2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 時(shí)、分、秒第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二時(shí)、分、秒第2課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過認(rèn)識(shí)時(shí)、分的教學(xué)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，理解時(shí)、分的關(guān)系，并能正確進(jìn)行時(shí)、分的轉(zhuǎn)換。通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、比較、分析的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過觀察和操作，理解時(shí)間單位時(shí)、分的概念，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間感知能力。增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，通過時(shí)、分符號(hào)的使用，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的認(rèn)知。培養(yǎng)空間觀念，通過鐘表的觀察，讓學(xué)生理解時(shí)間在空間上的分布。發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)、分知識(shí)解決生活問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分一天中的早晨、上午、下午、晚上等時(shí)段。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過鐘表，了解時(shí)針、分針的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但具體到時(shí)、分的轉(zhuǎn)換和計(jì)算，多數(shù)學(xué)生還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)與生活貼近的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展初期，具備一定的觀察力和初步的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分時(shí)，可能會(huì)對(duì)時(shí)、分的關(guān)系和轉(zhuǎn)換感到困惑，尤其是在進(jìn)行時(shí)、分的換算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生在實(shí)際操作鐘表時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橛^察角度、注意力分散等原因，導(dǎo)致操作失誤。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解時(shí)、分的概念，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)鐘表模型

-時(shí)、分秒轉(zhuǎn)盤

-鐘表圖片和卡片

-計(jì)時(shí)器

-白板或黑板

-彩色粉筆或白板筆

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)課件（PPT或電子白板軟件）

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

-時(shí)、分、秒概念圖示

-信息化教學(xué)平臺(tái)（如教學(xué)管理系統(tǒng)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師出示一個(gè)鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的外觀和結(jié)構(gòu)。

-提問：同學(xué)們，你們知道鐘表上有什么嗎？它們分別代表什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鐘表上有時(shí)針、分針和秒針，它們分別代表時(shí)、分、秒。

-教師提問：那么，你們知道一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？

-學(xué)生回答后，教師引入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)、分

-教師講解時(shí)、分的概念，通過實(shí)物鐘表和PPT展示時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-學(xué)生跟讀并模仿時(shí)針、分針的移動(dòng)。

-教師提問：時(shí)針和分針在鐘表上的移動(dòng)有什么規(guī)律？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分針走一圈是60分鐘。

（2）時(shí)、分的轉(zhuǎn)換

-教師展示時(shí)、分的轉(zhuǎn)換方法，如：將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。

-學(xué)生練習(xí)時(shí)、分的轉(zhuǎn)換，教師巡視指導(dǎo)。

-教師提問：如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘？如何將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，只需將小時(shí)數(shù)乘以60；將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，只需將分鐘數(shù)除以60。

（3）時(shí)、分的應(yīng)用

-教師舉例說明時(shí)、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：上課時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用時(shí)、分知識(shí)解決問題。

-教師提問：如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：計(jì)算時(shí)間差，只需將結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）制作鐘表

-學(xué)生分組，每組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘表模型，包括時(shí)針、分針和秒針。

-教師提供材料，如紙、筆、剪刀等。

-學(xué)生在制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解時(shí)、分的概念。

（2）模擬計(jì)時(shí)

-學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行模擬計(jì)時(shí)比賽。

-教師設(shè)定時(shí)間，學(xué)生用鐘表模型模擬計(jì)時(shí)。

-教師根據(jù)學(xué)生計(jì)時(shí)結(jié)果，評(píng)選出計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確的小組。

（3）解決實(shí)際問題

-教師提出與時(shí)間相關(guān)的生活問題，如：小明起床后用了多少時(shí)間吃早餐？

-學(xué)生運(yùn)用時(shí)、分知識(shí)解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出問題：如何將時(shí)、分知識(shí)運(yùn)用到生活中？

-學(xué)生分組討論，以下為三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答：我可以用鐘表來提醒自己做作業(yè)，確保按時(shí)完成。

-舉例回答：我可以告訴家人我們什么時(shí)候吃飯，方便大家安排時(shí)間。

-舉例回答：我可以計(jì)算完成某項(xiàng)任務(wù)需要多少時(shí)間，提高效率。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的概念，以及它們之間的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：時(shí)、分的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

-教師提出作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用鐘表計(jì)時(shí)，并記錄下一天中自己做的事情，下次課分享。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別鐘表上的時(shí)針、分針和秒針，理解它們分別代表時(shí)、分、秒。

-學(xué)生掌握了時(shí)、分的轉(zhuǎn)換方法，能夠?qū)⑿r(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)、分知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如計(jì)算時(shí)間差、估算活動(dòng)所需時(shí)間等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過制作鐘表模型，提高了動(dòng)手操作能力和空間想象力。

-學(xué)生在模擬計(jì)時(shí)活動(dòng)中，提升了時(shí)間感知能力和注意力集中能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有了更深入的理解，培養(yǎng)了時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間的意識(shí)。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)后，獲得了成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在掌握時(shí)、分知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)日歷、時(shí)間管理等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用時(shí)、分知識(shí)規(guī)劃時(shí)間，提高生活自理能力。

-學(xué)生在遇到時(shí)間相關(guān)問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，尋求解決問題的方法。

5.學(xué)科素養(yǎng)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念和應(yīng)用意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)、分，了解了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問題，提升了數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí)，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實(shí)物展示、PPT演示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)物展示和PPT演示能夠直觀地讓學(xué)生理解時(shí)、分的概念，而小組討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解時(shí)、分的轉(zhuǎn)換時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，可以通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。

