Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （教學設(shè)計） -2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（教學設(shè)計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：冀教版（三起）英語四年級上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket，主要教授學生在超市購物時常用的英語表達，包括購物物品的名稱、購物過程中的對話以及超市布局的描述。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在三年級學習過的日常用品詞匯和簡單句型有密切聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生掌握更多實用的購物英語表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過情境模擬和角色扮演，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方購物文化，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析超市購物場景，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：學生能夠正確發(fā)音和運用超市購物場景中的關(guān)鍵詞匯，如"milk"、"apples"、"juice"、"bread"等。

-細節(jié)舉例：教師需確保學生能夠準確發(fā)音并熟練使用這些詞匯進行日常對話，如詢問商品價格、選擇商品等。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生在購物場景中運用復合句型進行交流，如"CanIhavesome...?"和"I'dliketobuy..."。

-細節(jié)舉例：學生可能難以在真實情境中自然地使用這些復合句型。教師應(yīng)通過情景模擬和逐步引導，幫助學生逐步掌握這些句型的結(jié)構(gòu)和用法。例如，可以先從簡單的句子開始，如"Iwantsomeapples."，然后逐漸過渡到包含"CanIhave..."的復合句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)超市購物情境，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組模擬購物場景，練習對話和交流。

3.利用多媒體教學，展示超市圖片和視頻，幫助學生直觀理解購物場景和商品名稱。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享購物經(jīng)驗，提高語言運用能力和文化意識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnaboutshoppinginthecity.Cananyonetellmewhattheyusuallybuyatthesupermarket?”

2.學生自由發(fā)言，老師記錄下學生提到的物品名稱。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示超市圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomeitemsthatyoucanbuyatthesupermarket?”

3.學生回答，老師糾正發(fā)音并板書關(guān)鍵詞匯。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生學習本課新詞匯，如“milk”、“apples”、“juice”、“bread”等。

2.通過單詞卡片和實物展示，幫助學生記憶詞匯。

3.老師提問：“Doyouknowwhattheseitemsare?Canyouspellthem?”

4.學生跟讀并拼寫，老師及時糾正。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師展示購物場景對話，如：“CanIhavesomeapples?”

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導學生進行對話練習，如：“Whatwouldyouliketobuy?”

4.學生分組進行角色扮演，模擬購物場景。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文材料，讓學生閱讀并理解文章內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

六、寫作練習（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于“我的購物清單”的短文。

2.學生根據(jù)所學詞匯和句型，開始寫作。

3.老師巡視課堂，指導學生修改作文。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencesinasentence?”

3.學生回答，老師點評并給予表揚。

八、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.完成課后閱讀練習，鞏固所學知識。

3.為下節(jié)課做好準備，預習課文內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-食品安全知識：介紹不同食品的保質(zhì)期、存儲方法以及如何辨別食品是否新鮮。

-購物禮儀：探討在超市購物時的禮貌用語、排隊等待的規(guī)范以及如何處理購物糾紛。

-超市布局：講解不同類型超市的布局特點，如自選區(qū)、水果區(qū)、肉類區(qū)等，以及如何快速找到所需商品。

-消費者權(quán)益保護：介紹消費者在購物過程中享有的權(quán)益，以及如何維護自己的合法權(quán)益。

2.拓展建議：

-食品安全知識：

-安排學生進行小調(diào)查，了解家庭中常購食品的保質(zhì)期和儲存條件。

-角色扮演活動，模擬消費者在超市購買食品時，如何辨別食品的新鮮度。

-購物禮儀：

-組織學生觀看關(guān)于購物禮儀的視頻，學習在超市購物的正確行為。

-設(shè)計情景劇，讓學生在課堂上展示購物過程中的禮貌用語和規(guī)范行為。

-超市布局：

-利用課余時間，帶領(lǐng)學生參觀當?shù)爻?，觀察超市的布局并討論其特點。

-制作超市布局圖，讓學生根據(jù)記憶繪制出超市的布局。

-消費者權(quán)益保護：

-講解消費者權(quán)益保護的相關(guān)法律知識，如《消費者權(quán)益保護法》。

-組織辯論賽，讓學生就消費者權(quán)益保護問題進行討論，提高法律意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-超市購物常用詞匯：milk,apples,juice,bread,eggs,cheese,meat,vegetables,fruits,snacks

-購物場景常用句型：CanIhavesome...?I'dliketobuy...Howmuchisit?Thisistooexpensive.CanIhaveadiscount?

②重點詞匯：

-milk

-apples

-juice

-bread

-eggs

-cheese

-meat

-vegetables

-fruits

-snacks

③重點句型：

-CanIhavesomeapples?

-I'dliketobuysomemilk.

-Howmuchisthis?

-Thisistooexpensive.

-CanIhaveadiscount?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：我在本節(jié)課中采用了情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的購物場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，使得教學內(nèi)容更加生動形象。學生們對于超市購物的場景有了直觀的感受，這對于他們理解詞匯和句型非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生非常積極，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和自信心不足造成的。

2.詞匯教學不夠深入：雖然學生在課堂上學會了基本的購物詞匯，但是對于一些特殊用法或者搭配掌握得不夠熟練。

3.教學評價方式單一：本節(jié)課主要采用了口頭評價，對于學生的書面作業(yè)和長期學習效果的評估不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.促進學生均衡參與：為了提高所有學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.豐富詞匯教學方式：我會嘗試通過游戲、歌曲、故事等多種形式來豐富詞匯教學，同時結(jié)合實際語境，讓學生在實際使用中鞏固詞匯。

3.完善教學評價體系：我將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測試成績等多方面進行綜合評價，以便更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會引入學生自評和互評，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步，形成家校共育的良好局面。

5.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，我會提供個性化的輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)超市購物場景中的英語表達，包括物品名稱和常用句型。

2.總結(jié)本節(jié)課的詞匯學習，如milk、apples、juice、bread等，以及如何使用這些詞匯進行簡單的購物對話。

3.強調(diào)句型練習的重要性，如"CanIhavesome...?"和"I'dliketobuy..."，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些句型。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學生兩人一組，模擬購物場景，進行對話練習。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-提問個別學生，讓他們用所學詞匯和句型描述自己的一次購物經(jīng)歷。

2.書面檢測：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

a.列出至少五種超市中常見的商品名稱。

b.用所學句型寫一段簡單的購物對話，