2024秋八年級(jí)英語下冊 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years教學(xué)實(shí)錄含教學(xué)反思（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教學(xué)實(shí)錄(含教學(xué)反思）（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教學(xué)實(shí)錄(含教學(xué)反思）（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋八年級(jí)英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生了解Tintin這一卡通形象及其在八十年間所取得的成就。通過閱讀課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于Tintin的背景知識(shí)，如他的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)以及在全球范圍內(nèi)的影響。此外，課程還將涉及與課文相關(guān)的話題，如卡通文化、兒童文學(xué)以及藝術(shù)創(chuàng)作等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和討論，提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對西方卡通文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對卡通文化有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)語法和詞匯有一定掌握，但詞匯量有限，閱讀理解能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，需要通過課堂活動(dòng)得到鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時(shí)會(huì)分心，需要教師引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，因?yàn)閷W(xué)生對卡通文化感興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于英語基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生在面對較難的語言點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到困惑和挫敗。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課程《Tintinhasbeenpopularforovereightyyears》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在卡通人物Tintin的故事和形象上。這有助于激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們對英語閱讀材料的興趣和積極性。同時(shí)，通過討論Tintin的流行原因和影響，學(xué)生可以拓寬國際視野，了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。然而，由于學(xué)生英語水平的差異，他們在理解復(fù)雜句子和詞匯時(shí)的困難可能會(huì)影響他們對整個(gè)單元內(nèi)容的掌握。因此，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：Tintin卡通圖片、視頻片段、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具、討論引導(dǎo)問題清單教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示Tintin卡通形象，提問學(xué)生是否熟悉這個(gè)角色，為什么Tintin如此受歡迎。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的英語語法和詞匯，如過去時(shí)態(tài)和形容詞的比較級(jí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括Tintin的故事背景、主要角色和情節(jié)。

-舉例說明：通過展示Tintin的經(jīng)典故事片段，讓學(xué)生直觀了解Tintin的形象和故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論Tintin的故事對當(dāng)代社會(huì)的影響，以及卡通文化在兒童成長中的作用。

3.閱讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生閱讀課文《Tintinhasbeenpopularforovereightyyears》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意生詞和難句。

-學(xué)生分組，每組選擇一段課文進(jìn)行朗讀，其他組員聽后復(fù)述，提高閱讀理解能力。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師展示與課文相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如cartoon,popular,overeightyyears等。

-學(xué)生通過卡片游戲或小組競賽形式，復(fù)習(xí)和鞏固這些詞匯。

5.語法練習(xí)（約10分鐘）

-教師講解與課文相關(guān)的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-學(xué)生完成語法練習(xí)題，教師逐一講解答案。

6.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-教師提供道具和背景音樂，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。

7.小組討論（約10分鐘）

-教師提出討論問題，如“你認(rèn)為Tintin的故事為什么能跨越八十年依然受歡迎？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課外材料、完成練習(xí)題和準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

10.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Tintin的故事和卡通文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheAdventuresofTintin》系列小說的其他部分，讓學(xué)生進(jìn)一步了解Tintin的故事背景和人物性格。

-《TintinintheLandoftheSoviets》和《TintininAmerica》等，探討Tintin在不同文化背景下的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-《HergeandTintin》一書，介紹漫畫家Herge的創(chuàng)作背景和Tintin漫畫的出版歷史。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找有關(guān)Tintin的更多信息，包括漫畫的原畫、動(dòng)畫版本和電影改編。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于Tintin故事主題的短文，如“Tintin的冒險(xiǎn)精神對我們有什么啟示？”

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型展覽，展示他們收集的Tintin相關(guān)資料，包括漫畫、海報(bào)和玩具等。

-學(xué)生可以觀看Tintin的電影或動(dòng)畫，比較漫畫和電影之間的異同，分析Tintin形象在不同媒介中的演變。

-學(xué)生可以參與模擬的“Tintin探險(xiǎn)隊(duì)”，設(shè)計(jì)自己的探險(xiǎn)任務(wù)，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用Tintin的探險(xiǎn)精神。

-學(xué)生可以研究其他著名卡通人物的故事，比較他們的背景、特點(diǎn)和影響力，探討卡通文化在不同文化中的傳播和接受情況。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于卡通文化對兒童成長影響的報(bào)告，結(jié)合Tintin的例子進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的卡通故事，結(jié)合Tintin或其他卡通人物的元素，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以參與線上或線下的英語角活動(dòng)，用英語討論Tintin的故事和卡通文化，提高英語口語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬Tintin的冒險(xiǎn)場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這種互動(dòng)式的情景教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：將英語教學(xué)與歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，例如在講解Tintin的故事時(shí)，穿插介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和歷史事件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：課堂上我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對于復(fù)雜的語言點(diǎn)和故事情節(jié)理解有困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：雖然課堂活動(dòng)豐富，但個(gè)別活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)參與度不高，教學(xué)效果未能得到最大化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

2.活動(dòng)優(yōu)化：我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)考慮到學(xué)生的參與度和活動(dòng)難度，使活動(dòng)更加高效。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及定期的學(xué)習(xí)報(bào)告，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.Hewascreatedby__________.

A.Hergé

B.Disney

C.Tolkien

D.Spielberg

答案：A

例題2：

ThefirstTintinbookwaspublishedin__________.

A.1929

B.1930

C.1931

D.1932

答案：C

例題3：

Tintin'sadventuresoftentakehimto__________.

A.space

B.theNorthPole

C.Africa

D.alloftheabove

答案：D

例題4：

Inthestory"TheSecretoftheUnicorn,"TintinandSnowy__________.

A.findahiddentreasure

B.rescueastolenartifact

C.solveamystery

D.bothAandB

答案：D

例題5：

HergéusedapennamewhenhecreatedTintin.Whatwashisrealname?

A.Hergé

B.GeorgesRemi

C.RobertCapa

D.Jean-LucGodard

答案：B

補(bǔ)充說明：

例題1是關(guān)于作者的問題，考察學(xué)生對課文信息的提取能力。通過閱讀課文，學(xué)生可以找到相關(guān)信息：“HewascreatedbyHergé.”因此，正確答案是A。

例題2是關(guān)于書籍出版年份的問題，同樣需要學(xué)生從課文中找到答案：“ThefirstTintinbookwaspublishedin1931.”正確答案是C。

例題3是關(guān)于Tintin冒險(xiǎn)地點(diǎn)的問題，這是一個(gè)綜合性的問題，需要學(xué)生回憶課文中的多個(gè)故事情節(jié)。根據(jù)課文內(nèi)容，Tintin的冒險(xiǎn)足跡遍布世界各地