12坐井觀天教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

12坐井觀天教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本課程設計以《坐井觀天》為教學內容，緊密圍繞二年級上冊語文統(tǒng)編版教材，通過閱讀、討論、表演等方式，引導學生理解寓言故事的意義，培養(yǎng)其觀察、思考、表達的能力。注重學生主體地位，關注個體差異，實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過寓言故事學習，提升對文本的解讀和感悟。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生用準確、生動的語言復述故事。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度分析故事寓意，形成自己的見解。

4.強化學生的文化自信，通過傳統(tǒng)寓言故事的學習，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對漢語拼音有一定的掌握，能夠認讀簡單的漢字，具備基本的閱讀能力。在之前的學習中，他們可能接觸過一些簡單的寓言故事，對故事的情節(jié)和角色有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事這類富含哲理的文學作品有較高的興趣。他們的學習能力強，善于模仿，喜歡通過角色扮演來體驗故事情節(jié)。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，如故事講述、圖片展示等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在閱讀理解上可能存在困難，對復雜句式和故事寓意理解不夠深入。此外，學生在表達個人觀點時可能缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師適時介入指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教學課件。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：寓言故事相關圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、板書展示。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇新的寓言故事，它叫做《坐井觀天》。在上課之前，請大家先思考一下，你們知道什么是寓言故事嗎？你們有沒有聽說過類似的故事呢？

（學生）我知道，寓言故事就是用動物或者其他事物來比喻人的故事。

（教師）很好，那么今天我們要學習的這個故事，就是通過一個小青蛙和一只老鷹的故事，告訴我們一個道理?，F在，請大家翻開課本，讓我們一起走進《坐井觀天》的世界。

二、初步感知

1.閱讀課文，整體感知

（教師）請大家先自主閱讀課文，注意邊讀邊思考：故事的主人公是誰？故事主要講述了什么？

（學生）故事的主人公是一只小青蛙和一只老鷹。故事主要講述了小青蛙坐在井里，以為天就像井口那么大，而老鷹卻告訴它天很大，小青蛙不相信。

2.小組討論，分享交流

（教師）請同學們以小組為單位，討論一下你們對這篇課文的理解，以及你們認為這個故事想要告訴我們什么道理。

（學生）我們小組認為，這個故事告訴我們不要只看到自己眼前的事物，而應該有更廣闊的視野。

三、深入探究

1.分析故事情節(jié)，理解寓意

（教師）接下來，我們來分析一下故事情節(jié)，看看小青蛙和老鷹分別代表了什么。

（學生）小青蛙代表了那些見識短淺、自以為是的人，而老鷹則代表了那些有遠見、知識淵博的人。

（教師）非常好，那么這個故事想要告訴我們什么呢？

（學生）這個故事告訴我們，要拓寬視野，不要被眼前的事物所局限。

2.角色扮演，體驗情感

（教師）現在，請同學們選擇一個角色，用表演的方式將故事重新演繹出來，注意要表現出角色的特點。

（學生）（角色扮演）

（教師）同學們表演得非常精彩，通過你們的表演，我們更加深刻地體會到了故事中角色的情感。

四、鞏固練習

1.詞語積累

（教師）請同學們從課文中找出一些生字詞，并解釋它們的意思。

（學生）生字詞：坐井觀天、無邊無際、眼界、自以為是。

2.簡答題

（教師）以下是對課文內容的一些提問，請同學們認真思考并回答。

（學生）1.小青蛙為什么認為天只有井口那么大？

2.老鷹是如何告訴小青蛙天很大？

3.這個故事想要告訴我們什么？

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了《坐井觀天》這篇寓言故事，通過小青蛙和老鷹的故事，我們明白了要拓寬視野，不要被眼前的事物所局限。希望大家在今后的學習和生活中，能夠時刻保持一顆開放的心態(tài)，去探索、去發(fā)現更多的美好。

（學生）老師，我們明白了，謝謝您的教導。

六、課后作業(yè)

1.請同學們將這篇寓言故事講給家人聽，并與他們分享你的感受。

2.搜集更多類似的寓言故事，并記錄下來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：這個故事講述了一只狐貍因為夠不到葡萄而心生嫉妒，最后自我安慰的故事。它可以幫助學生理解“自以為是”的含義，并引申出面對失敗時的心態(tài)調整。

-《烏鴉喝水》：這個故事通過烏鴉利用石子喝到水的情節(jié)，教導學生如何運用智慧解決問題，與《坐井觀天》中青蛙的盲目自信形成對比。

-《畫蛇添足》：這個故事講述了一個畫蛇的人因為多此一舉而失去了勝利的故事，可以引導學生思考“過猶不及”的道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，選擇一個動物作為主人公，通過故事傳達一個道理。

