15 白鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

15白鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15白鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》為教材，圍繞“觀察與描述”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察白鵝的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和描述能力，提升學(xué)生的審美情趣和語文表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《白鵝》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)動(dòng)物的真摯情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛，培養(yǎng)其文化自信和人文精神。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高其信息處理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《白鵝》之前，已經(jīng)具備了一定的觀察力和表達(dá)能力，對(duì)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的家禽，對(duì)動(dòng)物的描述能力也有所提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察和描述動(dòng)物時(shí)可能存在細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確的問題，難以用生動(dòng)形象的語言表達(dá)。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，可能遇到溝通不暢、觀點(diǎn)沖突等困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生提高觀察和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（白鵝模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：白鵝生活習(xí)性視頻、動(dòng)物圖片庫、相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、觀察記錄表、寫作練習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鵝》的觀察與描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白鵝有哪些外形特點(diǎn)？”“白鵝是如何生活的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解白鵝的外形和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解白鵝的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示白鵝的圖片或視頻，引出《白鵝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解白鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們用生動(dòng)形象的語言描述白鵝。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么白鵝的叫聲如此特別？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用自己預(yù)習(xí)時(shí)記錄的觀察和描述來分享。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白鵝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解白鵝的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述動(dòng)物的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《白鵝》的內(nèi)容，布置描述其他動(dòng)物或觀察校園生物的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物觀察相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀察校園中的動(dòng)物，并記錄觀察結(jié)果。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物觀察和描述的知識(shí)點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.描述能力的提高

在課程中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，將觀察到的白鵝特點(diǎn)用文字進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以寫出“白鵝在水中游弋時(shí)，那優(yōu)雅的身姿讓人陶醉”、“白鵝站立時(shí)，昂首挺胸，顯得十分神氣”等句子。這樣的描述能力提升，有助于學(xué)生在今后的寫作中，能夠生動(dòng)形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

4.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

《白鵝》一文不僅讓學(xué)生了解了白鵝的習(xí)性，還讓他們感受到了作者對(duì)自然的熱愛和贊美之情。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了動(dòng)物與人類和諧共處的美好愿景，從而培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

5.思維能力的鍛煉

課程中，學(xué)生需要針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。這種思考過程有助于鍛煉學(xué)生的思維能力，使他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，提高思維的深度和廣度。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作過程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人，提高溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察力、描述力、語言運(yùn)用能力、思維能力、文化素養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鵝的外形特點(diǎn)：白毛、紅腳、高脖子、寬胸

-白鵝的生活習(xí)性：高傲、警惕、悠閑、優(yōu)雅

②重點(diǎn)詞句：

-“高傲”：“鵝老爺”、“架子十足”

-“警惕”：“豎起頸項(xiàng)”、“瞪大眼睛”

-“悠閑”：“步調(diào)從容”、“慢慢走”

-“優(yōu)雅”：“伸著長頸，扭動(dòng)著腰肢”

③板書布局：

-標(biāo)題：《白鵝》

-作者：豐子愷

-外形特點(diǎn)：白毛、紅腳、高脖子、寬胸

-生活習(xí)性：高傲、警惕、悠閑、優(yōu)雅

-教學(xué)活動(dòng)：觀察、描述、討論、分享

-作業(yè)布置：描述其他動(dòng)物、觀察校園生物典型例題講解1.例題：

根據(jù)課文《白鵝》的內(nèi)容，用“高傲”、“警惕”、“悠閑”、“優(yōu)雅”中的一個(gè)詞來形容白鵝。

答案：高傲

2.例題：

課文中有哪些句子可以體現(xiàn)白鵝的“高傲”？

答案：《白鵝》中提到“它高傲地站立著，架子十足，仿佛它是這里的君王?！边@句話體現(xiàn)了白鵝的高傲。

3.例題：

請(qǐng)用“它豎起頸項(xiàng)，瞪大眼睛，左顧右盼”這句話中的關(guān)鍵詞，描述白鵝的“警惕”。

答案：白鵝的“警惕”體現(xiàn)在它豎起頸項(xiàng)，瞪大眼睛，左顧右盼，顯示出一種對(duì)外界環(huán)境的高度警覺。

4.例題：

課文中哪些細(xì)節(jié)可以說明白鵝的“悠閑”？

答案：課文中提到“它慢慢走，步調(diào)從容，不緊不慢”，以及“它伸著長頸，扭動(dòng)著腰肢，一副悠閑自得的樣子”，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了白鵝的悠閑。

5.例題：

請(qǐng)選擇一個(gè)角度，用課文中白鵝的某個(gè)動(dòng)作或神態(tài)，來描寫白鵝的“優(yōu)雅”。

答案：課文中“它伸著長頸，扭動(dòng)著腰肢，仿佛在跳一曲優(yōu)美的舞蹈”，這里可以用來描寫白鵝的優(yōu)雅。

補(bǔ)充說明：

-在解答這類題目時(shí)，首先要理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞匯。

-分析課文中的具體句子，理解句子所表達(dá)的意思。

-根據(jù)題目的要求，用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行描述。

-注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，避免使用重復(fù)或過于簡單的詞匯。

6.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述白鵝的叫聲。

答案：白鵝的叫聲清脆悅耳，聽起來有一種高亢的感覺，仿佛在宣告自己的存在。

7.例題：

課文中提到白鵝的哪些行為顯示出它的“君王”氣質(zhì)？

答案：白鵝高傲地站立，架子十足，步調(diào)從容，這些行為都顯示出它像一位君王。

8.例題：

請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)場(chǎng)景，用白鵝的視角來描述這個(gè)場(chǎng)景。

答案：白