9 獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《獵人海力布》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獵人海力布的善良與勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過討論、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受傳統(tǒng)美德，理解善良與勇敢的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，通過討論和表演提升溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些民間故事和傳統(tǒng)美德的教育，對(duì)善良、勇敢等品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過故事了解人物性格和道德品質(zhì)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、討論等方式深入理解課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意參與互動(dòng)和表演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些生僻字詞感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確理解。此外，在分析人物性格和故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生可能難以把握文章的主旨，需要教師通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦@得猶豫不決，需要教師鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解獵人海力布的形象和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事人物和主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對(duì)故事內(nèi)容的體驗(yàn)和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻播放：播放相關(guān)故事音頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情感和語言表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們知道《獵人海力布》這個(gè)故事嗎？它講述了什么樣的故事？”

2.展示一些關(guān)于獵人、傳說、勇敢善良等元素的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹《獵人海力布》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《獵人海力布》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

1.講解《獵人海力布》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代和環(huán)境。

2.詳細(xì)介紹故事中的人物，包括獵人海力布的善良和勇敢，以及其他角色的性格特點(diǎn)。

3.通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的主要沖突和發(fā)展。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解獵人海力布的形象和故事的主題。

過程：

1.分析獵人海力布在面對(duì)困難時(shí)的勇敢行為，以及他犧牲自己救村民的善舉。

2.討論故事中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，如勇敢、善良、樂于助人等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的行為對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與獵人海力布的故事或美德相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的意義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這種美德。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)獵人海力布的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的勇敢和善良對(duì)學(xué)生的啟示。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獵人海力布的形象、故事背景和主題。

2.強(qiáng)調(diào)獵人海力布的勇敢和善良對(duì)當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些美德，成為有愛心、有責(zé)任感的人。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括故事的理解、個(gè)人感悟或?qū)γ赖碌乃伎肌?/p>

2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，格式規(guī)范，表達(dá)清晰，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，展示個(gè)人風(fēng)格。

3.作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前提交，教師將進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《獵人海力布》這一民間故事，提升了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，分析人物性格，并從中提煉出故事的主題。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生在分析故事中的人物形象和情節(jié)時(shí)，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度解讀文本，理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和道德價(jià)值。

3.道德品質(zhì)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)獵人海力布的善良和勇敢，學(xué)生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到善良和勇敢是值得尊敬的品質(zhì)，并在日常生活中努力踐行這些美德。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.表達(dá)能力的鍛煉：

通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的反饋，不斷提高自己的表達(dá)水平。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的創(chuàng)新想法。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生通過完成關(guān)于《獵人海力布》的短文或報(bào)告，鞏固了課堂所學(xué)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了寫作能力和分析問題的能力。

8.對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》這樣的民間故事，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到民間故事是民族文化的瑰寶，對(duì)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有了更強(qiáng)烈的意識(shí)。

9.對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的理解：

學(xué)生在分析故事主題時(shí)，對(duì)勇敢、善良等社會(huì)價(jià)值觀有了更深刻的理解。他們認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，并愿意在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

10.綜合素質(zhì)的提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谥R(shí)、能力、品德等方面都有了顯著的進(jìn)步，為成為具有全面發(fā)展的人才奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧故事內(nèi)容：《獵人海力布》講述了獵人海力布在救了鄉(xiāng)親們后，為了保守秘密而犧牲自己的故事。

2.強(qiáng)調(diào)故事主題：通過獵人海力布的善良和勇敢，強(qiáng)調(diào)了勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德的重要性。

3.人物分析：介紹了獵人海力布的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、樂于助人，以及他對(duì)鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)。

4.文學(xué)價(jià)值：討論了《獵人海力布》作為民間故事的文化價(jià)值和教育意義，它傳遞了正能量，對(duì)培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)具有積極作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）《獵人海力布》這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

（2）獵人海力布為了保守秘密，最終做了什么？

A.逃離村莊B.告訴了所有人C.犧牲了自己D.忘記了秘密

2.判斷題：

（1）獵人海力布是因?yàn)樽约旱挠赂液蜕屏疾诺玫搅肃l(xiāng)親們的尊敬。（）

（2）在故事中，獵人海力布的家人并沒有參與到故事情節(jié)中。（）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述獵人海力布救鄉(xiāng)親們的經(jīng)過。

（2）結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)的理解。

4.寫作題：

請(qǐng)以“學(xué)習(xí)獵人海力布，爭(zhēng)做美德少年”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銖墨C人海力布身上學(xué)到的品質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行這些美德。要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

檢測(cè)目的：通過當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵人海力布的善良與勇敢

-故事背景：古代民間傳說

-鄉(xiāng)親們的感激與哀悼

-獵人海力布的犧牲精神

②關(guān)鍵詞：

-善良

-勇敢

-無私奉獻(xiàn)

-獵人海力布

-鄉(xiāng)親們

③重點(diǎn)句子：

-“獵人海力布救了鄉(xiāng)親們，但他卻保守了這個(gè)秘密。”

-“獵人海力布，你是我們的英雄！”

-“為了大家，你犧牲了自己，我們永遠(yuǎn)懷念你。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受獵人海力布的善良與勇敢，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體資源的整合：我使用了多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景和人物不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于口頭評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處了解不夠清晰。

3.課外延伸不夠：盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了故事的道德教育意義，但在課外延伸方面做得不夠，學(xué)生可能沒有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入思考和探討。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課