-學生可以收集更多關于寓言故事的資料，了解寓言在各個文化中的地位和作用。

-學生可以觀察生活中的現象，嘗試用寓言的方式來解釋，鍛煉自己的觀察力和想象力。

3.實踐活動設計：

-組織學生進行“寓言故事表演”活動，讓學生分組選擇一個寓言故事，進行角色分配和劇本創(chuàng)作，最后進行表演。

-開展“寓言故事知識競賽”，通過問答形式，讓學生鞏固對寓言故事的理解和記憶。

-設計“寓言故事創(chuàng)作比賽”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作新的寓言故事，并分享給全班同學。

4.家校合作建議：

-家長可以與孩子一起閱讀寓言故事，引導孩子從故事中學習道理。

-家長可以鼓勵孩子將學到的寓言故事與實際生活聯(lián)系起來，討論故事中的道理在生活中的應用。

-家長可以與學校溝通，了解學校在寓言故事教學方面的計劃和活動，共同促進孩子的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對寓言故事的內容表現出濃厚的興趣。

-學生在閱讀課文時，能夠集中注意力，認真聽講，對故事情節(jié)和角色有一定的理解。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠根據角色的特點進行表演，表現出一定的表演能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見，共同探討故事的寓意。

-學生在討論過程中，能夠運用所學知識，對故事中的道理進行深入分析，提出自己的見解。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對寓言故事中的生字詞掌握較好，能夠正確書寫和解釋。

-學生對故事情節(jié)的回憶準確，能夠復述故事的主要內容和角色特點。

-學生在簡答題中，能夠結合故事內容，用恰當的語言表達自己的理解和感悟。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠尊重他人，提出建設性的意見，促進彼此的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的參與度，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持熱情。

-對于學生在討論環(huán)節(jié)中的表現，教師肯定了他們的思考能力和團隊協(xié)作精神。

-在隨堂測試中，教師對學生的表現給予肯定，同時指出需要加強的地方，如生字詞的記憶和故事情節(jié)的深入理解。

-教師針對學生在角色扮演環(huán)節(jié)的不足，提出改進建議，如加強角色的情感表達和動作設計。

-教師對學生自評與互評的參與給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中更加注重自我反思和相互學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-寓言故事的定義和特點

-《坐井觀天》的故事情節(jié)

-寓言故事所傳達的道理

②本文重點詞語：

-坐井觀天：比喻見識短淺，視野狹隘。

-無邊無際：形容非常廣闊，沒有邊際。

-眼界：看事情的角度或范圍。

-自以為是：認為自己的看法或做法是正確的，不接受別人的意見。

③本文重點句子：

-“青蛙說：‘我sittinginthewell,howcouldIknowtheskyissovast?’”

-“老鷹說：‘Yourviewistoolimited,theskyisendlessandvastbeyondmeasure.’”

-“坐井觀天的人永遠不會懂得世界的廣闊。”典型例題講解1.例題：

小青蛙坐在井里，看到的天空只有井口那么大，他為什么會這樣認為？

答案：小青蛙之所以會認為天空只有井口那么大，是因為他只看到了自己周圍的環(huán)境，沒有跳出井口去觀察更廣闊的世界，所以他的視野被局限在了井口這個小小的范圍內。

2.例題：

老鷹告訴小青蛙天很大，小青蛙為什么不相信？

答案：小青蛙不相信老鷹的話，是因為他只憑自己的經驗和所見，沒有接受來自外部世界的不同觀點，因此他無法理解天有多大。

3.例題：

這個故事想要告訴我們什么道理？

答案：這個故事想要告訴我們，不要只看到自己眼前的事物，而應該有更廣闊的視野，不要被局限在狹小的空間里，要敢于接受新的事物和觀點。

4.例題：

請用“坐井觀天”這個成語造句。

答案：他的思想非常狹隘，就像坐井觀天一樣，看不到外面的世界。

5.例題：

如果你是小青蛙，你會怎么做？

答案：如果我是小青蛙，我會感謝老鷹的提醒，然后跳出井口，親自去看看外面的世界，這樣我就能明白天有多大，拓寬自己的視野。

6.例題：

請分析小青蛙和老鷹在故事中的形象特點。

答案：小青蛙的形象特點是見識短淺、自以為是，因為他只看到了井口那么大的天空，就以為天只有那么大。老鷹的形象特點是知識淵博、有遠見，因為他能夠跳出井口，看到更廣闊的天空，并愿意分享自己的見解。

7.例題：

請談談你對“眼界決定世界”這句話的理解。

答案：我理解這句話的意思是，我們的視野和認知決定了我們對世界的認識和理解。如果我們眼界狹窄，就會對世界有片面的認識；如果我們眼界開闊，就能更全面地了解世界，從而做出更明智的判斷。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《坐井觀天》時，我嘗試通過多媒體展示井口和天空的對比畫面，讓學生直觀地感受到小青蛙的視野局限，增強教學的直觀性和趣味性。

2.引導學生自主探究：在分析故事寓意時，我鼓勵學生提出自己的觀點，并通過小組討論的方式，讓他們在交流中學習，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要加強閱讀指導，提高他們的閱讀理解能力。

2.教學互動性不足：在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.針對學生閱讀理解能力不足，我將增加閱讀指導環(huán)節(jié)，通過講解閱讀技巧、分析文本