Unit 4 School things Period 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新啟航英語一年級上冊

Unit4SchoolthingsPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新啟航英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SchoolthingsPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新啟航英語一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4SchoolthingsPeriod3

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過互動和實踐活動，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用新詞匯描述學(xué)校物品，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)初步掌握了26個字母的讀寫，以及一些基礎(chǔ)的日常用語和簡單的問候語。他們對顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但尚未形成完整的詞匯體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與游戲和互動活動緊密相關(guān)。大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，適合通過聽、說、唱、玩等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物來記憶新詞匯；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，一年級學(xué)生可能對學(xué)校物品的英語表達(dá)不熟悉，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和情境練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為詞匯量不足而感到沮喪，需要教師及時給予鼓勵和幫助。此外，課堂紀(jì)律的維持也是一個挑戰(zhàn)，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和積極的課堂管理策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年新啟航英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校物品相關(guān)的圖片、圖表，以及簡短的英語視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，擺放與學(xué)校物品相關(guān)的實物模型，以營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與學(xué)校相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過互動游戲，如“SimonSays”，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯。

3.提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)校都用到哪些物品呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

講授新課（15分鐘）

1.展示學(xué)校物品的圖片，如書、筆、書包、尺子等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)新詞匯：book,pencil,backpack,ruler,etc.

3.通過情景模擬，如模仿學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)、做作業(yè)等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詞匯的使用場景。

4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點詞匯，并解釋其在不同情境下的用法。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：每組同學(xué)用英語描述自己學(xué)校的物品，如：“Inourschool,wehavemanybooks.Wealsohavepencils,backpacks,andrulers.”

2.詞匯接龍游戲：學(xué)生輪流用本節(jié)課學(xué)過的詞匯造句，如：“Ihaveabook.Youhaveapencil.Hehasabackpack.”

3.實物匹配：將學(xué)校物品的圖片和對應(yīng)的英文單詞卡片打亂順序，學(xué)生將其正確匹配。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們知道這些學(xué)校物品的英文怎么說嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，并及時給予表揚(yáng)和糾正。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己制作的小卡片，上面寫著學(xué)校的物品及其英文。

2.學(xué)生之間互相檢查卡片，糾正錯誤，共同學(xué)習(xí)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語討論自己學(xué)校的物品。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“猜物品”游戲，學(xué)生用英語描述一個物品，其他同學(xué)猜是什么。

2.通過游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校物品圖片集：收集不同類型的學(xué)校物品圖片，如書包、文具、體育器材、藝術(shù)用品等，以便在課堂上展示和討論。

-學(xué)校生活視頻：剪輯一些學(xué)校日常生活的視頻片段，如學(xué)生上課、做作業(yè)、參加課外活動等，幫助學(xué)生更好地理解詞匯在真實情境中的應(yīng)用。

-互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合一年級學(xué)生的互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Starfall”、“BBCLearningEnglishKids”等，提供有趣的英語學(xué)習(xí)游戲和練習(xí)。

-英語兒歌和故事：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語兒歌和故事，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheCatintheHat》等，通過音樂和故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同收集學(xué)校物品的圖片和視頻，制作家庭英語角，與孩子一起學(xué)習(xí)。

-實物展示：利用周末或節(jié)假日，帶孩子去商場或超市，觀察并學(xué)習(xí)各種學(xué)校物品的英文表達(dá)，如“notebook”、“eraser”、“calculator”等。

-創(chuàng)意手工：組織學(xué)生進(jìn)行與學(xué)校物品相關(guān)的創(chuàng)意手工活動，如制作自己的“學(xué)校物品卡片”，用英語標(biāo)注物品名稱，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和語言運(yùn)用能力。

-英語角活動：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與學(xué)校物品相關(guān)的家庭英語游戲，如“找單詞”、“猜物品”等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，如“小學(xué)生”、“老師”、“校長”等，用英語進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的情景適應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，提高閱讀理解能力。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型示例：假設(shè)你是小明，你的書包里有什么？請用英語描述。

-答案示例：Mybackpackhasabook,apencil,aruler,andanotebook.

2.**物品描述題**

-題型示例：請用英語描述一下你的鉛筆盒里都有些什么。

-答案示例：Mypencilcasehasapen,apencil,aneraser,andasharpener.

3.**詞匯匹配題**

-題型示例：將下面的英文單詞與相應(yīng)的圖片匹配起來。

-英文單詞：book,pencil,backpack,ruler,notebook

-圖片：一本課本，一支鉛筆，一個背包，一把尺子，一個筆記本

-答案示例：book-課本，pencil-鉛筆，backpack-背包，ruler-尺子，notebook-筆記本

4.**句子補(bǔ)全題**

-題型示例：完成下面的句子。

-句子開頭：Inmyschoolbag,Ihavea________.

-答案示例：Inmyschoolbag,Ihaveabook.

5.**角色扮演題**

-題型示例：你和你的同學(xué)分別扮演學(xué)生和老師，進(jìn)行一段簡單的對話。

-對話內(nèi)容：學(xué)生向老師詢問書包里有什么。

-答案示例：

-Student:Excuseme,teacher.What'sinyourschoolbag?

-Teacher:Well,inmyschoolbag,Ihaveabook,apen,andaruler.

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識點，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過情景對話題，學(xué)生能夠練習(xí)在實際生活中如何用英語描述自己的物品。物品描述題則要求學(xué)生能夠用英語詳細(xì)描述一個物品或物品組合。詞匯匹配題和句子補(bǔ)全題通過視覺和語言結(jié)合的方式，幫助學(xué)生記憶和理解單詞。角色扮演題則通過模擬實際場景，提高學(xué)生的口語交流能力和情景適應(yīng)能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（1）提問評價：教師可以通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完“schoolthings”這一主題后，教師可以提出以下問題：

-Whataretheschoolthingswehavelearnedtoday?

-CanyoutellmetheEnglishnameforabook?

-Howdoyousay'pencilcase'inEnglish?

（2）觀察評價：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、互動情況等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯，是否能夠與同伴進(jìn)行流暢的對話。

（3）測試評價：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以定期進(jìn)行小測驗。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份包含新詞匯和句型的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固所學(xué)知識。以下是對作業(yè)評價的具體方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真