15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《搭船的鳥》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和對生活的感悟力。結(jié)合三年級上冊語文統(tǒng)編版，通過生動的故事和形象的描繪，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品細(xì)膩描寫的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注，增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。

4.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識，包括拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)語文要素。在閱讀方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的短文，對故事情節(jié)有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對自然和動物的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和思考理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過圖畫和聲音來學(xué)習(xí)的視覺和聽覺學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過討論和實踐來學(xué)習(xí)的互動和動手學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《搭船的鳥》這類描寫細(xì)膩自然景物的文章時，可能會遇到理解上的困難，如對某些詞語的理解不夠深入，對作者情感的把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在模仿寫作時可能會遇到如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動地表達(dá)出來的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀和討論來克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級上冊語文教材電子版。

3.信息化資源：自然鳥類圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（鳥類模型）、黑板、粉筆、彩色筆。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生提前了解鳥類的種類和生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭船的鳥》一課，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鳥兒喜歡搭船？”“鳥兒的叫聲有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《搭船的鳥》，理解鳥類與自然的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片或播放鳥兒叫聲的視頻，引出《搭船的鳥》一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對鳥類的觀察和感受，如“如果你是作者，你會如何描述鳥兒的美麗？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會用到‘翩翩起舞’這樣的詞語？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《搭船的鳥》一課，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己觀察到的動物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，讓學(xué)生在真實情境中運用語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《搭船的鳥》這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的閱讀、討論和實踐，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力的提升

2.觀察力和感知力的增強

在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生通過觀察鳥類圖片、視頻和實物模型，對鳥類的形態(tài)、習(xí)性和生活環(huán)境有了更直觀的認(rèn)識。他們能夠描述鳥兒的羽毛顏色、體型特征和動作姿態(tài)，如“鳥兒的羽毛五彩斑斕”、“鳥兒在空中翱翔”。這種觀察和感知能力的提升，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并在日常生活中提高對自然環(huán)境的關(guān)注。

3.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在模仿課文中的語言表達(dá)方式，如運用比喻、擬人等修辭手法，描述自己觀察到的動物或自然景物。例如，學(xué)生能夠?qū)懗觥疤栂褚粋€大火球，掛在天空中”這樣的句子。這種語言表達(dá)能力的提高，有助于學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中更加生動、形象。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀與動物相關(guān)的書籍、觀看視頻，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作出自己的故事，如“假如我是一只小鳥”等。這種創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更多的創(chuàng)新思維。

5.生態(tài)保護(hù)意識的培養(yǎng)

6.團(tuán)隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，并與其他成員共同完成任務(wù)。例如，在討論“如果你是作者，你會如何描述鳥兒的美麗？”時，學(xué)生能夠尊重他人的觀點，提出自己的見解。這種團(tuán)隊合作能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

總之，通過《搭船的鳥》這一課的教學(xué)，學(xué)生在閱讀理解、觀察力、語言表達(dá)、創(chuàng)造力、生態(tài)保護(hù)意識、團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，更為他們未來的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鳥類的種類和生活習(xí)性

-作者的觀察視角和情感表達(dá)

-自然環(huán)境的描寫手法

②重點詞匯：

-翩翩起舞

-鳴叫聲

-濕漉漉

-輕盈

③重點句子：

-“那是一只畫眉，多么美麗的一只畫眉?。　?/p>

-“它飛快地掠過湖面，激起一片濕漉漉的水花?！?/p>

-“我看見它的羽毛，多么輕盈，多么漂亮！”

-“它唱著歌，飛向遠(yuǎn)方?！卑?、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀了《搭船的鳥》這篇文章，通過作者的視角，我們欣賞到了一只畫眉鳥的美麗身影和它優(yōu)雅的生活習(xí)性。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了作者如何觀察和描寫一只畫眉鳥，包括它的羽毛顏色、動作姿態(tài)和鳴叫聲。

2.通過閱讀，我們感受到了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

3.我們學(xué)習(xí)了如何運用比喻、擬人等修辭手法來生動地描述自然景物和生物。

-知識點：鳥類的種類和生活習(xí)性、作者的觀察視角和情感表達(dá)、自然環(huán)境的描寫手法。

-詞匯：翩翩起舞、鳴叫聲、濕漉漉、輕盈。

-句子：“那是一只畫眉，多么美麗的一只畫眉?。　?、“它飛快地掠過湖面，激起一片濕漉漉的水花?！?、“我看見它的羽毛，多么輕盈，多么漂亮！”、“它唱著歌，飛向遠(yuǎn)方。”

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個詞語不能形容鳥兒的羽毛？（）

A.翩翩起舞B.濕漉漉C.輕盈D.漂亮

（2）文章中提到作者觀察畫眉鳥時的心情是怎樣的？（）

A.喜悅B.憂郁C.驚訝D.平靜

（3）下列哪個句子不是對畫眉鳥羽毛的描寫？（）

A.它的羽毛五彩斑斕B.它的羽毛濕漉漉的C.它的羽毛輕盈漂亮D.它的羽毛像春天的柳絮

（4）文章中作者使用了哪種修辭手法來描寫畫眉鳥的美麗？（）

A.比喻B.擬人C.排比