另外，我在管理課堂紀(jì)律方面也有些不足。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這讓我明白，作為老師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)時(shí)、分、秒的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分轉(zhuǎn)換，并且在解決實(shí)際問題時(shí)也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)、分、秒的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)、分轉(zhuǎn)換時(shí)，容易混淆小時(shí)和分鐘的關(guān)系。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握時(shí)、分、秒的基本概念。

2.通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

3.注重課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序井然。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)針、分針、秒針

-時(shí)、分、秒的概念

-時(shí)、分的轉(zhuǎn)換方法

②關(guān)鍵詞：

-時(shí)針：長(zhǎng)針，走一圈是12小時(shí)

-分針：中針，走一圈是60分鐘

-秒針：短針，走一圈是60秒

-轉(zhuǎn)換：小時(shí)換算為分鐘，分鐘換算為小時(shí)

③重點(diǎn)句子：

-時(shí)針走一圈，分針走12圈，秒針走720圈。

-一小時(shí)等于60分鐘，一分鐘等于60秒。

-時(shí)換算為分：小時(shí)數(shù)乘以60。

-分換算為時(shí)：分鐘數(shù)除以60。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒知識(shí)的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目及其答案：

1.實(shí)際應(yīng)用題：

題目：小明早上7點(diǎn)起床，他用了20分鐘刷牙，然后吃早餐。請(qǐng)問小明吃早餐的時(shí)間是幾點(diǎn)幾分？

答案：小明吃早餐的時(shí)間是7點(diǎn)20分。

2.時(shí)、分換算題：

題目：小明在學(xué)校用了1小時(shí)30分鐘，請(qǐng)問他用時(shí)多少秒？

答案：小明用時(shí)5400秒（1小時(shí)=3600秒，30分鐘=1800秒，3600+1800=5400秒）。

3.時(shí)間差計(jì)算題：

題目：小明在10點(diǎn)開始做作業(yè)，他用了2小時(shí)完成。請(qǐng)問小明做作業(yè)結(jié)束的時(shí)間是幾點(diǎn)？

答案：小明做作業(yè)結(jié)束的時(shí)間是12點(diǎn)（10點(diǎn)+2小時(shí)=12點(diǎn)）。

4.時(shí)、分、秒對(duì)應(yīng)題：

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)的時(shí)針、分針和秒針指向正確的時(shí)間？

A.3點(diǎn)15分

B.4點(diǎn)30分

C.5點(diǎn)45分

答案：B.4點(diǎn)30分（時(shí)針指向4，分針指向6，秒針指向12）

5.時(shí)、分、秒應(yīng)用題：

題目：小紅每天晚上9點(diǎn)睡覺，她每天睡足8小時(shí)。請(qǐng)問小紅每天什么時(shí)候起床？

答案：小紅每天起床時(shí)間是早上5點(diǎn)（9點(diǎn)-8小時(shí)=1點(diǎn)，1點(diǎn)+8小時(shí)=9點(diǎn)）。

6.時(shí)間順序題：

題目：請(qǐng)按照時(shí)間順序排列以下事件：

A.8點(diǎn)吃早餐

B.10點(diǎn)上課

C.12點(diǎn)放學(xué)

D.14點(diǎn)吃午餐

答案：A.8點(diǎn)吃早餐，B.10點(diǎn)上課，C.12點(diǎn)放學(xué)，D.14點(diǎn)吃午餐。

7.時(shí)、分、秒關(guān)系題：

題目：如果時(shí)針和分針重合，那么現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？

答案：時(shí)針和分針重合時(shí)，可能是整點(diǎn)，也可能是半點(diǎn)。例如，如果是整點(diǎn)，則是12點(diǎn)整或6點(diǎn)整；如果是半點(diǎn)，則是12點(diǎn)30分或6點(diǎn)30分。

8.時(shí)、分、秒轉(zhuǎn)換題：

題目：小明看了一個(gè)小時(shí)的電視，請(qǐng)問他看了多少分鐘？

答案：小明看了60分鐘（1小時(shí)=60分鐘）。

9.時(shí)、分、秒計(jì)算題：

題目：小紅在圖書館借了一本書，借書時(shí)間是下午3點(diǎn)45分，她還書時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)15分。請(qǐng)問小紅借書一共用了多少時(shí)間？

答案：小紅借書用了23小時(shí)30分鐘（從下午3點(diǎn)45分到午夜12點(diǎn)是8小時(shí)15分鐘，從午夜12點(diǎn)到上午11點(diǎn)15分是11小時(shí)15分鐘，8小時(shí)15分鐘+11小時(shí)15分鐘=23小時(shí)30分鐘）。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí)，這是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)概念，它不僅與我們的日常生活息息相關(guān)，而且對(duì)于培養(yǎng)我們的時(shí)間觀念和規(guī)劃能力都有著重要的意義。

首先，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和秒針，了解了它們?cè)阽姳砩系奈恢煤瓦\(yùn)動(dòng)規(guī)律。時(shí)針走一圈代表12小時(shí)，分針走一圈代表60分鐘，秒針走一圈代表60秒。這是今天我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分的轉(zhuǎn)換。通過實(shí)例，我們知道了如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。這個(gè)轉(zhuǎn)換過程對(duì)于解決實(shí)際問題非常重要。

最后，我們通過一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬計(jì)時(shí)和解決實(shí)際問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些活動(dòng)不僅加深了我們對(duì)時(shí)、分、秒的理解，也提高了我們的實(shí)際操作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.題目：請(qǐng)說出時(shí)針、分針和秒針在鐘表上的位置分別代表什么？

答案：時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘，秒針代表秒。

2.題目：1小時(shí)等于多少分鐘？1分鐘等于多少秒？

答案：1小時(shí)等于60分