發(fā)生的動(dòng)作，使用過去時(shí)態(tài)。

例題：She______(go)tothecinemalastnight.

答案：went

典型例題二：

使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

例題：Whatwereyou______(do)whenthebellrang?

答案：doing

典型例題三：

描述過去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，使用usedto結(jié)構(gòu)。

例題：Mygrandparents______(visit)useverysummer.

答案：usedto

典型例題四：

描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)，使用一般過去時(shí)態(tài)。

例題：It______(rain)heavilywhenIarrivedattheairport.

答案：rained

典型例題五：

使用疑問詞+一般過去時(shí)態(tài)詢問過去發(fā)生的事情。

例題：Where______(you)lastweekend?

答案：wereyou

補(bǔ)充說明與舉例：

例題一解釋：過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。在這個(gè)例題中，我們用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過去式來填空。

例題二解釋：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。在這個(gè)例題中，我們用was/were+動(dòng)詞過去分詞的形式來表示過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。

例題三解釋：usedto結(jié)構(gòu)用于描述過去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。在這個(gè)例題中，我們用usedto+動(dòng)詞原形來表示過去經(jīng)常發(fā)生的事情。

例題四解釋：一般過去時(shí)態(tài)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)。在這個(gè)例題中，我們用一般過去時(shí)的動(dòng)詞過去式來表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)。

例題五解釋：使用疑問詞+一般過去時(shí)態(tài)可以詢問過去發(fā)生的事情。在這個(gè)例題中，我們用Where+動(dòng)詞過去式來構(gòu)成疑問句。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中更好地理解和掌握語法點(diǎn)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的英語基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致在講解某些語法點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。

2.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，這可能會(huì)影響到其他教學(xué)內(nèi)容的完成。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書面測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提