Unit 1 Let's be friends Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriendsPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

章節(jié)：Unit1Let'sbefriends

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“朋友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)新單詞、短語和句型，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的日常對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如“friend”、“classmate”、“teacher”等；掌握句型如“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”；通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力；通過角色扮演和文化背景介紹，增強文化意識；通過小組合作和互動，鍛煉思維品質(zhì)和協(xié)作能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“friend”、“classmate”、“teacher”等，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫和理解其含義。

-句型掌握：“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”是本節(jié)課的關(guān)鍵句型，學(xué)生需要能夠熟練運用這些句型進行簡單的日常對話。

-互動交流：通過實際對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型，進行基本的交流。

2.教學(xué)難點

-語音語調(diào)：對于三年級學(xué)生來說，正確掌握“friend”等單詞的發(fā)音可能是一個難點，教師可以通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。

-句型結(jié)構(gòu)：對于“Doyoulike...？”這樣的疑問句，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)，教師可以通過分解句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-文化差異：在介紹不同國家的朋友關(guān)系時，學(xué)生可能對文化差異感到困惑，教師可以通過圖片或故事來幫助學(xué)生理解不同的文化背景。

-交際策略：在角色扮演中，學(xué)生可能不知道如何自然地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，教師可以通過提供情景提示和逐步引導(dǎo)來幫助學(xué)生。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、教學(xué)掛圖、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于朋友的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引出本節(jié)課的主題：“Let'sbefriends”，簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同國家的孩子在一起玩耍，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

2.引入新詞匯：“friend”、“classmate”、“teacher”，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.演示“Let'sbefriends”句型，并讓學(xué)生跟讀，強調(diào)句型結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用“Doyoulike...？”句型進行問答練習(xí)，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.”

5.通過圖片或情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)如何介紹自己的朋友。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的朋友。

2.游戲環(huán)節(jié)：“Findyourfriend”，學(xué)生根據(jù)教師提供的提示，找到與自己朋友配對的卡片。

3.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、朋友等，進行對話練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問題，教師及時給予反饋和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfriends?Why?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生分享自己的朋友故事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友之間的友誼。

3.教師提問：“Howcanwebegoodfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何與人相處。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatistheimportanceoffriendsinourlives?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫重點詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并能運用“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”等句型進行簡單的日常對話。

2.交際能力增強：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學(xué)知識進行交流，表達(dá)自己的想法和感受，提高了口語交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同國家的朋友關(guān)系，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂活動中積極參與，認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作意識提高：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作與分享，能夠與他人共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.個性化發(fā)展：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了自己的個性和特長，如通過角色扮演展現(xiàn)表演能力，通過繪畫展示審美能力。

7.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂上通過思考和討論，學(xué)會了分析問題、解決問題的能力，提高了思維品質(zhì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，通過查找資料、請教他人等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.信心與成就感：學(xué)生在課堂上積極參與，獲得教師的表揚和同學(xué)的認(rèn)可，增強了自信心和成就感。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等方面得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深啊。首先，我得說說教學(xué)方法上的得失。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了那首英語歌曲，孩子們一下子就活躍起來了，這個方法挺有效的。但是，我注意到有些孩子還是不太敢開口，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中多給他們一些鼓勵和機會。

講授新課的時候，我盡量用圖片和實物來展示新詞匯，這樣孩子們學(xué)起來比較直觀。不過，我發(fā)現(xiàn)對于“Doyoulike...？”這個句型的理解，孩子們還是有點吃力。我應(yīng)該在講解時更加細(xì)致，多舉幾個例子，讓他們更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們分組介紹朋友，這個活動挺有意思的，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不是特別順暢，可能是因為他們不太熟悉。我應(yīng)該在下次課之前提醒他們準(zhǔn)備，或者提供一些合作的小技巧。

課堂提問時，孩子們都能回答上來，這說明他們對今天的內(nèi)容掌握得還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時不夠自信，這可能是因為他們害怕說錯。我應(yīng)該在提問時更加耐心，鼓勵他們大膽地說。

師生互動環(huán)節(jié)，我提了一些開放性問題，比如“Doyoulikeyourfriends?Why?”孩子們的想法挺多的，這個環(huán)節(jié)挺成功的。但是，我覺得還可以再深入一些，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓他們思考友誼的重要性，這個環(huán)節(jié)挺有意義的。不過，我覺得還可以結(jié)合一些具體案例，讓他們更好地理解。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強學(xué)生的口語練習(xí)，多給他們創(chuàng)造開口的機會，鼓勵他們大膽表達(dá)。

2.在小組活動中，提供一些合作技巧，幫助他們更好地進行團隊協(xié)作。

3.在課堂上，多關(guān)注那些不太自信的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

4.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：friend,classmate,teacher,like,yes,no

-句型：Let'sbefriends,Doyoulike...?

②本文重點詞：

-friend：朋友，同學(xué)

-classmate：同班同學(xué)

-teacher：老師

-like：喜歡

-yes：是的

-no：不是

③本文重點句：

-Let'sbefriends：讓我們成為朋友吧。

-Doyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡。/不，我不喜歡。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。在朗讀和發(fā)音方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿教師的發(fā)音，但在個別單詞的發(fā)音上仍有改進空間，如“classmate”和“teacher”的音節(jié)劃分。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，分享自己的朋友故事。小組成員之間合作良好，能夠互相補充和糾正錯誤。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要進一步練習(xí)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的重點詞匯和句型掌握較好，能夠正確拼寫和運用。但在聽力和理解方面，部分學(xué)生存在困難，需要加強聽力訓(xùn)練。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生課后完成的關(guān)于朋友的小短文，內(nèi)容豐富，詞匯運用恰當(dāng)。但部分學(xué)生的書寫規(guī)范性有待提高，需要加強書寫訓(xùn)練。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等，以提高學(xué)生的自信心。

對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音，并提供正確的發(fā)音示范。

在小組討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時注意語速和語調(diào)，使交流更加流暢。

針對聽力困難的學(xué)生，教師可以增加聽力練習(xí)，如播放英語小故事、歌曲等，提高學(xué)生的聽力水平。

對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)強調(diào)書寫的重要性，并提供書寫規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，如字母的大小寫、間距等。

教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如鼓勵學(xué)生在遇到困難時不要氣餒，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。

-提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點題型整理1.完成句子：

-題型：根據(jù)給出的詞匯和句型，完成句子。

-例題：Myfriendisa__________.He/Sheisa__________.

-答案：Myfriendisaclassmate.He/Sheisateacher.

2.選擇合適的詞匯填空：

-題型：在句子中選擇合適的詞匯填空。

-例題：Doyoulike__________?Yes,Ido./No,Idon't.

-答案：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

3.角色扮演：

-題型：學(xué)生根據(jù)情景進行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-例題：情景：在學(xué)校的操場上，A和B是同學(xué)，他們正在互相介紹。

-答案：A:Hi,B!MynameisAlice.What'syourname?

B:Hi,Alice!MynameisBob.Howoldareyou?

A:Iam8yearsold.Howoldareyou,Bob?

B:Iam9yearsold.Nicetomeetyou,Alice!

4.翻譯句子：

-題型：將中