2024年五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming's Family教學實錄 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily教學實錄冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：冀教版（三起）2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞LiMing'sfamily展開，包括家庭成員的介紹、家庭關(guān)系的表達以及家庭活動的描述。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，學習家庭相關(guān)詞匯和句型，了解家庭文化，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化交流意識和能力，提高英語語言運用能力，通過學習LiMing'sfamily，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交際，增強對多元文化的理解和尊重。同時，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，提高觀察、分析、解決問題的能力，增強學生的文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如familymembers,relationshipterms,dailyactivities等。

②正確運用句型結(jié)構(gòu)進行描述，如What'syourfamilylike?Theyare...，Iliketo...等。

③能夠通過圖片和情景理解并表達LiMing'sfamily的相關(guān)信息。

2.教學難點

①在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，尤其是對于家庭成員關(guān)系的描述。

②在理解文化差異的基礎(chǔ)上，正確表達對中國家庭文化的認識和尊重。

③提高學生的聽力和口語表達能力，使其能夠自信地進行日常英語對話。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材（冀教版2024年五年級上冊）、學生用書。

課程平臺：班級英語學習平臺或在線教學平臺。

信息化資源：家庭圖片、家庭成員角色扮演圖片、相關(guān)英語歌曲或視頻。

教學手段：實物教具（家庭成員頭飾）、PPT課件、黑板、英語卡片。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放英語歌曲“Hello,MyFamily”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習家庭相關(guān)詞匯。

2.提問：What'syourfamilylike?引導(dǎo)學生思考并分享自己的家庭情況。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示LiMing'sfamily圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：Whoarethey?What'stheirrelationship?

2.引導(dǎo)學生說出家庭成員的稱呼，如：Dad,Mom,Brother,Sister等。

3.通過PPT課件展示家庭成員關(guān)系的英文表達，如：Mydadisateacher.Mymomisadoctor.

4.講解并練習日?；顒用枋龅木湫停纾篒liketoplayfootball.TheyliketowatchTV.

5.展示家庭活動圖片，讓學生用所學句型進行描述。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：每組選擇一張家庭圖片，用英語描述家庭成員和活動。

2.邀請學生上臺展示，其他學生進行補充和糾正。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：Doyoulikeyourfamily?Why?

2.引導(dǎo)學生思考家庭的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?

2.學生上臺進行角色扮演，教師和其他學生給予評價和指導(dǎo)。

3.教師示范正確的家庭介紹方式，學生跟讀并模仿。

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個家庭成員角色，用英語進行角色扮演。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生大膽表達，提高口語表達能力。

七、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的運用。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學時長共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyinChina》：這是一本關(guān)于中國家庭生活的英語繪本，通過故事的形式介紹了不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員，幫助學生了解中國的家庭文化。

-《FamilyFunActivities》：這本小冊子提供了各種家庭活動建議，包括室內(nèi)游戲、戶外探險等，學生可以閱讀并嘗試與家人一起進行。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，讓學生了解家庭文化的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集自己家庭的照片，并用英語制作一個家庭相冊，介紹家庭成員和日?；顒?。

-組織學生進行家庭文化調(diào)查，了解不同文化背景下家庭的特點和家庭成員之間的關(guān)系。

-安排學生觀看關(guān)于家庭生活的英語電影或紀錄片，討論電影中的家庭角色和關(guān)系，并對比自己家庭的情況。

-鼓勵學生用英語撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，分享家庭的溫暖和家庭成員之間的愛。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家長一起用英語進行對話，提高家庭英語交流的機會。

