23梅蘭芳蓄須 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第四單元《梅蘭芳蓄須》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳蓄須》，了解梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期拒絕為日本人演戲，蓄須明志的感人故事，體會(huì)他崇高的民族氣節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握梅蘭芳蓄須明志的情節(jié)，體會(huì)其愛(ài)國(guó)情懷。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，提高閱讀理解能力。

③感受梅蘭芳的堅(jiān)強(qiáng)意志和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解梅蘭芳蓄須背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對(duì)民族英雄的認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

信息化資源：梅蘭芳蓄須的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史背景介紹。

教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看梅蘭芳蓄須的視頻資料，了解其背景故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《梅蘭芳蓄須》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“梅蘭芳蓄須背后的原因是什么？”“你如何理解梅蘭芳的民族氣節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解梅蘭芳蓄須的歷史背景和文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放梅蘭芳蓄須的片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解梅蘭芳蓄須的故事情節(jié)，分析其表現(xiàn)出的民族氣節(jié)和藝術(shù)精神。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析梅蘭芳的行為對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么梅蘭芳要蓄須？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解梅蘭芳蓄須的故事。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與梅蘭芳蓄須相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，如撰寫一篇讀后感或角色扮演梅蘭芳。

提供拓展資源：推薦與梅蘭芳相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這一課，對(duì)梅蘭芳的生平事跡有了更深入的了解，掌握了梅蘭芳蓄須的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，提高了閱讀理解能力。此外，學(xué)生對(duì)民族英雄的認(rèn)識(shí)得到了提升，對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神有了更深刻的理解。

2.思維與能力方面：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠從不同角度分析課文，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中不斷完善自己的觀點(diǎn)。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的故事，學(xué)生感受到了梅蘭芳的堅(jiān)強(qiáng)意志和民族氣節(jié)，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在當(dāng)代社會(huì)中的責(zé)任和使命。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生在日常生活中樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

4.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等方式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述梅蘭芳的事跡，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

在學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對(duì)梅蘭芳的敬佩之情；有的學(xué)生則通過(guò)研究梅蘭芳的生平事跡，拓展了自己的知識(shí)面。這種個(gè)性化發(fā)展有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。

6.傳統(tǒng)文化傳承方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這一課，學(xué)生了解了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如民族氣節(jié)、愛(ài)國(guó)主義精神等。這有助于他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化的理解更加深入，為今后在更多領(lǐng)域接觸和了解傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這有助于他們提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種能力將為他們帶來(lái)更多機(jī)遇。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《梅蘭芳蓄須》讀后感

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)梅蘭芳蓄須行為的理解和感受，以及這個(gè)故事對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.角色扮演：

題目：梅蘭芳與日本人的對(duì)話

要求：假設(shè)你是梅蘭芳，面對(duì)日本人的勸誘，你需要拒絕并表達(dá)自己的立場(chǎng)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段對(duì)話，并嘗試進(jìn)行角色扮演。

3.繪畫創(chuàng)作：

題目：梅蘭芳蓄須的瞬間

要求：以梅蘭芳蓄須為題材，創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)你對(duì)這一歷史瞬間的理解和感受。

4.小組討論：

題目：梅蘭芳蓄須的意義

要求：分組討論梅蘭芳蓄須行為的意義，包括對(duì)個(gè)人、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的影響。討論結(jié)束后，每組需準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，分享討論成果。

5.研究報(bào)告：

題目：梅蘭芳的藝術(shù)成就

要求：通過(guò)查閱資料，了解梅蘭芳在京劇藝術(shù)上的成就，包括他的代表作品、藝術(shù)風(fēng)格等。撰寫一份研究報(bào)告，分享梅蘭芳的藝術(shù)貢獻(xiàn)。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

《梅蘭芳蓄須》讀后感

梅蘭芳蓄須的故事讓我深受感動(dòng)。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，梅蘭芳以自己的方式表達(dá)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)民族的熱愛(ài)。他不僅是一位杰出的藝術(shù)家，更是一位有著堅(jiān)定信念的民族英雄。他的行為告訴我們，無(wú)論身處何種困境，都要堅(jiān)守自己的原則，為國(guó)家和民族的利益而奮斗。

2.角色扮演：

梅蘭芳與日本人的對(duì)話

日本人：“梅先生，您的藝術(shù)享譽(yù)世界，為何要拒絕我們的邀請(qǐng)呢？”

梅蘭芳：“我是一名中國(guó)人，我有責(zé)任保護(hù)我的國(guó)家。在這個(gè)時(shí)候，我不能為日本人演出，我要用我的行動(dòng)支持抗戰(zhàn)?！?/p>

3.繪畫創(chuàng)作：

（此處為繪畫作品描述，因無(wú)法展示圖片，故以文字描述）

畫面中，梅蘭芳面容堅(jiān)毅，須發(fā)濃密，背景是京劇舞臺(tái)，舞臺(tái)上正在上演《霸王別姬》。畫面?zhèn)鬟_(dá)出梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

4.小組討論：

小組討論成果簡(jiǎn)報(bào)：

我們小組認(rèn)為，梅蘭芳蓄須的行為具有深遠(yuǎn)的意義。它不僅體現(xiàn)了他個(gè)人的民族氣節(jié)，也激勵(lì)了無(wú)數(shù)中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵抗外敵。梅蘭芳的行為是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，也是對(duì)民族精神的傳承。

5.研究報(bào)告：

梅蘭芳的藝術(shù)成就

梅蘭芳是中國(guó)京劇藝術(shù)的杰出代表，他的藝術(shù)成就主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他創(chuàng)立了梅派藝術(shù)，對(duì)京劇表演藝術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)新；其次，他主演了《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典劇目，深受觀眾喜愛(ài)；最后，他通過(guò)巡演，將京劇藝術(shù)傳播到世界各地，提升了京劇的國(guó)際影響力。梅蘭芳的藝術(shù)貢獻(xiàn)，不僅在于他個(gè)人的成就，更在于他對(duì)京劇藝術(shù)的傳承和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠熟悉或者缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣的做法確實(shí)讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳蓄須的故事有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能會(huì)影響學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的壓力。今后，我需要更加注重課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，而不是單純的懲罰。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，對(duì)梅蘭芳的生平事跡和京劇藝術(shù)有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了閱讀理解、表達(dá)溝通和團(tuán)隊(duì)合作等能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。另外，我在課堂紀(jì)律管理上也有待改進(jìn)，需要更加靈活和耐心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更好地控制教學(xué)節(jié)奏，合理運(yùn)用多媒體資源，避免視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響學(xué)生的注意力。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是單純的懲罰，以營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《梅蘭芳蓄須》這一課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我提問(wèn)：“梅蘭芳為什么選擇蓄須？”、“你認(rèn)為梅蘭芳的行為有什么意義？”等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)課文的理解深度，以及是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們更好地理解課文。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情、動(dòng)作等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生表現(xiàn)積極，哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，我觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠尊重他人、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在繪畫創(chuàng)作和寫作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。例如，我觀察學(xué)生的繪畫作品是否能夠體現(xiàn)出對(duì)梅蘭芳蓄須的理解和感受，是否具有藝術(shù)性；我閱讀學(xué)生的讀后感，評(píng)價(jià)其是否能夠深刻地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

5.課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)：

在課堂管理方面，我評(píng)價(jià)學(xué)生的紀(jì)律性和自我管理能力。例如，我觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，是否遵守課堂紀(jì)律，是否能夠自我約束。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生，我會(huì)給予正面反饋；對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于