Module 10 Unit 1 What did you put in your bag （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：復(fù)習(xí)與拓展外研版（一起）英語五年級下冊Module10Unit1"Whatdidyouputinyourbag?"這一單元的相關(guān)詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容緊接前一個單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固了之前學(xué)過的詞匯和句型，如：what/which/whose+物主代詞+單數(shù)名詞/不可數(shù)名詞；what+數(shù)量詞+名詞復(fù)數(shù)；以及一般過去時態(tài)的疑問句和回答。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并能在實際生活中運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的敏感度和辨別能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，通過對話練習(xí)，讓他們能夠自然、準(zhǔn)確地運用所學(xué)詞匯和句型。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓他們了解不同的文化背景和習(xí)俗。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音規(guī)則、簡單的詞匯和基礎(chǔ)句型。在Module10Unit1之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，對詢問物品和描述過去經(jīng)歷有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是對于一些生僻的名詞和動詞。在句子結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些文化背景下的表達(dá)可能感到困惑。在對話練習(xí)中，學(xué)生可能因為緊張而表達(dá)不流暢，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語五年級下冊》Module10Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書包、文具等，以及與單元主題相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于制作單詞卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行小組討論，并在必要時提供實驗操作臺，用于演示或練習(xí)對話技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含單元主題圖片和關(guān)鍵句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備回答關(guān)于書包內(nèi)容的問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的書包里有什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解書包相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述書包內(nèi)容，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交書包內(nèi)容的描述，如“mybaghasaruler,apencil,andabook”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于學(xué)生書包的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解一般過去時態(tài)的疑問句和回答，結(jié)合實例如“Didyouputyourbookinyourbag?”。

組織課堂活動：設(shè)計“猜猜我的書包里有什么”的游戲，讓學(xué)生通過提問來猜測書包內(nèi)容。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的疑問，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何使用新學(xué)的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)新學(xué)的句型。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法點。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們書包的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如關(guān)于學(xué)校生活的小故事。

反饋作業(yè)情況：通過在線平臺或下一節(jié)課的時間，反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于書包的短文，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的材料，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和閱讀，學(xué)生自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生提升自我評價和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課涉及的詞匯，如“ruler”、“pencil”、“book”、“pen”等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于實際語境中。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，如“Didyouputyourbookinyourbag?”和“Yes,Idid.”，進(jìn)行簡單的日常對話。

3.語法理解：學(xué)生對一般過去時態(tài)的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確運用過去時態(tài)的助動詞“did”和動詞的過去式。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)書包的內(nèi)容，學(xué)生了解到了不同國家和文化中書包的用途和重要性，增強(qiáng)了他們的文化意識。

5.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等方式，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，提高自己的英語水平。

8.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，能夠主動思考、尋求幫助，培養(yǎng)了他們的問題解決能力。

9.交流溝通能力：在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何用英語進(jìn)行有效的交流溝通，提高了他們的交際能力。

10.反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂活動中，能夠熟練運用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常對話，如詢問和回答關(guān)于書包內(nèi)容的問題。

2.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，用英語寫一篇關(guān)于書包的短文，表達(dá)自己的觀點和想法。

3.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀相關(guān)材料，了解了不同國家和文化中書包的用途，拓寬了知識視野。

4.學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考、尋求幫助，培養(yǎng)了問題解決能力。

6.學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)

-疑問句和回答的結(jié)構(gòu)

-物主代詞的用法

②重點詞匯：

-ruler

-pencil

-book

-pen

-backpack

-eraser

-notebook

-calculator

③重點句型：

-Whatdidyouputinyourbag?

-Iputmyrulerinmybag.

-Didyoubringyourbook?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

-Whatelseisinyourbag?/Whatdidyouputinyourbag?課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

①提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型進(jìn)行提問，如“Canyoutellmewhat'sinyourbag?”（你能告訴我你的書包里有什么嗎？）

②提問方式：采用隨機(jī)提問、小組討論、搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

③評價標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及他們的發(fā)音、語調(diào)等語言表達(dá)是否正確。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段之一。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂紀(jì)律以及與同伴的互動情況。

①觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、合作意識等。

②觀察方式：教師巡視課堂，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，觀察學(xué)生的表情、動作等。

③評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠與同伴合作完成任務(wù)。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段之一。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。

①測試內(nèi)容：設(shè)計與本節(jié)課相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。

②測試方式：在課堂結(jié)束時進(jìn)行簡短的小測試，或者課后布置測試題。

③評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的測試成績，了解他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