3.課后實踐活動建議：

-設(shè)計一個家庭英語角，邀請家長和學生一起參與，用英語進行日常對話和家庭話題討論。

-組織家庭英語游戲，如“家庭英語接龍”、“家庭英語猜謎”等，增加家庭英語的趣味性。

-鼓勵學生在家庭中用英語進行日常交流，如詢問家人的日常安排、分享自己的感受等。

-學生可以嘗試制作家庭英語海報，展示家庭的文化背景和成員特點。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的英語示范課中，我?guī)ьI(lǐng)學生們學習了冀教版五年級上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily。這節(jié)課旨在通過介紹LiMing的家庭，讓學生掌握家庭成員的稱呼和日常活動的描述。以下是我對這次教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過播放英語歌曲和提問的方式，學生們很快進入了學習狀態(tài)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時，對于家庭成員的稱呼和關(guān)系的表達不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對家庭成員稱呼和關(guān)系的練習，可以通過制作單詞卡片、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試使用圖片和PPT課件來展示家庭成員和日?；顒?，以幫助學生更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和課件的注意力不夠集中，可能在某種程度上影響了他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學生的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學生通過合作完成家庭圖片的描述。這個環(huán)節(jié)取得了良好的效果，學生們在互動中提高了口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于句型的運用還不夠熟練，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。針對這個問題，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習作業(yè)，讓學生在家中進行鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于家庭的問題，讓學生分享自己的家庭故事。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生有機會展示自己，也讓他們更加關(guān)注家庭的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠深入，可能是因為他們對家庭話題的思考不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與家庭相關(guān)的話題，讓學生有更多的時間去思考和準備。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行角色扮演，這個活動激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也注意到部分學生在表演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多提供一些鼓勵和支持，幫助學生建立自信。

最后，在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并給予了學生肯定和鼓勵。但是，我也意識到，對于一些學習有困難的學生，我可能需要更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)。因此，我計劃在課后與這些學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求，并提供相應(yīng)的幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們通過介紹LiMing'sfamily，學習了家庭成員的稱呼和日常活動的描述。我們一起學習了如何用英語表達家庭關(guān)系，比如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，以及如何描述日?；顒?，如喜歡做什么、他們喜歡做什么等。

首先，我們通過圖片和PPT課件，直觀地了解了家庭成員之間的關(guān)系和活動。在這個過程中，學生們積極參與，能夠準確地識別并說出家庭成員的稱呼。

其次，我們通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。學生們在互動中不僅提高了口語表達能力，也加深了對家庭文化的理解。

最后，我們通過課堂提問和回答，鞏固了學生對家庭成員稱呼和日常活動描述的掌握。在這個過程中，學生們能夠流利地用英語進行表達，表現(xiàn)出良好的學習效果。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫：請學生拼寫以下單詞：dad,mom,brother,sister,play,watch,football,TV。

2.句型運用：請學生根據(jù)以下提示，用所學句型造句：

-描述家庭成員：Mybrotherisateacher.

-描述日常活動：TheyliketowatchTV.

3.家庭介紹：請學生用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，每組選擇一個家庭成員角色，用英語進行對話。

5.家庭活動描述：展示一張家庭活動圖片，請學生用英語描述圖片中的場景。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的安排：

1.家庭詞匯卡片制作

作業(yè)內(nèi)容：讓學生制作一張家庭詞匯卡片，包括家庭成員的英文稱呼和對應(yīng)的中文翻譯。

舉例：在卡片上寫下“Dad”并配以“爸爸”的圖片，同樣方式完成其他家庭成員的詞匯。

2.家庭成員描述練習

作業(yè)內(nèi)容：讓學生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和喜好。

舉例：

-MynameisZhangSan.Mydadisateacher.Helikesreadingbooks.

-Mymomisadoctor.Sheisverykindandalwayshelpspeople.

3.家庭活動日記

作業(yè)內(nèi)容：讓學生記錄自己家庭最近進行的一項活動，用英語描述活動內(nèi)容和感受。

舉例：

-Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedgamesandhadapicnic.Ihadagreattime!

4.家庭故事創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：讓學生創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，包含家庭成員和日?；顒印?/p>

舉例：

-Onceuponatime,therewasahappyfamily.TheyhadacatnamedMimi.Everymorning,Mimiwouldwakethemupwithameow.

5.家庭英語對話練習

作業(yè)內(nèi)容：讓學生與家人用英語進行對話，練習使用家庭成員稱呼和日?；顒用枋?。

舉例：

-Child:Hi,Mom!Whatdidyoudotoday?

-Mom:Hi,sweetie!Iwentshoppingandcookeddinner.Howaboutyou?

-Child:Iplayedfootballwithmyfriends.Itwasfun!

6.家庭文化比較

作業(yè)內(nèi)容：讓學生比較中西方家庭文化的異同，用英語撰寫一篇短文。

舉例：

-Inmyopinion,Chinesefamiliesvaluefamilyunityandrespectforelders.Westernfamiliestendtobemoreindependentandfocusonindividualfreedom.

7.家庭英語角準備

作業(yè)內(nèi)容：讓學生準備一個家庭英